玩具柜台前的孩子

1、二年级下学期语文教案导学内容大课题24、玩具柜台前的孩子课型常规课学时共 1学时本节内容识字学文第 1学时执笔人肖玲参加人课程标准（内容标准）让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。导学目标(三维目标)知识与能力会认11个生字。默读课文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。过程与方法通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。情感态度与价值观通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。导学重难点重点在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人

2、的好品质。难点在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。导学设计意图这节课一开始看插图，让学生通过观察图中内容，拉近课文内容与学生的距离，逐步走入图画，便于体会人物心理活动，从而指导有感情地朗读，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。教具准备导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、谈话揭题1、启发谈话同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？2、板书课题。二、初读课文1、组织学生默读课文，划出生字词语。2、小组读,一人读生字,一人读文中的词语,一人读带有这个词的句子,一人再用这个

3、生字组词或说句子。3、小黑板出示认读，指名读，开火车读。4、同桌互读互评，培养合作精神。（读正确、流利）5、你喜欢文中的谁，为什么？三、精读课文1、质疑讨论：说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。男孩的懂事：感悟句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”情境对白：师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？ 生：师：孩子，你看，这辆汽车多漂亮，你不是很喜欢吗，妈妈给你买一辆吧？生：注：朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。感悟句子二：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑

4、动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。2、说说自己还读懂了什么？提出不懂的问题？四、积累运用1、词语积累：药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒2、你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？五、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。板书设计玩具柜台前的孩子？小男孩：非常喜欢玩具不买懂事关心父母？售货员阿姨、小女孩：送、找、盼小男孩 关爱他人一、谈话揭题1、启发谈话2、学生谈话、齐读课题。二、初读课文1、把生字所在句子认真地多读几遍。2、小组读。3、多形式读。4、评读。5、默读课文，找出文中的句子作为依据。三、精读课文1、质疑讨论。感悟

5、句子一。从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？理解“富裕”。说说它的反义词。“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？ 用“心疼”练习说话。 感悟句子二。默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。特别从那些词看出来的？ 用“目不转睛”练习说句子。 做一做动作，读一读。用喜欢的语气读一读。他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么？学到这里，你有什么想对小男孩说吗？2、说说自己还读懂了什么？提出不懂的问题？四、积累运用。五、写出自己的打算。课后反思玩具柜台前的孩子是二年级的一篇略读课文。文章以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事。阅读是学生的个性化行为，如何引导学生自读自悟，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理呢？ 如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。接着问学生：小男孩那样喜欢小汽车，