精短文言文赏析

1、浙江省新河中学虫子何充（摘自世说新语） 王含作庐江郡，王含作庐江郡，贪浊贪浊（）（）狼籍狼籍。王敦王敦护护（）其兄，故与众坐称：（）其兄，故与众坐称：“家家兄在郡定佳，庐江人士兄在郡定佳，庐江人士咸咸（）称之。（）称之。”时何充为敦主簿，在坐时何充为敦主簿，在坐正色正色（）曰：（）曰：“充即庐江人，所闻充即庐江人，所闻异于是异于是。”敦默然。旁人为之敦默然。旁人为之反侧反侧（），（），充充晏然晏然（），神意自若。（），神意自若。贪污杂乱，一塌糊涂袒护都脸色严肃不同于这种说法不安坦然 译文：译文： 王含作庐江郡郡守的时候，贪污王含作庐江郡郡守的时候，贪污的很厉害。王敦袒护他的哥哥，有意在与的很厉

2、害。王敦袒护他的哥哥，有意在与很多人说话时夸口说：很多人说话时夸口说：“我的哥哥在庐江我的哥哥在庐江郡一定做得很好，庐江郡的人都称赞他。郡一定做得很好，庐江郡的人都称赞他。” 当时何充担任王敦的文书，坐在那里脸色当时何充担任王敦的文书，坐在那里脸色严肃地说：严肃地说：“我何充就是庐江郡的人，我我何充就是庐江郡的人，我所听到的与这种说法不同。所听到的与这种说法不同。”王敦一下字王敦一下字没话可说了。在座的其他人都为何充担心，没话可说了。在座的其他人都为何充担心，很不安。而何充显得态度平和，神色自如，很不安。而何充显得态度平和，神色自如，和平常一样。和平常一样。 赏析：这篇短文再用词方面很有独到之

3、处，值得赏析：这篇短文再用词方面很有独到之处，值得我们学习。例如：我们学习。例如：“默然默然”“”“反侧反侧”“”“晏然晏然”三三个词语，表现出当时三种不同人物的神情意态。个词语，表现出当时三种不同人物的神情意态。王敦自恃权大，在众人面前，故意吹捧哥哥，自王敦自恃权大，在众人面前，故意吹捧哥哥，自认为一定会得到坐客的附和，想不到竟然有人敢认为一定会得到坐客的附和，想不到竟然有人敢于当场反驳。他想发怒，有怕有损于大将军的风于当场反驳。他想发怒，有怕有损于大将军的风度；要争辩，有觉得无辞。度；要争辩，有觉得无辞。 作者选择作者选择“默然默然”一词恰到好处，真切的表现一词恰到好处，真切的表现了王敦的

4、复杂心理。何充的正直敢言，使在座的了王敦的复杂心理。何充的正直敢言，使在座的人无不感到意外；大家为他担心，所以用人无不感到意外；大家为他担心，所以用“反侧反侧”一语。而何充与众不同，一语。而何充与众不同，“神意自若神意自若”，“晏然晏然”一词突出了何充不畏权势刚正不阿的精神。一词突出了何充不畏权势刚正不阿的精神。鼠画逼真 东安一士人东安一士人善善画（），作鼠一轴，画（），作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，献之邑令。令初不知爱，漫漫（）悬于（）悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明怪之，黎明物色物色（），轴在地而猫蹲（），轴在地而猫蹲其旁。其旁。逮逮

5、（）举轴，则（）举轴，则踉跄踉跄（）逐之。以试群猫，莫不然者。于是始）逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。知其画为逼真。擅长擅长随便等到察看猫跳跃捕捉的样子 译文：译文： 东安有一个读书人擅长做画，作了东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎地。县令对这种情况感到很奇怪。一天

6、黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。写一段百字赏析短文例文：一幅挂在墙上的画，为什么例文：一幅挂在墙上的画，为什么“屡悬屡坠屡悬屡坠”呢？呢？原来是猫错误地把图画中的老鼠当成了真正的老原来是猫错误地把图画中的老鼠当

7、成了真正的老鼠去捕捉，弄落到地上的。当县令举起画轴的时鼠去捕捉，弄落到地上的。当县令举起画轴的时候，那猫又候，那猫又“踉跄逐之踉跄逐之”。不止是这只猫是这样，。不止是这只猫是这样，而且而且“以试群猫，莫不然者以试群猫，莫不然者”。作者从头到尾始。作者从头到尾始终没有对图画本身作一句直接的议论评说，只是终没有对图画本身作一句直接的议论评说，只是借助猫的错觉来烘托映衬。猫的眼睛是何等锐利借助猫的错觉来烘托映衬。猫的眼睛是何等锐利灵敏，然而猫居然多次把图画中的老鼠当成真鼠，灵敏，然而猫居然多次把图画中的老鼠当成真鼠，由此可见，鼠画得是何等逼真精妙，已经到了以由此可见，鼠画得是何等逼真精妙，已经到了以

8、假乱真的地步。我们在作文描写刻画人物、事物假乱真的地步。我们在作文描写刻画人物、事物的时候，不妨学习作者这种侧面烘托的写作手法，的时候，不妨学习作者这种侧面烘托的写作手法，也许会收到意想不到的效果，使我们笔下的人物、也许会收到意想不到的效果，使我们笔下的人物、事物更加生动形象。事物更加生动形象。 悦谀（摘自应谐录） 粤令性粤令性悦谀悦谀（），（），每布一政每布一政，群下交口赞誉，令群下交口赞誉，令乃乃（）欢。一隶（衙（）欢。一隶（衙役）欲役）欲阿阿（）其意，（）其意，故故（）从旁与（）从旁与人偶语（）曰：人偶语（）曰：“凡居民上者凡居民上者（在百姓头上的人（在百姓头上的人 ），类（）喜人谀，）

9、，类（）喜人谀，惟（同惟（同“唯唯”）阿主不然，视人誉篾如）阿主不然，视人誉篾如（轻视（轻视 ）也耳。）也耳。”其令耳（其令耳（ ）之，亟）之，亟（ ）召吏前，抚膺（）召吏前，抚膺（ ）高蹈（），）高蹈（），加赏不已，曰：加赏不已，曰：“嘻，知余心者惟汝，良嘻，知余心者惟汝，良吏哉！吏哉！”自是昵之有加。自是昵之有加。喜欢别人奉承每次发布一项政策听到相对私语迎合才大多急胸跳跃故意 译文：广东县令喜欢别人奉承，每次发布一项政令或者做一桩事情，部下交口称赞，县令才喜欢。县令手下有一名差役想迎合县令的心意，故意在旁边对人私语说：世上凡是做官的人，大致喜欢别人奉承，只有我的主人不是这样，不太看重别人的

10、赞美。”县令听到一隶所讲的话，迫不及待地把隶叫到自己跟前，非常高兴地对隶赞美不停，说：“哎！知道我的心思的只有你，你是一名好差役啊！”从这以后，县令对隶越来越亲近。 赏析：一个喜欢人“谀”，一个喜欢“谀”人，两个“宝货”碰在一起，怎么能不叫人发笑？隶人不是当面奉承拍马，而是“故从旁与人偶语”，有意让别人替他传话。他不是吹捧粤令的长处，而是把粤令的最大缺点，说成是最大的优点；隶人奉承上司的手法实在令人叫绝，“高明得很”。隶人的一番奉承吹捧，正中县令的下怀。县令他禁不住一面“抚膺高蹈”，乐得手舞足蹈起来，一面笑嘻嘻地夸奖：“知余心者惟汝，良吏哉！”一个动作，一副表情，一句话语，淋漓尽致地暴露了粤令

11、庸俗鄙陋的内心世界。 吝啬老人汉世有人，年老无子，家富，性俭啬，恶衣蔬食；侵晨而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得已而入内取钱十，自堂而出，随步辄减，比至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻复嘱云：“我倾家瞻君，慎勿他说，复相效而来！”老人俄死，田宅没官，货财充于内帑矣。（摘自笑林）（1）俭啬：俭省、吝啬（2）恶衣蔬食：衣服破旧，食物粗砺。（3）侵晨：早晨。侵，渐近。（4）聚敛：积攒，搜刮。（5）丐：乞讨。（7）比至：等到，及至。（6）随步辄减：一边走一边减少钱数。辄，就（8）寻：不久，一会儿。（9）瞻君：帮助你。瞻，供给；君，指乞讨（10）慎勿他说：千万不要随便告

12、诉别人。（11）复相效而来：再照你的样子来向我讨钱。效：效法，模仿。（12）俄：过了不多久。（13）没官：没于官，意思是被官家没收。（14）内帑：收藏钱财的府库。 译文：汉代有一个人，年老了没有孩子，家庭富裕，生性俭省吝啬，衣服破旧，食物粗砺。每天很早就起床开始劳动，一直到晚上才休息；经营料理产业，积攒搜刮钱财不满足，然而自己却舍不得用一点。有个人跟着他向他乞讨，他迫不得已到家中取出十个铜钱，从厅堂中出来，一边走，一边减少钱数，等他走到屋外，手里只剩下一半的钱了。闭着眼睛把钱拿给乞讨的人。不一会儿，再次嘱咐乞讨的人说：“我已经把家中全部财产拿来帮助你，你千万不要随便告诉别人，免得其他人再照你的

13、样子来向我讨钱！”老人过了不多久就死了，他的田地房屋被官家没收，货物钱财被充到国库里。 赏析：这篇笑话在概述老人的吝啬之后，紧扣住老人向乞讨的人授钱这个细节，作了细致生动的刻画描写，通过语言、行为、神态和心理活动的刻画，淋漓尽致地表现了一个老财迷的吝啬性格。十个铜钱，对吝啬老人来说是微不足道的，犹如九牛一毛，然而他却不肯施舍给乞讨的人。“自堂而出，随步辄减。”走到乞讨的人跟前时，手里就只剩下五个铜钱了。这个细节，充分表现出他的吝啬心理。就是这五个铜钱，他也心疼得要命。简直像割了他的心头肉，都不敢睁开眼睛看一眼，一幅可怜可鄙的吝啬神态，被进一步表现出来。接着，作者又用人物的语言：“我倾家瞻君，慎

14、勿他说，复相效而来！”进一步揭示老人的内心活动，不仅吝啬，而且虚伪。作者多层次而又简洁地把一个吝啬鬼的形象刻画得惟妙惟肖。争争 雁雁昔（1）人有睹雁翔者（2），将援（3）弓射之，曰：“获则烹（4）。其弟争曰：“舒雁（5）烹宜（6），翔雁燔（7）宜。”竞斗而讼（8）于社伯（9）。社伯请剖雁，烹燔半焉（10）。已而（11）索（12）雁，则凌（13）空远（14）矣。（选自应谐录）注释：（1）昔：从前。（2）有者：有个的人。（3）援：引，拿。（4）烹：煮，烧。（5）舒雁：栖息的雁。（6）宜：适合。（7）燔：烤。（8）讼：争辩是非曲直。（9）社伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为社。（

15、10）半焉：一半煮，一半烤。焉，句末语气助词。（11）已而：不一会。（12）索：寻找。（13）凌：升高。（14）远：飞远，形容词活用为动词。 译文：从前有个看见雁在空中飞翔的人，准备拿弓射下它，说道：“捉到雁就把它煮了吃。”他的弟弟争着说：“栖息的雁煮了吃比较适合，飞翔的雁烤了吃比较适合。”兄弟俩为是煮了吃好还是烤了吃好而争个不停，最后一直争到了社伯那里。社伯请他们把雁剖开来，一半用来煮，一半用来烤。等到他们争论结束去寻找雁，而那雁却早已经飞远了。 简析：兄弟俩不去赶紧射雁，而是争论如何吃雁，等到争论结束，而雁早已经飞远了。故事告诉人们：不务实事，一味空谈，必然错过良机，耽误事情。这则故事短小

16、风趣，寓意深刻，构思新颖。作者让社伯提出“烹燔半焉”的折中方法，说明兄弟俩已经争论到不可开交的地步，陷于僵局了。这就包含了讽刺，比通过社伯之口来教训兄弟俩要有味一些。 万字万字（节选自应谐录）汝（1）有田舍翁（2），家资殷盛（3），而累世不识“之”“乎”（4）。一岁（5），聘楚士训其子（6）。楚士始训之搦管临朱（7），书一画，训曰“一”字；书二画，训曰“二”字；书三画，训曰“三”字。其子辄（8）欣欣然，掷笔归告其父曰：“儿得矣，儿得矣；可无烦先生矣，重费馆谷（9）也，请谢（10）去。”其父喜，从之，具币（11）谢遣楚士。逾时（12），其父拟征召姻友（13）万氏姓者饮，令子晨起治状（14），久之

17、不成。父趣之（15）。其子恚（16）曰：“天下姓字（17）伙（18）矣。奈何姓万？自晨起至今，才完五百画也。”注释：1。汝：地名，在今河南南阳。2。田舍翁：地主。3。家资殷盛：家产富裕。殷：厚实富裕；盛，多的意思。4。累世不识之乎：几代人都不识“之”字“乎”字。累世，数代，接连几个世代。5。一岁：一年。6。聘楚士训其子：请一位楚地的老师教育他的儿子。楚士：楚地的读书人。7。搦管临朱：拿着笔描红，练习写字。管，笔的代称；临朱，照着红颜色的原本写，即描红。8。辄。就，便。9。馆谷：请人开管教授功课应付给的酬金，即学费。10。谢：辞，辞退。11。具币：准备钱财、礼物。12。逾时：过了一些时候。13。

18、姻友：指有姻亲关系的亲戚。14。治状：写一封请贴。治，办理。状，帖子一类的书信。15。趣之：催促他。趣，同“促”，催促。之，代词，他，指田舍翁的儿子。16。恚：抱怨，怨恨，恼怒。17。姓字：姓氏。18。伙：多。 译文：汝地有个乡村老头，家里很富裕，但几代人都不识“之”字“乎”字。有一年，请来一位楚地的读书人教他的儿子。这位老师一开始先教他的儿子执笔描红。写一画，教他说：“这是一字。”写二画，教他说：“这是二字。”写三画，教他说：“这是三字。”富翁的儿子觉得读书写字太简单了，就非常高兴，丢掉笔回去告诉他的父亲，说：“我学会了！我学会了！可以不必烦劳老师，再多花学费了，请辞退他吧！”他的父亲很高兴，就依从了自己的儿子，准备了一笔钱辞退了那位楚地的读书人。过了一些时候，富翁打算邀请一位姓万的姻亲来喝酒，叫他儿子早晨起来就写一份请贴。但等了好久仍不见写成，父亲就去催促他，他儿子抱怨说：“世上姓氏很多，为什么偏偏要姓万呢？我从清早写起，直到现在，才写完了五百画！” 简析：而累世不识之乎”，这简简单单的一句话，就把一个典型的目不识