第1节力导学案

1、初中物理导学案第七章力第1节力 姓名一、导学目标知识点（预习提纲）：1、知道力的概念和单位。2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。二、导学方法：讨论、实践法。三、导学过程：知识点一：力的定义1、为了研究问题的方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“压”“吸引”等概括为“作用”。这样我们就可以说力是 。发生作用的两个物体，一个是 物体，另一个是 物体。2 、力的单位是 ，简称，符号是。体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。知识点二：力作用的效果3 、学生看课文3面图7

2、.1-1甲、乙。甲图橡皮泥的 发生了变化，乙图弹簧的发生了变化。再例如，饮料瓶被手用力一捏，饮料瓶的 发生了变化。生活中这样的例子很多，从中我们可以得出结论：力可以使物体 。4 、（ 1）小铁球静止在桌面上，当一个磁体靠近它时，你看到的现象是 。（2）学生看图7.1-2实验。甲图，水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位 置的磁铁吸引，速度。乙图，水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动 改变，偏向磁铁方向运动。物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动快慢的变化都叫做 的变化；速度发生改变或 发生改变，都叫做物体的 发生了变化。上面的实验现象表明，力可以改变物体的

3、。综合第3、4题，可以得出结论，力的作用效果有 个，分别是、知识点三：力的三要素5 、决定力的作用效果的因素是力的 、，它们被称为力的三要素。6 、力的示意图从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。用绳子沿水平方向以5牛顿的力拉小车，如图所示，请画出这个力。J一一知识点四：力是物体间的相互作用学生实验：用力一拳打在墙上，你的手感到疼吗？这说明手对墙有力的作用，同时墙对手也有。看课文第5面图7.1-5，甲图中左边的磁体对右边的磁体有排斥力，右边的磁体对 左边的磁体也有 ，所以两辆小车同时向相反的方向移动。乙图中的小朋友用力推墙壁，墙壁

4、对这个小朋友也有 ，所以这个小朋友会向后滑行。结论：一个物体对别的物体施力时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是。（物体间发生力的作用时，一个力叫作用力，另一个力叫反作用力，这两个力统称为相互作用力）四、课堂达标：1 、人推车时，是 和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体2 、物理学中，力的单位是 ，托起一个苹果的力大约为。桌子上的文具盒压桌子的力，施力物体是 ，受力物体是 3 、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作 用力，这说明物体间力的作用是 的，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的，后者主要是改变了运

5、动员的。五、课堂小结：1. 力是对的作用，用船桨划水，施力物体是 ，受力物体是 。2. 力的单位：（ N）。3. 物体运动的快慢变化、由静止变成运动，或由运动变成静止，都叫做 的变化。物体运动速度和方向的改变统称为 的改变。4. 力的作用效果是：可以使物体发生 ，使物体的 发生改变。5. 力的作用效果与力的 、有关，这叫做力的 。6. 用一根带箭头的线段表示力的 的方法叫力的示意图。7. 力的性质：发生力的作用时，总可以找到 个物体，其中一个叫 物体，另一个叫 物体，这说明力不能 物体而单独存在；物体间力的作用是的。六、作业（拓展延伸）1.以下给出的各种现象中，物体运动状态不发生变化的是（）A

6、. 在弯路上的汽车匀速转弯B.熟透了的苹果从树上掉下来C.人造地球卫星绕地球匀速转动D.小孩沿直滑梯匀速下滑2 、人站在地面上，下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（）A、人对地面的压力与地面对人的支持力B 、人的重力与地面对人的支持力C、人对地面的压力与人的重力3 、某同学甲用铁棒去靠近小磁针，小磁针被吸引过来。另一同学乙和同学甲针对这一现象有一番对话，其中一句是错误的，请你指出来（）A、乙：小磁针向铁棒靠近说明铁棒吸引了小磁针。B、甲：同意，但铁棒是施力物体，也是受力物体。C、乙：小磁针质量太小，它没有吸引铁棒。D甲：不对！小磁针也吸引铁棒，因为物体间力的作用是相互的4 、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，A、甲仍然静止