议论文写作公开课教案修改4

1、议论文写作探究事实论据的论证要求教学目标探究事实论据在议论文中的论证要求教学重点掌握事实论据在论证中有哪些基本要求。教学难点事实论据的论证要求由学生在本节课的段落修改及段落欣赏中探究出来。教学过程、解说课题:"探究事实论据的论证要求”，就是探究事实论据怎么符合议论文论证观点的要求。事实论据本是原始的，客观的、真实的材料，不能不加选择地放在议论文中来证明观点。必须对事实论据加以适当的取舍和分析才能论证观点。怎么对事实论据取舍和分析呢？这就是我们这节课要重点探讨的问题。二、什么是事实论据？事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的特点。只有典型的、有代表性的论据才能论证观点

2、有说服力。如果事实论据使用不当，就会降低说服力，甚至不能证明观点。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。那么在具体的议论文写作中，我们如何处理事实论据呢？三、学生在运用事实论据论证观点时的常见误区，以及由此探究如何处理事实论据的方法。下面是一位同学写的文章的节选。例一（标题：磨砺成就人才）（康标）有一个人，他有着惊人的音乐天赋，母亲拿出多年的积蓄为他买了架钢琴，教他弹得一手好钢琴。他在读高中的时候，就成了学校的“知名人物”，也确立了自己的音乐梦想。高中毕业后，他没有考上大学，不得不到一家餐厅里当服务生。经过很多艰苦后，他获得了一个演出伴奏的机会，可是演砸了，导致他伤心至极，但

3、他并没有灰心丧气，后来，请他去伴奏的老板发现他很有天赋，就请他专职写歌。他由此担任了“音乐制作助理”，却发现这是个除了写歌，什么杂事都得做的工作。过了一段时间后，老板终于让他写歌，他写了很多，可以一曲都没被选上。经历了那么多挫折，他也想放弃，可想到音乐是他一生的梦想时，他打消了这个念头。最终老板答应给他出专辑，条件是他要在七天内写出50首歌。于是他拼了，每天从早到晚写歌，每时每刻都写歌，也在最后完成了任务，出了自己的第一张专辑，并一举成名。他，就是当今红遍两岸三地的华语歌王周杰伦。正是因为天才受到磨砺，成就了自己。你觉得这段文字在运用事实论据论证观点时存在什么问题？事例原原本本叙述，语言不简洁

4、。事例有多义性（a磨砺b梦想c坚持），没紧扣磨砺来叙述。几乎都是叙述，没有扣观点议论分析。事实论证误区之一叙例繁琐，以叙代议。怎么修改呢？同学们课前做了修改。下面请两位同学展示一下自己的修改成果。我也对这一段做了修改，供同学们参考。出示老师修改的结果。磨砺往往造就人才。一个人只有通过不断地磨砺，才能不断地完善自己。有着音乐天赋的周杰伦就经历了许多磨砺。先是没有考上大学，不能进入音乐学院深造；再是在餐厅打工好不容易获得的一次演出伴奏的机会，可是演砸了；然后他满心寄予希望的“音乐制作助理”，却成了除了写歌，什么杂事都得做的工作；后来他终于被人发现有了专职写歌的机会，他写了很多，可是一曲都没被选上；

5、最后老板开出条件要他在七天内写出50首歌，他克服重重困难终于完成了，并一举成名。正是因为他一路走来经历的种种磨砺，让他不断完善自己、提升自己，他的音乐水平在磨砺中不断提高，最后才成就了他的成功。通过上面的修改，在运用事实论据论证观点时，我们可以从中得到什么启示？学生发言。老师明示：不能把事例原原本本搬进作文里，叙述事例要紧扣观点阐述，根据观点的需要，有所侧重，有意识地突出强调所述事实与观点一致的地方，尽量将事例往观点上靠。要准确地把握事例与论点意义上的一致性，要多用些揭示性词语给以标明，这样，材料和观点才能更好地统一。然后再分析例子与观点之间的逻辑联系。探究一：具体举例论证叙述定向，有意明示，

6、加强分析下面再看一个事例。例二论点：贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工，可见贫困也是一笔财富。你觉得这段文字在论证观点时存在什么问题？没有揭示贫困与财富之间的逻辑联系。叙述事例的形式不一样，虽然都讲到了贫寒，但有的事例讲了成就，有的事例没有。事实论证误区之二只摆事例，贴标签，不加分析。怎么修改这个语段？下面请两位同学展示一下自己的修改成果。出示老师修改的结果。论点：贫困也是

7、一笔财富。“自古才子出寒门”。北宋史学家司马光出身贫寒;北宋文学家范仲淹幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；诺贝尔物理学奖获得者居里夫人因家境贫困刚满十岁就外出打工。这些都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。贫困使他们不断地激发自己的潜能，不断地提高自己的能力，他们在贫困中始终保持坚定的自信和昂扬的斗志，越是贫困，越要克服困难，越是贫困，越要奋发图强，这何尝又不是人生中的一笔财富呢？通过上面的修改，探究在运用事实论据论证观点时，我们可以从中得到什么启示？学生发言老师明示：这是

8、概括举例，如果每个论据详详细细写，会很啰嗦，反而不能很好地证明观点，所以事例叙述要尽量简明扼要。如果采用的叙述形式不一样，文章就很难有整齐之美，所以尽量做到形式一致，所概述的事例要有某种共性，分析时要把这种共性与观点之间的逻辑联系揭示出来。探究二：概括举例论证叙例简明，形式一致，加强分析。下面再来看两个事例。例四：（标题：风中摇曳且徐行）（黄林浩）正因为它选择了在风中摇曳，保持乐观，它才得以不迷失自我。放诸人亦如是。苏轼屡次遭贬，在复杂的官场中处于劣势，然而，他却选择了“何妨吟啸且徐行”，正因为他坚持了在官场上失利后“也无风雨也无晴”的乐观心态，转而在文学绘画上下功夫，才没有在复杂官场与失败中

9、迷失自我，最后取得了成功。再如李白，虽不为唐玄宗所重用，却在诗歌上取得了如此成就，也是因为在复杂官场与逆境中保持了乐观豁达的心态，将一生奉献给诗歌，“抱明月而长终”，终成佳话。相反的，倘若不在复杂环境或逆境中保持乐观豁达的心态，其结果便完全相反了。贾谊纵使才高八斗，但因劝谏未果，反被诬陷贬谪而郁郁不得志，最后只得在郁闷中度过为时不长的余生，令人惋惜。所以，面对逆境和复杂的环境，要保持乐观豁达的心态，这样，才不致迷失，还可以留给自己回转的余地，创造成功的机会。例五：24班陆志宽的驴子的苦日子节选驴子苦，二苦在为物所役。马，身陷黄沙阵，心在那烂陀。刀山火海，大漠冰河、崇岭险崖，也无法挡住它的步伐。

10、正所谓“当你内心真心渴望某样东西时，全世界都会来帮你完成”。他有目标，有信念，自然有能力激发出无尽的潜能，去克服万难。马，是主动的，主动地翻越障碍到达目标。而驴，灵魂早已丢失，只有鞭子与晚饭的指挥棒让它过一天算一天。驴，是被动的，被动地成为了鞭子与晚饭控制的机器。正如有人为了折桂，主动漂泊千里求学。一切全凭自主，最终金榜题名；而有人却被游戏、烟草等牵着鼻子走，自愿穷其一生成为奴隶。这两个节选段有什么共同点？都是用了正反对比论证。这两段中，事实论据叙述时有什么特点？从而我们能得到什么启示？学生发言。老师明示：运用事实论据进行论证时，正反事例可叙述与分析相结合，也可只叙述不分析。可以多个正面事例一个反面事例，也可多个正面事例多个反面事例，事例可详写也可略写。关键是无论采用哪种方式，正面事例与反面事例要能紧扣观点对比叙例或分析。探究三、对比举例论证叙议灵活，对比鲜明，突出观点总结：在以上三种论证中，事实论据在论证观点时有什么共同点？事实论据无论是在具体举例论证、概括举例论证、对比举例论证中都必须服从观点，根据观点的需要来确定它的叙述角度和叙述方式。事实论据一旦离开观点，事例再丰富、再真实、再典型都只能是无源之水、无本之木。观点要能统率事实论据。否则观点孤立无援。四、结束语今天这节课我们重点探究了事实论据的论证要求，希望这些探究能给同学们的写作带来有益的启示。其实文章