语文论文：怎样在实践活动中提高中职生的语文运用能力

1、'论文发表专家一j中国学木期刊网以ww.qikanwang.nel语文论文：怎样在实践活动中提高中职生的语文运用能摘要：语文是一门很强的学科，人文性和工具性是语文学科的两大特点。因此，语文教学必须注重学生语文实践能力的培养。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践。可见广泛的语文实践活动是提高语文教学效率、培养学生把握语文能力的重要途径。关键词：语文实践性教学效率实践能力语文是一门实践性很强的学科，人文性和工具性是语文学科的两大特点。在我们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用，因此，语文教学必须注重学生语文实践能力的培养。吕叔湘先生说过：“在语文教学上主

2、要的任务应该是培养学生良好的习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践。”可见广泛的语文实践活动是提高语文教学效率、培养学生把握语文能力的重要途径。那么，我们如何来进行语文实践能力的培养呢？一、把语文教学课变成语文实践课“新大纲”指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，弓I导他们在实践中主动地获取知识、形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的'论文发表专家一J中国学木期刊网%ww.qikanwangPnei练习。”这说明在由学生、教师、学科对象三方组成的教学活动中，学生不再是被动的灌输对象，而变成了学科对象

3、的主动自学的求知者和探索者。语文课就是在教师指导下的学生自己的语文实践活动课，教师只是学生语文实践活动的组织者、引导者和合作者，决不能以繁琐分析和机械练习去干扰、压抑学生的求知和探索。一句话，教师的职责是因势利导、从旁协助，而不是越俎代庖、包打天下。根据职业中学学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、讨论课，即实践课，想方设法激发学生对语文学习的兴趣，让学生们在活动中提高语文运用的能力。为此，要经常选择一些现实性、教育性比较强的文章，在课前采用朗读比赛的方法或是复述课文内容的方法，要求学生先对文章进行反复的诵读，体会文章的意境，然后在此基础上再进行讨论。这样既促进了

4、学生对文章内容的理解，也锻炼了学生的表达能力。还有，应用文一直是同学们最怕上、老师也最怕讲的一类文章，因为比较枯燥无味，常常台上讲，台下打瞌睡，效果差。其实，应用文的学习和训练恰恰是职校生用途最广、适用性最强的阅读和写作对象。在讲这一类文章时，教师完全可以变换教学方式，通过设置情境来调动学生学习语文的兴趣。比如，在讲解如何写“求职信、应聘书”时，我在网上'论文发表专家一J中国学木.qikanwangPnet找到了一些应聘信的佳作，在课堂上读给同学们听，并让他们思考一下应聘应注意哪些问题，而且还通过情境模拟的方法让同学们在班上进行模拟招聘。同学们的积极性一下子调动起来，为了在“招聘”时一

5、显身手，纷纷开动脑筋、找资料、请教师和同学帮助修改、同学间试演等等，忙得不亦乐乎。这样，学生不仅学会了写一般的应聘信和求职信，还进行了相关知识的学习或运用，学生的新知旧学、实践能力在无形中都得到了锻炼。、为学生创造更多的参与语文实践活动的机会在过去的语文教学中我们虽然也注重知识的迁移，布置了一些课外的练习，但是这些练习更多地局限于做习题，或进行小练笔。应该说这些是远远不够的，学生需要大量的课外语文实践来让课堂知识内化为自己的东西，历练自己运用语言的能力。吕叔湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于课外。”这说明语文学习的全过程应该包括课内与课外阅读这两个方面，而我们自己也感觉到大量的阅读对提高我们的语文水平是非常重要的。所以作为语文教师，就应该为孩