语文教师论文口语表达能力论文：我看语文教师的口语表达能力

1、论文发表专家一语文教师论文口语表达能力论文：我看语文教师的口语表达能力作为从事母语教学的语文老师，既要教书，又要育人，一时一刻也离不开言传身教。相对来说，用文字的比较少，大量是用口头语言。因此，语文教师有计划有实效地进行口语训练就非常必要。口语是教师从事教育教学的基础，关系到学生的学习兴趣和能力的提高，关系到教学质量的高低，坚持不懈地训练。就能掌握语言的技能技巧，提高口语的表达能力。、在学识、文化上下功夫语言贫之、干瘪、枯燥无味，是教师口语表达的大忌。翻来覆去用几个词，说来说去还是几个句式，可总觉得意思没能充分表达，但又苦于找不到恰当的言辞。这种情况好像是语言问题，实质上是因为学识与文化的制约

2、，可能对要讲述的事物有某些认识某些了解，但往往囿于表层，既无深度，也无广度，更谈不上旁征博引。因此，表现在语言上就干枯，可听性差。教师是人类创造的精神财富的传播者，理应广泛学习，以知识的清泉滋养自己。孔子讲过“学而不厌”，指出教师应该不断学习，不断充实自己-不断地积累词汇，丰富口头语言，阐述道理，透辟深刻，令学生折服。论文发表专家一、在思想、情操上锤炼平淡如水，缺少光彩，是语文教师口语表达的二忌。语言上没有什么差别，可听起来总觉得少了点东西，听的人感动不起来。课堂上的口语平淡无奇，学生注意力难以集中，学习效果受到影响。苏霍姆林斯基这样说：“教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳

3、动的效率。”我们深信，高度的口语修养是合理地利用时间的重要条件。三尺讲台方寸地，教师口语发挥的作用往往超越时空，在学生心中弹奏，经久不衰。能否达到这个境地，关键在口语里是否有“魂”，是否有光彩。伟大的民族精神是中国魂，正是这种民族精神，使得中华民族在几千年的风风雨雨中，百经挫折而不屈，屡遭坎坷而不回，披荆斩棘，奋然前行。这种民族精神是炽热的爱国精神和自强不息的奋进精神的综合，教师是要有点精神的，教师语言的“魂”就是来自于这种精神。情动于中而言溢于表。语言的闪光来自于思想的深邃，语言的激昂慷慨来自于胸中感情的激荡。不断地陶冶自己的道德情操，是提高口头语言修养，克服平谈无奇的有效途径。要把学生的感

4、情“吊”起来，首先要把自己的感情“吊起来。如教谁是最可爱的人中的第一个故事“松骨峰战斗”，如果平铺直叙，缺乏文采，效果一般，然而，教师充一论文发表专家一中国学术期刊网满激情，设置“悬念”，效果不凡。保家为国，本身就是很感动人的。这战斗故事能使我们更真切地感受到这一点。而且随着故事的展开我们越受到感动，对志愿军的热爱之情越来越深厚、强烈。开始，为了切断敌人的逃路，这支志愿军部队向着敌后“猛插”的进军情景，生动地展现了英雄们对祖国和朝鲜人民的一片忠贞，为了不让来犯的敌人逃走一个，他们在急速进军，迅猛地向敌后穿插。这时，我们怀着崇敬而紧张的心情注视着这支部队。赶到书堂站时，敌人正要跑掉，他们很快占领了路边“一个很低的光光的小山岗”山岗的“低”“光”、“小”，说明不是很有利的地势，因为不能很好地掩护自己。但是英雄们顾不了许多，为了截住敌人，决心在这里决一死战！这种献身精神，我们怎么不感动？果然，敌人为了逃命，倾全力争夺这个山岗，于是一场恶战开始了！敌人向阵地“汹涌卷来”，炮火把山顶的土都“打翻了”，整个阵地都被“烧红了”，可见战斗何等激烈，何等残酷，而“敌人的死尸在山前堆满了”。可见我们的战士又何等英勇！我们怎能不惊心动魄！而在寡不敌众子弹打光的情况下，勇士们没有后退半步，而是带火扑向敌人，要把敌人