谢志宏-跨越式跳高-教学设计

1、课堂教学设计表填表说：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题：如何运用信息技术让学生掌握跨越式跳高过杆技能研修思路：要学会跨越式跳高有一定的难度的，掌握好跨越式跳高的动作要领，才能达到教学效果，又不会因为害怕而畏于训练。学生非常好动，老师的示范与讲授未必能够让学生都能理解与掌握，通过多媒体技术分解动作，让老师可以

2、把动作分解成几个阶段，一个一个讲解示范，学生能更好地掌握其中要领。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单兀，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。早节名称跨越式跳高学科体育授课班级六年1班授课时数1设计者谢志宏任教的学校汕头市潮南区陇田镇华林小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）跨越式跳高是体育教学中的重要项目之一，本节课设计的是跨越单兀中的一节，本单兀的任务是学习跨越式跳高的技术，发展弹跳力。而本节课的目标则是初步掌握跨越式跳高的方法，从而增强身体的协调性，灵敏性及弹跳力等身体素质，发展身体的

3、基本活动能力与创新能力。一、依据标准（摘录取新版课程标准的目标语句）课程标准：“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在开心的情境中，积极主动地进行探究、合作学习，促进学生身心发展及兴趣爱好，树立“终生体育”的意识。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）教学目标：1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习2、运动技能：绝大部分学生会掌握跨越式跳高过杆的动作要领，能够学会直腿摆动、移髋动作，以及两腿依次过杆内旋动作，初步掌握跨越式跳高过杆的动作。3 、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，

4、为终身体育打下基础。4 、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。5 、社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，并通过与冋学合作，培养学生的团队意识及合作能力。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）六年级学生的年龄为12、13岁左右，正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，注意力时间相对有限，喜欢新鲜有趣的体育活动。作为个体，又具有其独立性，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过比赛，体现现代人追

5、求成功，尝试冒险、挑战，努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的了解。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点腾空技术和摆动腿过杆后下压1、利用课件解说，教师示范，看图慢动作分解2、重复练习、利用皮筋、竹杆纠错学习难点助跑与起跳的结合1、根据教师讲解、示范

6、、慢动作分解2、视频慢动作分解3、重复练习、利用皮筋实践纠错六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）通过PPT课件与视频对跨越跳高的技术动作进行分解教学，让学生更直观地了解各个动作要领。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）学生利用多媒体观察跨越式跳高分解与完整的动作过程，然后通过橡皮筋进行体验与练习，最后通过探讨交流与小组合作学习活动掌握跨越式跳高的技术。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）先利用课件与视频给学生讲解动作要领，让学生进行观摩，了解技术动作；在运动场进行示范、讲解，指导学生利用橡皮筋与横杆进行实践

7、练习。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）学生是否认真观察课件与视频，认真思考问题；在练习实践中是否积极参与；在小组合作学习中是否积极探究、积极练习、积极展示学习成果等一些行为进行评价。评价方法（采用什么样的评价方法）口头激励，动作表扬，以及通过比赛等形式形成评价。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法导入1、课堂常规2、情景导入1、观看各种越过高处的方法，思考问题。1、幻灯片、图片导入认真思考、认真回答问题分解出示课件与视频，讲解动作过程，示范2、观看跨越式跳高课件与视频。3、听老师

8、讲解动作要领，说说体会与理解。1、PPT课件2、视频认真观察与探究讲授跨越式跳咼1、动作要领：以左脚起跳为例，左侧直线助跑，左腿为摆动腿，逐渐加速，起跳时用右脚全脚掌着地，左脚稍屈膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向杆下内转下压，上体前倾，两臂上举，起跳腿（右脚）迅速向上高抬，使大腿靠近胸部，小腿上摆，摆动腿（左脚）同侧肩部随着摆动腿的内旋下压，上体向起跳腿（右脚）的方向扭转，臀部和起跳腿迅速跃过横杆，两腿依次落地，屈膝缓冲。2、助跑的要求：跨越式跳高从摆动腿一侧助跑，助跑路线基本上是直线，助跑角度一般与横杆成组织：xxxxxxxxxxxxxxx一、学生代表要求：1、：愉快参与。2、积极参加3

9、、助跑迅速有力，摆动£尖内转，起跳上，依次通过地。3、练习中保意女全。xxxxxxxxxxxxxxxxx芟示范积极主动，1练习【，起跳快而腿起跳后，脚兆脚快速跟寸橡皮筋落:持间距，注认真观察口头激励动作表扬30°60°o正式助跑之前应事先丈量好步点，起跳点与横杆投影线距离一般在6080cm。全程助跑一般在1015米，步数在6-8步，最后几步速度要加快，倒数第二步最长，重心最低，摆动脚落地时柔和屈膝前移，蹬脚送髋为起跳脚的前伸放脚做好准备。最后一步稍小，使上体迅速前移向前送髋，为从水平速度过渡到垂直速度做好充分准备。3、教师示范。4指导学生越过橡皮筋。练习一、组织、

10、指导学生练习跨过橡皮筋。1、引导学生自主合作、探究学习（引导学生练习“之”字跳法）23、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术。4、分组合作练习。5指导纠错，成果展示。一、组织：Co./二、练习：1、“之”跳每人4-5次2、练习上步起跳、摆腿。3、起跳落地技术4、互相观察、思考动作要领，互相评价口头激励动作表扬竞赛评价放松活动1、听音乐放松。2、小结本课。3、宣布卜课，4、归还器材。1、学生做放松运动2、总结学习重点口头激励课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）在体育课中