人教版第十册习作训练一：作文训练教学设计 教案教学设计

1、.人教版第十册习作训练一：-作文训练教学设计 教案教学设计胡颖敏 训练内容：当春天到来的时候，万物复苏，大地一片活力盎然。请你走出家门，仔细观察，把你看到的美丽景物，对春天新的体验、新的感受记下来，内容要真实详细，语句要通顺连接。训练目的：1、能抓住“春的景物特点和人们的活动进展观察。 2、抓住自然风光的特点，运用平时积累的优美词句，把文章写详细。课前准备：1、鼓励学生走出家门，到公园或郊外去寻找春天的足迹，并试着画下来。 2、从所学课文、课外读物中搜集有关春天的优美词句积累下来。 3、“春天美景幻灯片假设干。训练过程：一、交流“春的信息，积累写作素材。约20分钟导入：每一个季节的到来，都会给

2、大自然带来许多变化，例如桃红柳绿的春，葱笼青翠的夏，金风送爽的秋，还有银装素裹的冬。每一个季节都用大自然特有的语言来表现着自己的特点。那么提起春天，同学们会想到什么呢？自由畅谈确实，春天是万物复苏、活力勃勃的季节，今天让我们一起与春季相约，去感受她与众不同的美吧！要写出春天与众不同的美，就要找出春天里最有代表性的景物来写。同学们想一想，我们可以从大自然的哪些变化找到呢？请同学说下面我们来个小竞赛，幻灯出示三组类别气象变化：气候、阳光、雨、云、雾、雷、风、露等。景物的变化：如花草树木、山水湖泊、鸟兽虫鱼、公园、田野等。人的变化：如人的穿着打扮、精神相貌、行为活动等。根据老师给同学们的提示，看哪个

3、同学发现得最多。以下环节以师生聊天为主，边引导学生列举春天各方面的变化，边相机出示图片，引导学生说说看到什么，听到什么，想到什么。二、明确写作要求，进展片段练笔。约10分钟1、刚刚我们一起找到了许多春天里有特色的景物，我相信还有许多同学想说，不如我们就把自己的新发现、新的体验写下来好吗？2、出示写作要求，谁来说说，你是怎样理解题目要求的，哪些是。板书：看-仔细观察 想-体验、感受 写-通顺、详细3、下面，就请同学们根据要求，结合我们刚刚的讨论，挑选你最感兴趣的一个方面去写写春天的新变化，把你看到的、想到的记下来。4、学生练笔，老师巡视指导。播放柔和的音乐三、集体评议。约10分钟1、请同桌互评。

4、2、随机请三位同学朗读自己的作品，师生共同评议。3、小结。设计思路：阳春三月，春天的气息扑面而来。引导学生学会留心观察周围的事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象，是新课标关于中年段习作的根本要求。基于这点认识，我设计了一个赏春、颂春、写春的习作指导课。在教学过程中，我注意引导学生抓住春的特点，先用自由畅谈的形式翻开思路，然后借助美丽的图片能找到影片就更好了直观地唤起学生对春的感性认识。接着，我设计了一个找春天各方面变化的小竞赛活动，结合图片，引导学生把看到的、想到的和已有的经历结合起来表述。既让学生互相交流了对春天的认识，同时也提供了写作的素材。 在学生练笔时，老师不断地巡回指导，特别关注中下生。在集体评议时，有意选取上、中、下三个级别的作品与学生一起交流评议，尽量让学生多说，找找别人的长处与缺乏，并能学会取长补短。 总之，进步学生的写作才能，是一个从低到高的开展过程，也是老师一个