小石潭记课文解析

1、小石潭记柳宗元 江雪江雪是柳宗元被贬到永州之后所写的诗，借是柳宗元被贬到永州之后所写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。柳宗元柳宗元 唐代文学家唐代文学家，唐宋唐宋八大家之一。字子厚八大家之一。字子厚，祖籍，祖籍河东（今山西永济），河东（今山西永济），世称世称柳河东柳河东。因官终柳州刺史，。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动导唐代古文运动 ，并称，并称“韩柳韩柳”。代表作有代表作有永州永州八记八记、三戒三戒、捕蛇捕蛇者说者说等等 。文稿由文稿由刘禹锡刘禹锡编为编为柳河东集柳河东集。柳宗元被贬为永州司

2、马柳宗元被贬为永州司马后，贫病交加，老母病后，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态然待他不薄，奇形异态的潭水的潭水小丘小丘石渠石渠山涧纷至沓来，美不胜山涧纷至沓来，美不胜收。收。永州八记永州八记就写就写于此时。于此时。他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自己政治上不得志的悲愤。己政治上不得志的悲愤。 记：记：古代一种古代一种文体文体，以以叙事叙事为为主，往往主

3、，往往通过记人、记事、记物、通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇抒情、托物言志。本文是一篇山水山水游记游记。你了解吗？你了解吗？桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代 袁宏道袁宏道醉翁亭记醉翁亭记北宋北宋 欧阳修欧阳修桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代 袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代 袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋

4、东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代 袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代 袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹桃花源记桃花

5、源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹桃花源记桃花源记东晋东晋 陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋 范仲淹范仲淹hunghunglilichchyyknkny ychchx xcclioliochungchungsusu给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。篁竹（篁竹（ ） 清冽（清冽（ ）为坻（为坻（ ） 为屿（为屿（ ）为嵁（为嵁（ ） 佁佁然（然（ ）俶俶尔（尔（ ） 翕忽（翕忽（ ）参差（参差（ ） 寂寥（寂寥（ ）悄怆（悄怆（ ） 幽邃（幽邃（ ） 从小丘从小丘西西行百二十步，行百二十步，隔隔篁竹篁竹，闻水声，如鸣佩，闻水声，如鸣佩环环，心心乐乐之。之。

6、伐竹取道，伐竹取道，下下见小潭，水见小潭，水尤尤清洌清洌。竹林竹林名作状，向下，名作状，向下，往下往下特别特别清澈清澈名词作状名词作状语，向西语，向西意动，以意动，以为乐为乐译文：从小山丘向西走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音,（我）心里很喜欢它。砍掉竹子，开出道路，往下看见了一个小水潭，潭水特别清澈透明。 全石全石以为以为底，近岸，底，近岸，卷卷石底石底以以出，出，为为坻，为屿，坻，为屿，为嵁，为岩。青树为嵁，为岩。青树翠蔓翠蔓，蒙络摇缀蒙络摇缀，参差参差披拂披拂。用用作为作为覆盖、缠绕、覆盖、缠绕、摇动、连结摇动、连结表承接，而翻卷随风飘荡随风飘荡

7、参差不齐参差不齐翠绿的茎蔓翠绿的茎蔓成为译文：(潭潭)用整块的石头作为底，靠近岸的地用整块的石头作为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩各种不同小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。 潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若头，皆若空空游无所依。游无所依。日光日光下下彻彻，影，影布布石上，石上，佁然佁然不动；不动；俶尔俶尔远逝；往来远逝；往来翕忽翕忽，似与游者相乐。，似

8、与游者相乐。 大约大约在空中在空中愣住的样子愣住的样子忽忽然然轻快敏捷轻快敏捷译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什空中游动，没有什 么依靠似的。么依靠似的。阳光向下直射阳光向下直射水底，（鱼的）影子映在石上，呆呆地一动也水底，（鱼的）影子映在石上，呆呆地一动也不动。不动。忽然向远处游去忽然向远处游去,来来往往来来往往,轻快敏捷，轻快敏捷，好像和游览的人逗乐。好像和游览的人逗乐。向下向下表约表约数数映映直射直射 潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，明灭可行，明灭可见见。其其岸势岸势犬牙犬牙差互，不差互，不可可知其源。知其源。像北斗星

9、像北斗星那样那样像蛇那样像蛇那样曲折看见看见译文：向潭的西南方向望去，译文：向潭的西南方向望去，（溪身（溪身）像北斗星那样）像北斗星那样曲折，（水流）像蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，曲折，（水流）像蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹没，隐隐约约可以看得出。有的地方被淹没，隐隐约约可以看得出。那那岸的形状岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道小溪的源头。像狗的牙齿那样相互交错，不能知道小溪的源头。指示代词，那指示代词，那能像狗的牙齿像狗的牙齿一样一样 坐潭上，坐潭上，四面竹树四面竹树环合环合，寂寥无人，寂寥无人，凄凄神神寒寒骨，骨，悄悄怆怆幽邃。幽邃。以其以其境过境过清清，不可久不

10、可久居居， 乃乃记之而记之而去。去。 包围包围寂静寂静连词，连词，因为因为凄清凄清停留停留于是，就于是，就离离开开译文：（我）坐在潭边，译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没着，静悄悄的没 有人，使人感到心神凄凉寒气透有人，使人感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了骨，寂静极了,幽深极幽深极 了。了。因为那种环境太凄清，因为那种环境太凄清，不能停留太久，就记下这番景致离开了。不能停留太久，就记下这番景致离开了。悲伤悲伤使使凄凉凄凉使使寒寒冷冷那种那种 同游者吴武陵、龚古，同游者吴武陵、龚古，余余弟宗玄；弟宗玄；隶隶而从者，崔氏二而从者，崔氏二小生小生，曰恕己，曰奉

11、壹。，曰恕己，曰奉壹。跟跟从从译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟从我的人，有姓崔的两个我的弟弟宗玄。跟从我的人，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。我我的的年轻人年轻人 一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为坻，坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩岩为为（作为）（作为）（成为）（成为）潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源可可（大约）（大约）(能够，可以能够，可以)古今异义：古今异义：清清水尤水尤清洌清洌以其境过以其境过清清（清凉）（清凉）（凄清，冷清）（凄清，冷清）以以全石全石以以

12、为底为底以以其境过清其境过清（用）（用）（因为）（因为）（古）离开（古）离开 （今）前往，到某处（今）前往，到某处 知识点归纳 去： 小生：（古）年轻人古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色重点虚词：重点虚词：以：卷石底以：卷石底以以出出 以以其境过清其境过清而：乃记之而：乃记之而而去去 潭西南潭西南而而望望乃：乃：乃乃记之而去记之而去连词，而连词，而介词，因为介词，因为连词，表承接连词，表承接连词，表修饰连词，表修饰副词，于是，就副词，于是，就词类活用：词类活用：从小丘从小丘西西行行心心乐乐之之下下见小潭见小潭皆若皆若空空游无所依游无所依日光日光下下澈澈斗斗折折蛇蛇

13、行行凄凄神神寒寒骨骨形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使凄凉，凄凉，使使寒冷寒冷形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐为乐名词作状语，向西名词作状语，向西名词作状语，向下名词作状语，向下名词作状语，向下名词作状语，向下名词作状语，在空中名词作状语，在空中名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样初步感悟初步感悟2.本文是按照什么顺序来写的？ 课文是按照游览的顺序来写的，条理十分清楚.发现小潭（概貌）潭中景物（近处所见）小潭源流（远望之景）潭中气氛（借景写情）1.本文描写了什么景色？抒发了作者怎样的思想感情？本文描写了小石潭幽美、静穆的环境景物，抒发了作者贬官

14、失意后的孤凄之情。 重点研习朗读课文第一段，讨论下列问题:1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。隔、闻、伐、取、见（动词准确）2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？篁竹、水 声、小潭、青树 移步换景移步换景 朗读课文第二段，讨论下列问题：朗读课文第二段，讨论下列问题：1.1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？本段写了哪些景物，用的是什么写法？2.2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？3.3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的作者是怎样写鱼的？这段描写渗

15、透了作者怎样的感情？感情？1.描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。2.清澈透明。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。3.作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法，妙趣横生。引发闲情逸致，体现快乐的心情。重点研习朗读课文三、四段，讨论下列问题：朗读课文三、四段，讨论下列问题：1.1.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？的什么特点来描写？运用什么修辞方法？“斗折斗折”写的是溪身：参差、写的是溪身：参差、曲折（静止的）（静止的） “ “蛇行蛇行”写的是溪水：写的是溪

16、水：曲折蜿蜒曲折蜿蜒（动态的）（动态的）一动一静，形象的比喻，特征突出一动一静，形象的比喻，特征突出。2.2.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样受，描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？的心情？幽静幽静 孤凄悲凉孤凄悲凉 重点研习重点研习小石潭记小石潭记发现小潭：发现小潭：移步换景移步换景潭中景物：潭中景物： 潭水：清澈透明潭水：清澈透明 侧面描写侧面描写 游鱼：快乐活跃游鱼：快乐活跃 动静结合动静结合特写镜头特写镜头小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐形象比喻

17、形象比喻潭中气氛：潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者隔、闻、伐、隔、闻、伐、取、见取、见气氛：幽深冷寂气氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪树树青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂 作者善于用细致入微的描绘、比喻、拟人等作者善于用细致入微的描绘、比喻、拟人等手法融情于景，使全文充满诗情画意。手法融情于景，使全文充满诗情画意。 生动写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，生动写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。主旨：主旨：写法：深入探究深入探究2.2.文章一开头作者文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐闻水声，如鸣珮环，心乐之之”，观鱼时写鱼，观鱼时写鱼“似与游者相乐似与游者相乐”，可是坐潭，可是坐潭上后，竟上后，竟“悄怆幽邃悄怆幽邃”，这一，这一“乐乐”，一，一“凄凄”，矛盾吗？为什么？矛盾吗？为什么？不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐