猫和老鼠 (2)

1、 猫和老鼠教案设计 东津王河小学 刘建敏学习内容识字二 2 猫和老鼠学习目标1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬 旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。学习重难点重点：认识12个生字；会写7个汉字。难点：培养学生运用这个规律自主识字的能力。学习准备猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。学习过程教师活动学生活动设疑预习一、播放动画片，导入新课：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？播放

2、动画片猫和老鼠片段，问：这部动画片叫什么名字？指名答。板书课题。这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）二、读儿歌，学习生字。1、读儿歌，圈出生字。 1） 学生自由读儿歌。多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读） 2） 学生齐读课文。同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！3） 出示卡片，认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？

3、（出示卡片，齐读，开火车读）4） 回到课文，圈生字。生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！） 2、认读会认字 1） 贴字卡，识记会认字。聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）同学们，我们来休

4、息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）3、识记字形1） 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？生：读音相似、都有一个米字是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷

5、”和“谜”的最后一笔是一点。2）说说识字方法同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。3） 去掉拼音读现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读） 全认识的同学请起立，我们大声读！小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！自主学习合作交流展示互动三、读通课文，理解课文。 1、学生自读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2、汇报交流。 3、你们觉得这是一只怎样的猫？ 4、指导学生有节奏地朗读课文。 5、师生表演。 这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！四、拓展延伸，鼓励实践。用一句话来夸夸小猫。五、指导书写生字。1、仔细观察田字格中的生字。2、指导书写。3、学生练习书写。 展示汇报生生互评合作探究交流展示达标测评比一比，读一读。 咪 咪咪 小猫咪咪叫，小狗蹦蹦跳。 眯 眯着 奶奶眯着眼睛看书。 迷 迷路 我把迷路的小朋友送回家。谜 谜语 大家在一起猜谜语。练习反馈板书设计猫和老鼠  迷 谜 咪 眯 教学反思本课以儿歌的形式讲述猫和