历史核心素养史料实证解读

1、浅析历史核心素养 史料实证 高考评价体系是新时代高考内容改革和命题工高考评价体系是新时代高考内容改革和命题工作的理论基础和实践指南，该体系提出的学科素养，作的理论基础和实践指南，该体系提出的学科素养，是指即将进入高等学校的学习者在面对生活实践或是指即将进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时，能够在正确的思想价值观念学习探索问题情境时，能够在正确的思想价值观念引导下，合理运用科学的思维方式与方法，有效地引导下，合理运用科学的思维方式与方法，有效地整合学科相关知识，运用学科相关能力，高水平地整合学科相关知识，运用学科相关能力，高水平地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。结合认识

2、问题、分析问题、解决问题的综合品质。结合历史课程标准提出的核心素养要求，同时考虑历史课程标准提出的核心素养要求，同时考虑这些要求在纸笔考试中可测量的程度，提出历史核这些要求在纸笔考试中可测量的程度，提出历史核心素养主要包括心素养主要包括时空观念、史料实证、唯物史观、时空观念、史料实证、唯物史观、历史解释和家国情怀历史解释和家国情怀五大方面。所以在教学中，我五大方面。所以在教学中，我们要时时贯彻落实，这需要我们体现在我们的每一们要时时贯彻落实，这需要我们体现在我们的每一节课和每一次与学生的谈话之中。节课和每一次与学生的谈话之中。 本专题主要研习高考历史试题是如何实施对史料实证核心素养考察的，包括

3、考察的特点，考察发展趋势等，以及我们在高三备考中应如何应对等。本专题的试题选用在各类高考题或重要诊断性考试中的具有典型意义的试题，旨在通过这类试题训练引导学生掌握史料实证核心素养的能力与方法。一、史料实证素养的概念一、史料实证素养的概念二、史料实证能力考查解析二、史料实证能力考查解析 学习目标：学习目标：一一定义：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并定义：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的

4、认识，必须重视料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，知识历史学的重要方法。知识历史学的重要方法。二二课程目标要求：知道史料是通向历史认识的桥梁，课程目标要求：知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息作为历史叙述的可神；能够从史料中提取有效信息作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。精神对待历史与现实问题。第一：史料实证素养的概念第一：史料实证素养的概念第二：史料实证能力考查解析第二：史料实证能力考查解析 第二：史料实证能力考查解析第二：史料实证能力考查解析 二、史料价值的分析二、