平塘卡蒲小学双语和谐环境建设教学工作总结

1、卡蒲小学双语和谐环境教学工作总结我校双语和谐环境建设工作在县教育局乡中心校的领导下，在乡党委、政府、县民宗局的关心支持下，广大教师齐心协力同抓共管，取得了一定的成绩。学校根据上级有关文件精神，把毛南语同汉语有机结合起来，实行两手抓：一手抓汉语言教学，以普通话为准，大力推广普通话，努力提高民族地区的文化素质；一手抓毛南语教学，把民族民间文化引进校园，班班开设地方语音课，聘请熟练佯黄话的老教师或地方老人作辅导教师，此项工作的开展以来，得到了当地广大群的好评。现将工作总结如下：一、立足起点，抓好地方文化教育。扎根毛南山村，教育毛南子孙。双语教学，势在必行。随着现代科学技术的不断发展，人民的现代生活方

2、式的不断转变，沟通方式和语言也趋于现代化，地方的民族语言倍受冷落，佯黄话逐渐淡化、汉化，几乎进入消亡。教师们为了传承地方民族语言，走村串寨访问了懂得佯黄话的老人，学起了佯黄话。为双语教学奠定了基础。学校决定，开设地方课，教学生学会毛南语，把民族文化，民间艺术引进校园，教师们一致表决，力争抢抓机遇，恳求相关部门大力支持，争取尽快得到实施。二、成立组织机构，落实工作任务一所好的学校，要有一个好的领导班子，开学初学校召开校委会，决定成立双语教学领导小组：组长：张维海负责双语教学全面工作。副组长：石景宏专管双语教学工作组员：各班主任和科任教师。聘请场河村石治才和石治禹老人为毛南语专任教师。三、实施项目

3、1、制定地方课程计划，把毛南语纳入课堂教学，每周各年级安排一节地方课，用毛南语佯黄话进行上课，学生一边学习佯黄话，一边学习普通话，两者以相辅相成，有机结合，使学生学得进，听得懂。双向结合，促进教学水平的不断提高。2、安排懂毛南语有经验的老教师上地方课。3、学校加大资金投入，选派教师参加国家级语言培训，并通过考试考核合格，获得相应的资格专业证书方能上岗。4、多渠道采取多种形式激发学生学习佯黄话的兴趣，学校成立了毛南族猴鼓舞少儿艺术团。5、集思广益，不怕投资，加快双语教学。学校聘请场合村石治才，石治禹两位老人为学校培养年轻的毛南语教师。6、大力推广毛南语促进民族之间的和谐交往。鼓励学生在日常生活中

4、说佯黄话，达到传承民间语言文化艺术的目的。四实施方法：1、营造双语教学实践气氛。通过学习让学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性。实施双语教学，并不是用汉语取代母语，而是针对我民族地区教育的实际情况，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，让更多的子女适应社会既能讲一口流利的普通话，又会说家乡民间遗留的毛南话。更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力。使少数民族语言得到传承和发展。2、精心设计教案：开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有

5、较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校以提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计教案，地方课作业听音练习，对话交流。语文作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。根据学生的课堂反映确定突出的重点问题，做到有的放矢。在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，用简

6、单、通俗、贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动不断提高教师素质。3、多渠道、全方位推进双语教学:我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播系统，开展每日诵读汉语，每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办双语演讲，毛南语口语大赛、汉语书写比赛，唱歌比赛等各项活动，激发了学生学民族语、用汉语的热情，锻炼了学生的汉语毛南语综合运用能力。为全校师生营造了宽松浓厚的学习氛围。五、取得的成绩：经过一年的

7、艰苦奋战，师生在课间，课后会用毛南语、普通话交流，日常生活用语中除了会说普通话，也要会说佯黄话。用地方民族语言接待外来贵宾，领导。要先用礼貌的佯黄话接待，再翻译成现代汉语让客人知道。我们的艺术舞蹈，大型“火把舞”、“竹竿舞”、“板凳舞”毛南山歌接老外婆、毛南语生活小品、大型猴鼓操等十多个节目已经正式开演成功。并得到平塘电视台，黔南电视台的成功采访。也得到社会观众的好评。五、存在的主要问题1、受提高教学质量和“应试”教育的影响，部分家长和教师对“双语”教学重视不够。2、虽然“双语”教学我们正在探索和实践，但还未形成一套完整的校本教材，在一定程度上制约了“双语”教学的发展进程。3、学校民族民间音、

8、体、美器材和舞蹈道具缺乏影响一些活动的开展。4、地方专业课教师紧缺。兼职教师还不够熟练佯黄话。六、下步工作打算1、深化教学改革，积极探索“双语”教学新路子，做到传承和弘扬民族民间文化与提高教学质量工作“两不误”、“双促进”。2、做好教学准备，制作具有本地特色的校本教材。3、积极争取民族教育专项经费，增加民族教育投入，充实民族教育设施器材和图书资料。4、现代汉语普通话与毛南族佯黄话相对起来虽然区别很大，但只要我们加大教师的培养培训力度。毛南语课程一定会越办越好。5、要努力挖掘当地民族原生态文化，丰富民族文化进校园活动内容，保护民族文化。确保地方民族民间文化得到巩固和发展。平塘县卡蒲小学2018年1月11日毛南文化传承人在给学生教学毛南语学生在读毛南语课本毛南族教师对学生进行双语教学毛南族