【最新】中考生物复习方案 专题01 生命系统的结构层次课件-人教级全册生物课件

1、专题1生命系统的结构层次生物 | 第二部分专题突破专题简介【命题重点】在生态系统知识版块中，应用生态系统的相关概念解释一些实际问题以及生态平衡的现象和意义是考试的命题热点.【方法要点】要注意掌握以下知识点：生态系统的组成成分(生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量)；生态系统中物质和能量的流动特点(物质可以循环流动，而能量的流动是单向的、逐级递减的)；生态系统具有一定限度的自动调节能力.类型一生物的分类例1 小乐对常见的四种脊椎动物P、Q、R、S编制了一张检索表.(1)将检索表中的内容补充完整.(2)这些动物中有一种是蛇，它是_ (填“P”“Q”“R”或“S”) 。1a 胎生哺乳类1b

2、22a 体外长有羽毛，体温恒定P2b 体外无羽毛，体温不恒定33a 表皮干燥,在陆地上产卵Q3b 皮肤湿润,在水中产卵44a 幼体生活在水中，用鳃呼吸.成体在 水 中 或 陆 地 上 生 活 ， 用 肺 呼吸R4b 幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸S卵生Q解法指导 二歧分类检索表是将特征不同的一群生物用一分为二的方法，逐步对比排列进行分类。在此表中，将四种脊椎动物根据生殖方式分为胎生和卵生两大类，再根据体温是否恒定将卵生动物分成两类，以此类推。要将蛇定位在检索表中的方法是，根据蛇的特征寻找它所属的位置，大多数蛇是卵生的、体温不恒定、在陆地上产卵，因此可以判断Q是蛇。【变式1】如图T1-1中图甲

3、所示是小乐在校园里拍摄的四种植物的叶片；如图乙所示是小乐根据这些植物叶片的特征编制的二歧式检索表.图T1-1(1)图甲中的A为冬青的叶，则检索表中2a的信息为 . (2)若小乐将上述植物重新分类，其中A、C和D为一类，B为另一类；则她的分类依据是. 叶椭圆，边缘无齿(合理即可)种子是否有果皮包被类型二生态系统例2草原生态系统(如图T1-2甲)中生活着食草昆虫、青蛙、蛇、蜘蛛、吃虫的鸟、猫头鹰等生物，请根据图示相关信息回答下列问题：(1)请写出该生态系统中最短的一条食物链： . (2)在短时间内，该生态系统中的蛇被大量捕杀，随后青蛙数量发生如图乙所示的变化.图乙中青蛙数量变化的整个过程，可以说明

4、生态系统具有一定的 . 草草食草昆虫食草昆虫吃虫的鸟吃虫的鸟猫头鹰猫头鹰图T1-2自动调节能力例2草原生态系统(如图T1-2甲)中生活着食草昆虫、青蛙、蛇、蜘蛛、吃虫的鸟、猫头鹰等生物，请根据图示相关信息回答下列问题：(3)科研人员对该生态系统某条食物链“”中的四种生物一年内输入的能量进行检测，结果如下表，仅根据下表你可以得出该生态系统某条食物链的一个特点是 . 种群能量相对值 226.50 12.803.560.48图T1-2能量的流动沿食物链逐级递减能量的流动沿食物链逐级递减解法指导 食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，食物链中不能出现分解者和非生物部分，一条完整的食物链的模式

5、是：生产者初级消费者次级消费者在生态系统中，物质和能量随着食物链和食物网流动，物质可以循环，但能量的流动是单向的、逐级递减的。生态系统具有自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的，超过这个限度，生态平衡就会遭到破坏。【变式2】2019济宁农田属于人工生态系统，为建设美丽家园，实现人与自然协调发展，要充分发挥人的关键作用.如图T1-3为农田生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：(1)除图中所示组成成分外，该生态系统的生物成分还应有.图中的消费者，体内没有脊柱的是. 图T1-3答案 (1)分解者昆虫解法指导 (1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者，题图中

6、生物部分只有生产者和消费者，还缺少分解者。题图中鼠、鸟、蛇、蛙都属于脊椎动物，昆虫是无脊椎动物，体内没有脊柱。【变式2】2019济宁农田属于人工生态系统，为建设美丽家园，实现人与自然协调发展，要充分发挥人的关键作用.如图T1-3为农田生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：(2)该食物网中共包含条食物链，能量沿食物链流动时的特点是单向流动和. 图T1-3答案 (2)4逐级递减解法指导 (2)食物链只包含生产者和消费者，所以图中食物链为：植物鼠蛇，植物鸟蛇，植物昆虫鸟蛇，植物昆虫蛙蛇，共四条；能量沿食物链流经各个营养级时，是单向流动和逐级递减的。【变式2】2019济宁农田属于人工生态系统，为建设美丽家园，实现人与自然协调发展，要充分发挥人的关键作用.如图T1-3为农田生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：(3)在此农田生态系统中，鸟与昆虫之间是关系. 图T1-3答案 (3)捕食和竞争解法指导 (3)鸟以昆虫为食，同时鸟和昆虫都以植物为食，所以鸟和昆虫之间形成了捕食和竞争关系。【变式2】2019济宁农田属于人工生态系统，为建设美丽家园，实现人与自然协调发展，要充分发挥人的关键作用.如图T1-3为农田生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：(4)某地农田周边的树木被乱砍滥伐，鸟的数量骤减，昆虫数量剧增而造成农作物减产.这说明生态系统所具有的能力是有一定限度的. 图T1-