Story Time说课稿2025年小学英语一年级下册人教版（新起点）

StoryTime说课稿2025年小学英语一年级下册人教版（新起点）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课以“StoryTime”为主题，结合一年级下册人教版新起点教材，通过生动有趣的故事情景，引导学生学习词汇和句型。设计思路包括：1.创设情境，激发学习兴趣；2.互动游戏，提高学生参与度；3.语音教学，培养正确发音；4.练习巩固，强化知识运用。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括：1.文化意识：通过故事了解西方文化，增强跨文化交际能力；2.学习能力：通过故事情境，提升学生听、说、读、写综合运用英语的能力；3.交际能力：在故事互动中，锻炼学生运用英语进行简单交流的能力；4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。学情分析小学一年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较强的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在以下方面存在一定的学习特点：

1.知识基础：学生对英语字母、单词和简单的句型有一定了解，但词汇量有限，对语法规则的认识较为浅显。

2.能力水平：学生的听、说能力相对较好，能够理解和模仿简单的英语对话。然而，读写能力较弱，需要通过具体情境和图片辅助理解。

3.素质发展：学生在课堂上表现活跃，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，学生的合作意识和自主学习能力有待提高。

4.行为习惯：部分学生存在胆怯心理，不敢在课堂上发言；个别学生纪律性较差，容易分心。

5.对课程学习的影响：学生的年龄特点和上述学习特点对英语课程学习产生一定影响。因此，教师在教学过程中应注重以下方面：

a.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；

b.采用多种教学方法，提高学生的参与度；

c.关注学生的个体差异，因材施教；

d.培养学生的合作意识和自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（图片、卡片）。

2.课程平台：人教版小学英语一年级下册教材电子版。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源。

4.教学手段：情景教学法、游戏教学法、互动教学法。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段与故事主题相关的英语歌曲或动画片段，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一个有趣的故事。”

3.引导学生预测故事内容，激发他们的好奇心。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示故事图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

2.引导学生说出故事中的人物，复习已学词汇。

3.教师讲述故事，边讲边引导学生跟读关键句型。

4.讲解故事中的重点词汇和句型，如：“What'sthis?It'sa...”和“Howmany...arethere?”

5.通过图片和动作演示故事情节，帮助学生理解故事内容。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：学生分组进行角色扮演，复习故事内容。

2.小游戏：教师出示图片，学生根据图片内容进行对话。

3.完成练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，你们最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”

2.引导学生思考故事中的道德教育意义。

3.提问：“如果你们是这个故事中的角色，你们会怎么做？”

4.学生分享自己的观点，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师邀请学生上台展示讨论成果，全班同学进行评价。

4.教师总结故事中的道德教育意义，强调遵守规则、关爱他人等价值观。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们在生活中如何运用所学知识？”

2.学生分享自己的经验，教师给予指导和建议。

3.教师总结：“学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是学会运用英语与他人交流，了解不同的文化。”

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起讲述故事，并尝试用所学词汇和句型进行对话。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-人物：boy,girl,man,woman,teacher,student等

-物品：book,pen,apple,banana,car,house等

-动词：be,have,eat,drink,go,do等

-数字：one,two,three,four,five,six等

2.句型：

-What'sthis?It'sa...

-Howmany...arethere?

-What'syourname?Mynameis...

-Ihave...Ilike...

-Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.

3.语法：

-be动词的肯定、否定和疑问句

-有趣的动物和人物介绍

-简单的数字表达

4.听力技能：

-听懂故事中的主要人物和物品

-听懂故事中的简单句型

5.口语表达：

-通过图片和情境，能够用英语进行简单的描述

-能够用所学词汇和句型进行简单的对话

6.阅读理解：

-通过故事图片，能够理解故事的基本内容

-能够根据故事内容回答简单的问题

7.写作技能：

-能够用所学词汇和句型进行简单的句子书写

-能够根据图片或故事内容进行简单的描述

8.文化意识：

-了解简单的西方文化背景

-通过故事了解不同的文化习俗

9.学习策略：

-通过游戏和互动，培养学生的英语学习兴趣

-通过故事情境，提高学生的英语综合运用能力

10.情感态度：

-培养学生对英语学习的积极态度

-增强学生的自信心，敢于开口说英语课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：通过课堂提问，检查学生对故事内容、人物和句型的理解。鼓励学生积极回答，及时给予正面反馈，增强学生的自信心。

-观察与记录：在课堂活动中，观察学生的参与度、表达能力以及合作意识。记录学生的进步和存在的问题，以便在后续教学中有的放矢。

-互动与参与：通过小组合作、角色扮演等互动活动，观察学生的口语表达能力、团队协作能力和创新思维。及时给予鼓励和指导，提高学生的综合能力。

-测试与反馈：在课程结束时，进行简单的测试，如单词拼写、句子完成等，检验学生对本节课知识的掌握情况。测试结果将作为下一节课教学调整的依据。

2.作业评价：

-批改与点评：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误类型和数量。针对错误进行详细点评，帮助学生找到错误原因。

-及时反馈：在批改作业过程中，及时将学生的作业反馈给他们，让学生了解自己的学习状况，及时调整学习方法。

-鼓励与激励：在作业评价中，肯定学生的进步，鼓励学生继续努力。对于表现优异的学生，给予适当的奖励，激发学生的学习动力。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法：通过创设与故事主题相关的情境，让学生在真实语境中学习英语，提高语言的实际运用能力。

2.游戏化教学：将游戏元素融入课堂，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

存在主要问题：

1.教学管理：部分学生在课堂上纪律性较差，容易分心，影响了整体教学效果。

2.教学组织：课堂活动时间分配不够合理，导致部分环节时间紧张，影响了学生的参与度。

3.教学方法：对学生的个体差异关注不足，教学方式较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。

改进措施：

1.加强课堂纪律管理：通过建立班级规则，引导学生自觉遵守纪律，确保课堂教学秩序。

2.优化教学组织：合理安排课堂活动时间，确