教科版科学五年级下册《第一单元课件》

1、本单元要学习的内容1、种子发芽实验2、比较种子发芽实验3、绿豆苗的生长4、蚯蚓的选择5、当环境改变了6、食物链和食物网7、设计和制作生态瓶生物与环境11.1种子发芽实验种子发芽实验教科五年级下册教科五年级下册生物与环境 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生存通常都离不开植物。的生存通常都

2、离不开植物。 在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。着怎样的联系。 许多有趣的问题等着我们去研究呢许多有趣的问题等着我们去研究呢! !单元概要单元概要这是什么？种子植物的新生命是从哪里开始的呢？聚 焦 许多植物的新生命都是从种子开始的。种子的发芽需要条件吗？需要需要聚 焦需要哪些条件呢？阳光土壤营养水分空气温度 如何用如何用实验来验证实验来验证自己的想法？自己的想法

3、？探 索空气预测种子发芽需要哪些必须条件1哪些是发芽的必须条件呢？阳光土壤水分温度绿豆种子发芽是否和_有关1.计划怎样开展实验研究？计划怎样开展实验研究？3.怎样让实验更公平？怎样让实验更公平？（对比实验：只能改变选择研（对比实验：只能改变选择研究的条件，其他条件不变）究的条件，其他条件不变）4.实验所使用的绿豆种子的数量是多少？实验所使用的绿豆种子的数量是多少？2.预测结果会是怎样的？预测结果会是怎样的？选择一个条件设计实验2根据讨论确定研究方案3研究的问题预测相同的条件不同的条件实验的方法绿豆种子必须要在土壤里才能发芽吗？绿豆种子必须要在土壤里才能发芽吗？绿豆种子必须要在土壤里才能发芽。绿

4、豆种子必须要在土壤里才能发芽。温度、水、大小相同的绿豆种子各温度、水、大小相同的绿豆种子各3粒、阳光、空气。、阳光、空气。提供土壤和不提供土壤。提供土壤和不提供土壤。A.准备两个盆；B.在一个盆里铺上一层土壤，另一个在一个盆里铺上一层土壤，另一个盆里放纸巾放纸巾；C.在两个盆里各放3粒绿豆；D.给两个盆里定期浇同样多的水。准备实验材料4别忘记编号1.准备两个玻璃皿2.在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺3.在两个玻璃皿里各放3粒绿豆4.定期给两个玻璃皿浇同样多的水坚持每天观察并记录5 种子发芽和土壤的关系实验记录表种子发芽和土壤的关系实验记录表 姓名：姓名： 日期：日期：为什么你们的实验

5、中设置两组进行对比，一组有土壤一组没有土壤？为了进行更好地进行对比，探究出（土壤）因素对绿豆种子萌发的影响。研 讨为什么要在每一个玻璃皿中放3颗大小差不多的种子？科学家做实验的时候也是只放3颗吗？研 讨放3颗种子是为了防止因为种子本身质量问题而发生的意外情况。科学家会放更多，以便更好地发现规律，由于课堂上时间问题，我们至少要放3颗。对于种子发芽必须的其他条件，我们怎样制定计划？研 讨阳光水分空气温度有水分 无水分研究水分条件新知讲解研究研究的问题的问题预测预测相同的条件相同的条件 不同的条件不同的条件 实验方法实验方法绿豆种子必须有绿豆种子必须有水水才能发芽吗才能发芽吗? ?绿豆种子必须有水才

6、能发芽。绿豆种子必须有水才能发芽。温度、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各温度、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各3 3粒。粒。提供水和不提供水。提供水和不提供水。1 1号组种子种保持湿润；号组种子种保持湿润；2 2号组种子土壤保号组种子土壤保持干燥。这个实验至少要有两个小组同时持干燥。这个实验至少要有两个小组同时进行。进行。我们的实验方案有阳光 无阳光研究光照条件新知讲解研究研究的问题的问题预测预测相同的条件相同的条件 不同的条件不同的条件 实验方法实验方法绿豆种子必须有绿豆种子必须有光照光照才能发芽吗才能发芽吗? ?绿豆种子必须有光照才能发芽。绿豆种子必须有光照才能发芽。水、温度、土壤、大小相

7、同的绿豆种子各水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3 3粒。粒。提供光照和不提供光照。提供光照和不提供光照。1 1号组种子用透明杯罩住；号组种子用透明杯罩住；2 2号组种子用黑色杯号组种子用黑色杯罩住。这个实验至少要有两个小组同时进行。罩住。这个实验至少要有两个小组同时进行。我们的实验方案常温 低温研究温度条件新知讲解研究研究的问题的问题预测预测相同的条件相同的条件 不同的条件不同的条件 实验方法实验方法绿豆种子必须有绿豆种子必须有温度温度才能发芽吗才能发芽吗? ?绿豆种子必须有温度才能发芽。绿豆种子必须有温度才能发芽。水、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各水、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各3

8、 3粒。粒。提供温度和不提供温度。提供温度和不提供温度。1 1号组种子放在常温下；号组种子放在常温下；2 2号组种子冰箱里。号组种子冰箱里。这个实验至少要有两个小组同时进行。这个实验至少要有两个小组同时进行。我们的实验方案有空气 无空气研究空气条件新知讲解研究研究的问题的问题预测预测相同的条件相同的条件 不同的条件不同的条件 实验方法实验方法绿豆种子必须有绿豆种子必须有空气空气才能发芽吗才能发芽吗? ?绿豆种子必须有空气才能发芽。绿豆种子必须有空气才能发芽。水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3 3粒。粒。提供空气和不提供空气。提供空气和不提供空气。1 1号

9、组种子不用真空袋密封；号组种子不用真空袋密封；2 2号组种子用真空袋号组种子用真空袋密封。这个实验至少要有两个小组同时进行。密封。这个实验至少要有两个小组同时进行。我们的实验方案 日 期种子的变化1组（有 ）2组（无 ） 月 日 月 日 月 日 月 日 种子发芽和种子发芽和 的关系实验记录表的关系实验记录表 姓名：姓名： 日期：日期：课堂总结 通过这节课的学习，我们知道种子发芽需要一定的条件，能用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，并按要求制订自己的实验计划，养成对实验观察的兴趣。课堂小结课堂小结知识脉络知识脉络课后作业课后作业1. 完成对应课时训练。完成对应课时训练。2.每小组分工完

10、成实验，并记录实验数每小组分工完成实验，并记录实验数据（提示：可以多放一些种子并记录发据（提示：可以多放一些种子并记录发芽个数），下节课交流讨论。芽个数），下节课交流讨论。种子总数种子总数已发芽数已发芽数未发芽数未发芽数我们的解释我们的解释组（有组（有 ）组（无组（无 ）有空气无空气资料阅读： 种子萌发需要空气，其根本原因是：种子在萌发过程中会进行的一系列复杂的生命活动，是需要能量的。只有种子不断地进行呼吸，从外界获得氧气，进行呼吸作用，释放能量，才能保证生命活动的正常进行。 绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气我们的结论我们的结论不必要的条件不必要

11、的条件： 土壤、阳光土壤、阳光绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气适宜的温度适宜的温度适量的水分适量的水分充足的空气充足的空气挑战任务：挑战任务：种植绿豆芽种植绿豆芽 1.把绿豆芽种植在花盆中，放到适合把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。的地方，让绿豆芽生长一段时间。 2.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。3. 绿豆苗的生长教科版 五年级下册生物与环境单元一、聚焦绿豆苗的生长情况绿豆苗照片（课前收集）一、聚焦绿豆苗的生长需要阳光吗？如何研究？光对植物的生长有什么作用？二、探索1.设计实验绿豆芽生长

12、需要阳光吗？改变的条件？不变的条件？二、探索2.观察记录绿豆苗放置在什么环境？能满足实验条件吗？二、探索2.观察记录注意：勿动种子，保护种子！二、探索3.资料阅读注意：勿动种子，保护种子！阅读课本7页资料。思考：光对植物生长起着什么作用？二、探索3.资料阅读注意：勿动种子，保护种子！显微镜下的光合作用三、研讨绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长有什么作用？三、研讨不同环境里的植物对阳光、水分的需求相同吗？芭蕉松树仙人掌这些植物生长在什么环境中？叶有什么特点？三、研讨芭蕉松树仙人掌植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。四、拓展绿豆芽朝什么方向生长？如何解释这个现象？课

13、后大家尝试一下这个实验吧！五下一3知识点在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。绿豆苗生长需要适宜的温度、充足的空气、水分、阳光和土壤。植物的生长需要一定的环境，不同环境里的植物生长需求不同。END教科五年级下册教科五年级下册 1.4蚯蚓的选择蚯蚓长什么样子？ 我们通常是在我们通常是在哪里发现蚯蚓哪里发现蚯蚓的？的？花坛的土壤里，花花坛的土壤里，花盆里，田地里。盆里，田地里。聚 焦我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的？探 索思推测蚯蚓适宜的生活环境1我

14、推测它喜欢黑暗的环境我推测它不喜欢干燥的环境探 索观察实验中“蚯蚓的选择”2了解蚯蚓对光照的选择实验实验次数次数呆在明亮一呆在明亮一端的蚯蚓数端的蚯蚓数呆在盒子中呆在盒子中间的蚯蚓数间的蚯蚓数呆在黑暗一呆在黑暗一端的蚯蚓数端的蚯蚓数我们的解释我们的解释1 12 23 3蚯蚓对光照选择实验记录表姓名： 日期： 月 日118037019蚯蚓喜欢黑暗的环境探 索观察实验中“蚯蚓的选择”2了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验次数实验次数呆在干燥土呆在干燥土壤的蚯蚓数壤的蚯蚓数呆在盒子中呆在盒子中间的蚯蚓数间的蚯蚓数呆在湿润土壤呆在湿润土壤的蚯蚓数的蚯蚓数我们的解释我们的解释123蚯蚓对干燥或潮湿环境选择

15、实验记录表姓名： 日期： 月 日109211178蚯蚓喜欢黑暗的环境探 索整理信息3我们小组的蚯蚓全待在黑暗的一端蚯蚓的选择说明什么呢？蚯蚓喜欢黑暗的环境研 讨适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？ 潮湿阴暗青蛙喜欢生活在潮湿的水洼中， 因为蛙类的皮肤没有保护体内水不散失的组织结构；昼伏夜出，害怕阳光直射，喜欢在阴凉的草丛中栖息。研 讨你知道哪些动物对环境的不同需求？ 天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。颈修长，嘴基部高而前端缓平，尾短而圆，蹼宽大。企鹅生活在寒冷的南极。身体呈流线型，趾间有蹼，以便在水里游泳。身体覆有短小的绒毛，腹部脂肪很厚，能抵御南极的寒风。蜥蜴喜热怕

16、冷，适当的高温可以刺激它的消化和对营养的吸收，体表覆盖鳞片，视力发达，身体细长，后肢粗壮发达。1.1.善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎食。夜间活动，嗅觉敏锐，听觉很好。食。夜间活动，嗅觉敏锐，听觉很好。2.2.栖息范围广，栖息于森林、沙漠、山地、寒栖息范围广，栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。带草原、针叶林、草地。 通过这节课的学习，运用对照实验，我通过这节课的学习，运用对照实验，我们知道动物生活向蚯蚓一样需要一定的环境们知道动物生活向蚯蚓一样需要一定的环境条件。当环境不适合它们生存时，它们会重条件。当环境不适合它们生存时，它们会重新选

17、择合适的环境生活，否则它们将难以生新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。同时，动物在形态、构造和习性上都有存。同时，动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领，体会自然事物是它们各自适应环境的本领，体会自然事物是相互联系的。相互联系的。课堂小结课堂小结知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。教科五年级下册教科五年级下册1.5当环境改变了聚 焦在春天的田野里，我们能看见青蛙吗？它们在做什么？冬天它们到哪里去了？青蛙在不同季节里会做哪些不同行为？其他动物在环境改变时又会有哪些行为？探 索思考将青蛙的行为与环境图片相对应1春天蝌蚪夏天青蛙捕食秋天青蛙挖洞冬天青

18、蛙冬眠探 索将信息整理成表格2季节气候草木蝴蝶青蛙春夏秋冬温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪炎热长叶虫子成熟，并种类繁多捕食凉爽结果数量和种类都减少挖洞寒冷卵冬眠枯萎四季田野记录表探 索阅读资料3 丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁移到东北的繁殖地。中途，它们还会在合适的地方做短暂的栖息。3月末4月初，当丹顶鹤到达繁殖地后，它们就开始配对、筑巢。入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。 为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国建立了扎龙、向海、盐城等自然保护区

19、。研 讨春天气候温暖，草木发芽，蝴蝶由卵孵春天气候温暖，草木发芽，蝴蝶由卵孵成幼虫，青蛙有卵孵化成小蝌蚪。成幼虫，青蛙有卵孵化成小蝌蚪。夏天天气炎热，草木茂盛，蝴蝶幼虫变夏天天气炎热，草木茂盛，蝴蝶幼虫变成蝴蝶，青蛙以蝴蝶的为食。成蝴蝶，青蛙以蝴蝶的为食。秋天凉爽，草木凋零，蝴蝶逐渐死亡，秋天凉爽，草木凋零，蝴蝶逐渐死亡，青蛙吃得胖胖的青蛙吃得胖胖的，在挖洞，在挖洞。冬天寒冷，草木死亡，蝴蝶死亡，青蛙冬天寒冷，草木死亡，蝴蝶死亡，青蛙冬眠。冬眠。当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应？研 讨青蛙的行为变化是为了适应气候、食物等环境条件的变化。青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？研 讨天

20、气变冷，会迁移到南方去；天气变暖，会重新回到北方。当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？丹顶鹤的行为是为了适应气候、食物、日照等环境条件的变化。丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？研 讨拓拓 展展如果发现正在冬眠的动物，我们应该不要去打扰。如果发现在迁徙中掉队的动物，我们可以帮助他归队。 通过本节课的学习，我们知道当通过本节课的学习，我们知道当环境改变的时候，动物会努力适应新环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为，如冬眠、迁徙、回一些特殊的行为，如冬眠、迁徙、回游、换毛等。游、换毛等。动物要依赖于环境而生动物

21、要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。存，保护环境就保护了许多动物。课堂小结课堂小结知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。食物链和食物网教科版 五年级下新知导入田野里的绿豆苗越长越大，里面生长着一些有杂草和小动物。在自然环境中，绿豆苗与周围的生物会有什么联系呢?聚 焦新知讲解1.食物链找一找生活在绿豆苗周围的生物有哪些，把它记录下来。小鸟新知讲解有些小动物可能躲在植物丛中，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。毛毛虫毛毛虫蚜虫蚜虫新知讲解在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。绿豆苗食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得

22、能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。新知讲解按照谁被谁吃的顺序，能用简单的文字和箭头表示这种关系吗？温馨提示：箭头指向吃者新知讲解绿豆苗蚜虫瓢虫蜘蛛生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。新知讲解动物消耗食物是为了而获得能量。在下面的食物链中，能量是怎么传递的吗？绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流向蜘蛛。新知讲解2.套筒游戏游戏材料：四个大小不同的套筒，从小到大依 次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛新知讲解将这四种生物的食物关系用套筒表示出来，并分析他们之

23、间的关系； 如果用“文字”和“”表示这四种食物关系，你会怎么表示？ 理由是什么？游戏要求 新知讲解游戏过程把印有不同生物的纸卷成桶状，做成套筒。绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒，蚜虫的套筒套入瓢虫套筒，瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。这样，一条食物链的套筒就做好了。新知讲解汇报交流绿豆苗被蚜虫吃，我们就把绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒中。这样，既能表示绿豆苗被蚜虫吃了，又能表示绿豆苗被蚜虫吃了之后，能量流向蚜虫。蚜虫又被瓢虫吃了，所以蚜虫的套筒套入瓢虫套筒中。蚜虫被瓢虫吃掉后，能量又流向瓢虫。瓢虫又被蜘蛛吃，我们继续把瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。瓢虫被蜘蛛吃掉后能量又流向蜘蛛套筒中。新知讲解游戏结论一定区域内的生物之间

24、存在着食物关系，动植物生长所需要的物质和能量在食物链上的生物之间依次传递着。新知讲解用“文字”和“”表示这四种食物关系 （写在磁铁纸上，汇报时黏贴在黑板）蜘蛛 瓢虫蚜虫 绿豆苗 方法1理由蜘蛛体型最大，瓢虫其次，蚜虫体型最小，绿豆芽是植物。体型大的动物一般比较厉害，会吃比它小的动物，而蚜虫是吃植物的。3.食物链的表示新知讲解方法2绿豆苗蚜虫瓢虫蜘蛛理由绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流向蜘蛛。新知讲解通过同学们对四种生物的关系描述，可以概括出两种表达式 谁吃谁：蜘蛛吃瓢虫，瓢虫吃蚜虫，蚜虫吃绿豆苗。 蜘蛛

25、瓢虫 蚜虫 绿豆谁被谁吃：绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛吃。 绿豆 蚜虫 瓢虫 蜘蛛新知讲解哪一种说法最符合食物关系的本质？为了更好地表示生物之间的食物关系，科学家们从“营养”流动的角度来描述，就是：绿豆植株中的营养流给了蚜虫，蚜虫的营养流给了瓢虫，瓢虫的营养留给了蜘蛛。可以用箭头“”表示营养(能量)的流动过程。绿豆蚜虫瓢虫蜘蛛新知讲解在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。落叶被蚯蚓吃，蚯蚓被小鸟吃 小草被蜗牛吃，蜗牛被小鸟吃 新知讲解观察套筒游戏中的食物链，它们有什么相似的地方？ 绿豆 蚜虫 瓢虫 蜘蛛落叶蚯蚓蚯蚓小鸟 小草蜗牛蜗牛小鸟

26、 生物之间的能量流动开始于植物，流向较凶猛的动物。4.食物链的特点新知讲解（1）要求：从绿豆苗与周围生物的食物关系找出更多的食物链；以小组为单位，在记录单上用箭头表示绿豆苗与周围各种生物之间的食物关系。（2）温馨提示：如果两种生物间已有箭头连接，第二条食物链时就不再画箭头；不清楚的食物关系可参考导学单上的“信息锁定”栏目。（3）学生活动成果展示，集体修正。 5.食物网画食物网新知讲解交流食物网各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做食物网。新知讲解在“食物网”中，如果一种生物数量减少了或者消失了，会发生什么情况？如果瓢虫数量减少，蚜虫因减少天敌会大量

27、繁殖，绿豆苗会大量减少。以瓢虫为食的动物在短时间内不会减少，毕竟它们的食物来源比较多。合作探究 做模拟食物网的游戏一个小组拿着一个塑料圆环代替某一生物，两名观察者拿着彩线去穿过相关的塑料圆环，表示食物关系，一种颜色的线代表一条食物链；小组放掉塑料圆环，表示这一生物的减少或灭绝。游戏规则游戏规则合作探究游戏步骤 选择班里的2名同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成810组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观

28、察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。合作探究游戏视频课堂练习1.能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语食物链的是（ ） A.阳光蝉螳螂黄雀 B.树蝉螳螂黄雀 C.蝉螳螂黄雀 D.树蝉螳螂黄雀B课堂练习2.下图表示某生态系统食物网，下列叙述不正确的是（ ）A.该食物网中共有3条食物链B.最长的食物链是水稻昆虫蜘蛛青蛙蛇 C.若昆虫数量锐减，蛇的数量不会受到影响C课堂总结通过本节课的学习，我们知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。我们认识到保护一种动植

29、物就会保护很多种动植物。食物链：绿豆 蚜虫 瓢虫 蜘蛛 食物网： 板书设计 食物链和食物网作业布置绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系?绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的?绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件?举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。教科五年级下册教科五年级下册1.7设计和制作生态瓶回顾上节课学到的，绿豆苗在自然环境中，与周围生物会有什么联系？新知导入绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。食物网绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。食物网是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟小草小

30、草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫青蛙青蛙小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫青蛙青蛙小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓青蛙青蛙食食物物关关系系绿豆苗和周围的生物形成了一个群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？聚 焦科学词汇动物的粪便及死后的尸体给动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。栖息地和氧气。我们把绿豆苗和这些生物统称为我们把绿豆苗和这些生物统称为生物群落生物群落。生。生物群落是由植物、动物、微生物组成的。物群落是由植物、动物、微生物组成的。探 索观察与分析1绿豆苗蚜虫蚯蚓小鸟水阳光新知讲解你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？你还知道哪些像绿豆