高三专题之实验题的题型及应对的策略吴康怀ppt课件

1、显微镜的运用显微镜的运用课本中重要实验课本中重要实验实验题的题型及应对战略实验题的题型及应对战略实验专题实验专题实验题的题型及应对战略实验题的题型及应对战略 生物学科是建立在实验根底上的综合性学科，从实验生物学科是建立在实验根底上的综合性学科，从实验角度设计调查学生的创新认识和实际才干，是近几年生物角度设计调查学生的创新认识和实际才干，是近几年生物高考特别是文科综合测试中的一大热点。高考特别是文科综合测试中的一大热点。 显微镜的运用显微镜的运用课本中重要实验课本中重要实验课内实验题课内实验题课外实验题课外实验题实验题实验题指以实验方式出现的试题。指以实验方式出现的试题。内容识记题型内容识记题型

2、原理分析题型原理分析题型阅历运用题型阅历运用题型实验分析题型实验分析题型实验设计题型实验设计题型实验改良改错题实验改良改错题内容识记题型例题内容识记题型例题例例1：以下关于：以下关于DNA粗提取与鉴定的说法正确的选项是粗提取与鉴定的说法正确的选项是 A、氯化钠的浓度越低，对、氯化钠的浓度越低，对DNA的溶解度越大的溶解度越大 B、人血也可替代鸡血进展实验、人血也可替代鸡血进展实验 C、柠檬酸钠的主要作用是加速血细胞破裂、柠檬酸钠的主要作用是加速血细胞破裂 D、DNA不能溶于酒精不能溶于酒精原理分析题型例题原理分析题型例题例例2：在斐林试剂鉴定复原性糖的实验中，以下实验资料中最：在斐林试剂鉴定复

3、原性糖的实验中，以下实验资料中最理想的是理想的是 A、番茄、番茄 B、土豆、土豆 C、葡萄、葡萄 D、西瓜、西瓜阅历运用题型例题阅历运用题型例题例例3：以下细胞构造中，在普通光学显微镜下分辨不出的是：以下细胞构造中，在普通光学显微镜下分辨不出的是 A、染色体、染色体 B、液泡、液泡 C、核糖体、核糖体 D、叶绿体、叶绿体 通读课本上的分组实验、演示实验、生物科通读课本上的分组实验、演示实验、生物科学史上经典实验，弄懂课本实验的一些根本原理学史上经典实验，弄懂课本实验的一些根本原理和方法，归纳总结实验题的根本思绪。和方法，归纳总结实验题的根本思绪。一、实验分析问题题型一、实验分析问题题型 根据所

4、提供的实验，分析其中缘由或得出正根据所提供的实验，分析其中缘由或得出正确的实验结论。确的实验结论。例例4 4：20192019全国高考将青蛙脑破坏保管脊髓，在脊柱下部翻全国高考将青蛙脑破坏保管脊髓，在脊柱下部翻开脊椎骨，剥离出脊髓一侧临近的两对脊神经根一对脊神经开脊椎骨，剥离出脊髓一侧临近的两对脊神经根一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图。分别电刺激每对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图。分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反响。然后进展根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反响。然后进展实验：实验：甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，甲：在

5、第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反响；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反响。蛙后肢发生运动反响；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反响。乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反响；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反响。蛙后肢不发生反响；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反响。试分析回答：试分析回答：1 1根据实验甲判别背根的功能根据实验甲判别背根的功能是是 。由于。由于 。2 2根据实验乙判别腹根的功能根据实验乙判别腹根的功能是是 。由于。由于 。甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，

6、电刺激背根向中段，甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反响；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反响。蛙后肢发生运动反响；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反响。乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反响；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反响。蛙后肢不发生反响；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反响。兴奋在反射弧上的传导方向是单向的，传导方向是兴奋在反射弧上的传导方向是单向的，传导方向是 感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器 1 1根据实验甲判别背根的

7、功能是根据实验甲判别背根的功能是 。由于由于 。2 2根据实验乙判别腹根的功能是根据实验乙判别腹根的功能是 。由于由于 。 电刺激腹根向中段不发生反响，而电刺激腹根外周段可电刺激腹根向中段不发生反响，而电刺激腹根外周段可以发生蛙后肢运动反响，阐明神经兴奋沿传出神经引发肌肉以发生蛙后肢运动反响，阐明神经兴奋沿传出神经引发肌肉收缩，因此腹根具有传出功能。收缩，因此腹根具有传出功能。 电刺激背根向中段可以产生蛙后肢运动反响，阐明神经电刺激背根向中段可以产生蛙后肢运动反响，阐明神经兴奋进入脊髓中枢并经过传出神经引发肌肉收缩，因此背根兴奋进入脊髓中枢并经过传出神经引发肌肉收缩，因此背根具有传入功能。具有

8、传入功能。 传入功能传入功能 传出功能传出功能 甲：在第一对脊神经根的背根甲：在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反响；电刺激背根蛙后肢发生运动反响；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反响。外周段，蛙后肢不发生反响。 乙：在第二对脊神经根的腹根乙：在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反响；电刺激腹根外蛙后肢不发生反响；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反响。周段，蛙后肢发生运动反响。解这类题要做到以下两点：解这类题要做到以下两点： 1 1仔细阅读资料，充分联络教材：所给资料大多是第一

9、次仔细阅读资料，充分联络教材：所给资料大多是第一次见到，因此应仔细加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思见到，因此应仔细加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必需尽量与教材内容挂钩，想，然后得出一个总体概念；紧接着必需尽量与教材内容挂钩，所谓所谓“题在书外，意在书中，所供资料必定要运用教材实际题在书外，意在书中，所供资料必定要运用教材实际去解释，了解，因此，一定要找到与教材的衔接点。去解释，了解，因此，一定要找到与教材的衔接点。实验分析题的本质实验分析题的本质属假性实验题，去掉其方式上的实验属假性实验题，去掉其方式上的实验外衣后，就是普通的联络实践的分析阐明题。

10、外衣后，就是普通的联络实践的分析阐明题。2 2给合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，给合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，而应仔细分析，发掘其延伸义，并尽能够用教材言语，规范答而应仔细分析，发掘其延伸义，并尽能够用教材言语，规范答题。对于联络教材的有关原理、概念等，普通要求在答题时复题。对于联络教材的有关原理、概念等，普通要求在答题时复述作为论点或论据。述作为论点或论据。 二、二、 实验设计题型实验设计题型类型：类型：1 1、选择方案、选择方案2 2、完成步骤已有设计框架，并有部分步骤、完成步骤已有设计框架，并有部分步骤3 3、给出条件，设计方案如知原理、试剂、资料、给

11、出条件，设计方案如知原理、试剂、资料4 4、只给实验目的，设计方案全开放性设计题、只给实验目的，设计方案全开放性设计题根据实验目的，来设计实验过程、预测实验结果的试题。根据实验目的，来设计实验过程、预测实验结果的试题。例例5 5：20192019春考现有一种植物的种子，曾经知道它的萌生受春考现有一种植物的种子，曾经知道它的萌生受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌生与光能否有关。为水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌生与光能否有关。为探求光的有无对该种子萌生的影响，请他根据所给资料和用品探求光的有无对该种子萌生的影响，请他根据所给资料和用品设计出实验的方法步骤，预测能够的实验结果，并分别得出相

12、设计出实验的方法步骤，预测能够的实验结果，并分别得出相应的结论。资料和用品：数量充足的铺有滤纸的培育皿、无菌应的结论。资料和用品：数量充足的铺有滤纸的培育皿、无菌水、外表消毒过的种子等。水、外表消毒过的种子等。步骤：步骤： 向培育皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入向培育皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培育皿中。两组培育皿中。 将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培育过程中，使两组所处温度、水分、空气情况适中，在培育过程中，使两组所处温度、水分、空气情况适宜且一样。宜且一样。1 1、方法步骤：、方法步骤：2 2、能够的实验结

13、果及相应的结论：、能够的实验结果及相应的结论：例例5 5：20192019春考现有一种植物的种子，曾经知道它的萌生受春考现有一种植物的种子，曾经知道它的萌生受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌生与光能否有关。为水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌生与光能否有关。为探求光的有无对该种子萌生的影响，请他根据所给资料和用品探求光的有无对该种子萌生的影响，请他根据所给资料和用品设计出实验的方法步骤，预测能够的实验结果，并分别得出相设计出实验的方法步骤，预测能够的实验结果，并分别得出相应的结论。资料和用品：数量充足的铺有滤纸的培育皿、无菌应的结论。资料和用品：数量充足的铺有滤纸的培育皿、无菌水、外表消

14、毒过的种子等水、外表消毒过的种子等能够的实验结果及相应的结论：能够的实验结果及相应的结论：有光组萌生，无光组也萌生或答发芽率差别不显著有光组萌生，无光组也萌生或答发芽率差别不显著该种植物的种子萌生不爱光的影响。该种植物的种子萌生不爱光的影响。有光组萌生，无光组不萌生有光组萌生，无光组不萌生光是该种植物的种子萌生的必要条件之一。光是该种植物的种子萌生的必要条件之一。有光组不萌生，无光组萌生有光组不萌生，无光组萌生光抑制该种植物种子的萌生。光抑制该种植物种子的萌生。、准确地把握实验目的。、准确地把握实验目的。2 2、精心地谋划实验方法。、精心地谋划实验方法。4 4、严厉地设置对照实验。、严厉地设置

15、对照实验。3 3、合理地设计操作过程。、合理地设计操作过程。5 5、准确地预测实验结果。、准确地预测实验结果。6 6、简明地组织言语文字。、简明地组织言语文字。步骤设计普通不宜延续描画，往往需求分段叙说；步骤设计普通不宜延续描画，往往需求分段叙说；试管或烧杯，水槽等要给予编号，如、或甲、乙；试管或烧杯，水槽等要给予编号，如、或甲、乙；叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用模糊的口语。叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用模糊的口语。 化学物质的检测方法化学物质的检测方法实验结果的显示方法实验结果的显示方法实验条件的控制方法实验条件的控制方法三、实验改良、改错型三、实验改良、改错型 1 1、方法的改

16、良含资料、试剂、流程等、方法的改良含资料、试剂、流程等 2 2、改错操作的错误、方案的不科学性等、改错操作的错误、方案的不科学性等第一步：分析取材能否正确。第一步：分析取材能否正确。第二步：分析实验原理及方法能否正确。第二步：分析实验原理及方法能否正确。第三步：分析药品与试剂的运用能否合理。第三步：分析药品与试剂的运用能否合理。第四步：步骤及操作分析，主要有以下情况：第四步：步骤及操作分析，主要有以下情况：漏做或顺序颠倒某个实验步骤。漏做或顺序颠倒某个实验步骤。 操作方法错误。操作方法错误。 有没有设置对照，假设有看对照设计能否合理。有没有设置对照，假设有看对照设计能否合理。 实验能否遵照了单

17、一变量原那么。实验能否遵照了单一变量原那么。 实验能否具有偶尔性。实验能否具有偶尔性。 有无更为简单的实验方案。有无更为简单的实验方案。 实验能否顺利完成。实验能否顺利完成。 实验的平安性如何。实验的平安性如何。 第五步：分析实验结果能否正确。第五步：分析实验结果能否正确。11按此步骤不能得出以上实验结论。按此步骤不能得出以上实验结论。 2a.2a.试管上没有做标志，运用字母或数字进展标志如三支试管上试管上没有做标志，运用字母或数字进展标志如三支试管上分别标志、。分别标志、。 b.b.步骤中参与试管中的两种溶液应有量的描画，如步步骤中参与试管中的两种溶液应有量的描画，如步骤中应补充的可溶性淀粉

18、骤中应补充的可溶性淀粉2ml2ml。 c.c.实验组与对照组未遵照单一变量原那么。两组中存在酸碱度和温实验组与对照组未遵照单一变量原那么。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只需一个温度变量，酸碱度应一致，度两个变量，应只需一个温度变量，酸碱度应一致，pHpH应都为应都为6.86.8。 例例6 6：某同窗进展了温度对酶活性影响的研讨，设计了实验：某同窗进展了温度对酶活性影响的研讨，设计了实验： 实验步骤：实验步骤： 1 1取三支试管，分别参与质量分数为取三支试管，分别参与质量分数为3 3的可溶性淀粉溶液。的可溶性淀粉溶液。 2 2将试管分别放入将试管分别放入2525、6060的水中和冰块中，在三支试管的水中和冰块中，在三支试管中分别参与质量分数为中分别参与质量分数为2 2的淀粉酶溶液，两支试