部编人教版初中语文九年级上册《第三单元课外古诗词诵读：月夜忆舍弟》赛课导学案_0

1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜学习目标1. 有感情的朗读、背诵诗歌。2. 读懂诗歌，找出诗歌的异同点。3. 品情、感思，体味词人情怀。教学重点：1、读懂诗歌，找出诗歌的异同点。2、品情、感思，体味词人情怀。难点：品情、感思，体味词人情怀。教学过程：一、导入新课同学们，在熠熠生辉的中国诗坛上，有一位来自唐代的诗人表现的尤为突出，千百年来,他一直被后人奉为诗坛的”男神”。他的诗被称为“史诗”，他的人被称为“诗圣”。你们知道是谁吗？（显示杜甫图片）指名吟诵自己积累的杜甫诗句。【预设】春夜喜雨绝句江南逢李龟年望岳春夜喜雨绝句望岳三首诗分别表达了杜甫对春雨，春天,大自然的喜爱和赞美之情，其中望岳更表

2、达了诗人的敢于攀登顶峰，积极向上的雄心和气概.今天我们将通过春望月夜忆舍弟茅屋为秋风所破歌这三首诗的群诗整合，去了解一位不一样的杜甫。二、初读印象同学们先来齐读春望月夜忆舍弟（生读）师指导朗读再点名同学为大家朗读茅屋为秋风所破歌。（生读）师：掌声告诉我他读的很棒，让我们感受到了诗人的悲凉，无奈和博大的胸怀。读完这三首诗，你认为作者的生活处境如何？【预设】贫困潦倒、颠沛流离、无家可归。生分析回答师：到底是什么让作者处于这种境地？纵观三首诗你认为最大的共同点在哪里？三、细读诗歌感其心（一）、三首诗的共同点？【预设】写作背景相同、写法相同、情感相同。1、战乱追问：诗歌中哪些地方体现出来？生分析师总结

3、：确实如此，这几句诗都表明诗人是在战乱时写下的。也就是说三首诗的写作背景相同。2、以写景开篇生分析追问：你的发现很有价值，告诉我们三首诗的写法相同，能否做进一步思考？诗人只是单单写景吗？还有哪层意思涵盖在诗句里？3、表达情感相同。生分析师：也就是说他们表达的情感相同。可见杜甫的诗还带有着某种情怀。你能找出相应的诗句吗？学生回答老师小结。请同学们看大屏幕，刚才我们从写作背景，写法和情感三方面分析了三首的相同点.四、比读诗歌识不同师：有相同就会有不同，再请同学们自由朗读这三首诗，思考三首诗的不同点.并阐述一下理由？【预设】表达方式不同，诗歌篇幅不同1、前两首都是以写景为主、第三首则是以叙事为主。2

4、、以前学的五言或七言诗一般是四句或者八句很短，但是茅屋为秋风所破歌比以往学的都长。师总结：这里其实是一种特殊的文学题材。【PPT显示】歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”这种古诗，讲究押韵，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，顿挫相谐，有“行”的动感。请大家跟随音乐，展开想象的翅膀，去探寻一下杜甫的茅屋。播放歌曲茅屋为秋风所破歌3、师追问：诗歌展现了一副什么画面？生交流师：所以茅屋为秋风所破歌通过有特征的细节描写将杜甫所经历的生活描写的绘声绘色，让我们仿佛身临其境。（二）、依据大家上面的分析可以概括出诗歌的主题思想。请以小组为单位任选其中一首【PPT显示

5、】按照格式：写（叙述）了，表达了感情。加以概括。生交流，师补充。五、再读诗歌赏其人【PPT显示资料】之前我们认识了一位热爱自然，积极向上，志向远大的杜甫，今天我们通过必读三首诗你认识了一位怎样的杜甫？结合阅读链接所提供的资料，再读诗歌思考归纳.请一排同学每人归纳一个词语接龙表达。师总结【PPT显示】，同学们齐读文字：能安于当下，并积极地寻求出路，能在乱世之中形成中和处世的心态，不仅仅是性情使然，倒真有仁者之心、儒家涵养。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”在人生最潦倒时，依然心系百姓；在国家颓败时，依然忧国忧时。以一种豪气果敢去

6、跨越人生的诸多磨难，跨越了，就一定会赢得人生最好的状态。他是谁呢？他被誉为“诗圣”，他就是仁爱大气的杜甫。师引导：我们的诗人，拥有高贵的灵魂，值得我们倾心倾情，顶礼膜拜。最后，我们再来夸夸他。【PPT显示】请用这样的开头：他就是老杜，。生交流【PPT显示】老师也要夸夸诗人。屏显：这一轮明月寄寓了诗人多少思亲思乡思国这一场战火燃起了诗人多少痛惜痛叹痛心这一间茅屋承载了诗人多少忧己忧国忧民他，不是“诗仙”李白活在浪漫的天上不是“诗佛”王维活在空灵的禅家也不是“隐士”陶渊明活在悠闲地田园他活在尘世，活在当下活在苦难中，活在百姓里他是时代的眼睛让我们看到社会的丧乱他是社会的良心让我们触摸到人民的愁苦他

7、就是老杜一一杜甫六、教师寄语杜甫关注民生，拥有一种悲悯天下的情怀。我希望同学们也能够多一份对民生的关注，多一点慈悲的胸怀，让我们的社会多一些温暖与和谐。七、课后拓展请同学们课下继续搜集关于杜甫的资料，结合本节课所学，写一篇解读杜甫的文字。附阅读连接：春望的写作背景：是杜甫安史之乱期间所作。天宝十四年（755）七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。月夜忆舍弟的写作背景：这首诗是759年（乾元二年）秋

8、杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，弓I起他强烈的忧虑和思念。月夜忆舍弟即是他当时思想感情的真实记录。诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛茅屋为秋风所破歌的写作背景：这首诗作于唐肃宗上元二年（公元761年）八月。唐肃宗乾元二年（759）,关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于