以第三册为例谈谈苏教版教材中练习的教学

1、.以第三册为例，谈谈苏教版教材中练习的教学众所周知，苏教版的教材重视阅读和写字。这一点，在教材的练习中表达的犹为充分。因此，如何做好练习教学，对把握整个苏教版教学起着以一斑以窥全局的作用。下面我就以第三册为例，谈谈我在教学中的一些做法：一、成语教学苏教版教材每册分八个练习，每个练习的构造形散神不散，而其中成语更是重头戏。成语教学的要求是：熟记，大概理解成语的意思，高年级的能适当运用。那么怎么样才能有效地到达这个要求呢？我是这样做的：1、把握四个成语之间的联络，适当补充苏教版教材中每个练习有四个成语，表达着一样或相近的主题，这就给教者一个很好的切入口。例如，第三册的第一个练习，安排了四个有关秋天

2、的成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。在教学时，我先让学生自由认读，再想一想四个成语有什么共同的地方，先让他们从整体上感知这四个成语都是描写秋天的。接着，我再逐一讲解，配合图画和动画，在学生的脑中留下了直观的形象，从而到达了预期的教学效果。接着，我问学生：你们还知道哪些有关秋天的成语？同时，我补充学习了秋高气爽等词语，在此根底上丰富学生的词汇量。2、把握四个成语和本单元课文的联络，适当运用教材每个练习中的四个成语不但各自关联，而且和本单元的课文有着千丝万缕的联络。那么，教者应该注意这种联络，使学生可以灵敏地运用所学的成语。例如，第三册练习4中的成语：人外有人、天外有天、学无止境、一往

3、无前。这四个成语的教学，我并没有在教学练习时才讲解，而是安排在本单元的?小鹰学飞?这篇课文中教学的。?小鹰学飞?这篇课文表达了小鹰在学飞行的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目的，从而使小鹰知道学习没有止境、应该不断进取的道理。那么在小结课文时，我问：学了课文，你们懂得了什么道理？学生七嘴八舌，这时，我适当总结，同时出现了以上四个成语，学生一下子理解了四个成语的意思，这时我让学生用这四个成语再说一说学了课文后的体会，学生很轻松地体会出了学习没有止境，要像小鹰一样不断进取的道理。这样，课文、成语有机地结合在一起。3、整体把握全册成语，融会贯穿苏教版练习中的成语不但和本单元的课文有千丝万缕的联络，而

4、且成语和成语之间也有着一定的关联，那么教者在教学时应能及时地复习、稳固，从而到达融会贯穿的目的。例如，在教学第三册练习1中四个有关秋天的成语时，就可以复习第二册中的有关春天和夏天的成语。同样，在教学练习5中的四个有关冬天的成语时，可把四季的成语进展综合，让学生进展朗读和理解。二、读读背背的教学苏教版教材的练习中，初了安排了练习以外，还安排了读读背背。其内容包罗万象，有儿歌，有古诗，有名言，有谚语。我在教学中，紧紧把握住内容，并根据内容安排教学。比方，本册练习4中的读读背背安排的是两那么名言，分别出自莎士比亚和伊索寓言。恰好，其内容正好和本单元的?狐狸和乌鸦?、?狼和小羊?两篇课文所反映的主题不谋而合。所以，在教学课文时，我便穿插讲解，进而朗读背诵，学生在理解的根底上，很快完成了练习。三、整体把握教材的每个练习一般安排78题，大致包括汉语拼音练习、字词练习、句子练习、写字练习，还有以上涉及的成语和读读背等。在这些看似没有任何联络的各项练习中，有时却蕴藏着一些特殊的联络。假如擅长抓住这些联络，那么，练习的教学将事半功倍。还是以本册的练习1为例，我在备课时就发现教材中的读一读、熟记成语和读读背背三项练习虽然侧重点不同，但是却反映同一个主题，秋天。教学时，我把这三题严密地联络在一起，上了一堂生动的秋游课。从说话到成语，再到儿歌，学生无一不兴趣盎然，积极主动。既完成了教学要求，