阅读教学论文朗读指导论文

1、论文发表专家一m国学朮发叢网阅读教学论文朗读指导论文1. 以读悟情，读中有物“读”就是用语言文字符号刺激学生的感觉，反复读，反复刺激，学生就能逐渐领悟课文的内容。因此，教师备课首先要备“读”。女口：采用什么形式读，哪些句段重点读，用什么感情读，为什么用这种感情读等，都要认真研究。而且作为教师，教前要练“读”。教师的范读是落实“渗透”思想教育的重要环节，声情并茂的范读可以起到创设情境、受到情的感染和美的熏陶。学生由此才会模仿着去读，进入角色，在反复读中对文章有所感、所思、所2. 带质疑读，读中促思教师在备课中，应根据“渗透”的目的，精心设计问题，让学生带着问题读书，以问促读，熟读深思。这样，既能

2、让学生明确读书的目的，又能激发学生自主学习的兴趣。3. 以读为主，读中代讲小学语文新课程标准中讲，把学生的学习要转变成人的主体性、能动性，独立性，不断生成张扬、发展、提升的过程，使学生学习的过程成为发现问题，提出问题，分析、解决问题的过程。语文教学耍实现学生学的主动性，教师首先耍打破课本、课堂的束缚；其次应注重学生学习方式的转变，而读做为最直接，最易接受的方式，更应纳入到语文课堂中来。如我在教学大自然的秘论文发志专宅、m国学朮发叢网密一课时，让学生先质疑，接着让学生带着疑问来阅读文章，从读中找“大自然的秘密是什么”，在解决了问题之后，我又让学生从文中的语言描写来体会作者一行不遵守自然规律，悲叹

3、好心办坏事的愧疚之情。一节课结束，课堂整个被学生自己学习的氛围包裹着，而以读代讲，也大大提高了学生的学习兴趣。由此可见读为语文教学带来了勃勃生机，但是，更将读”做到读出感情，读出水平却也不易。其次，“读”的方式也有很多种，如朗读、默读、速读、表演读等等。如果合理运用，可达到事半功倍的效果。那么，做为语文教师如何将“读”扎根于语文教学中呢？我觉得应遵循以下原则：3.1善于运用语言来读出感情对于教师，自己在教学中，不但要语言准确，有艺术性和科学性。而且教师要善于用形象生动，富有表情的语言来读，使学生如临其镜，如闻其声，如见其人，从读中使学生受到感染。3.2教师要指导学生入情入境的读平常在很多公开课

4、中，我们发现很多教师也很注重课堂的“多读”，但读是读了，学生却未入情入境，表达不出真情，原因是什么呢？就是因为教师在教学中没有渗透“情”的教育，没有充分地发挥教材的感染力和教学的感染力。读只留于表面，未进入学生心里，如果能做好这些，学生一定会读出真情。3.3教师要注意引导学生运用表情、姿态、手势来增加读的m国学朮发叢厨论文发表专家感染力“眼睛是心灵的窗户”，“脸面则是心灵之镜”。它们能以灵敏的变化，把各种复杂的内心世界，如高兴、赞许、悲哀、愤怒、疑惑等思想感情在读的过程中表现出来，为进一步通过读来悟出人的品格及内心世界而奠定基础。姿态和手势具有形象鲜明、学生能得到最直观、最形象、最真切的感受，

5、表达和激发人物的情感和文章的情感的作用。如果教师在指导学生读的过程中，能够运用这些方式，对增加学生读的感染力帮助会很大。3.4教师在备课中，应合理备“读”的方式“读”有好几种方式，对于哪里类文章采取那种方式读，教学中，随着课进展的步伐选择那种方式读，教师在备课的过程中，要反复揣磨。如在初读时可采取速读的方式，大概感知文章内容；在带着问题读时可采用默读的方式，让学生有充分的读以反思的时间和享受自己独特体验的过程；如在最后悟读时，可让学生有感情的朗读，将自己的所悟、所感表达出来。当然，也要根据文章的不同来决定读的方式。如对于诗歌，要多采用有感情的朗读，在朗读中尽情感悟诗歌的韵味及思想。对于科学性的小品文，多采用默读、速读的方式感悟文章的知识性。对于故事性很强的文章，人物语言比较多，教师要善于采用有感情的朗读，表演读等形式。当然，还要根据教师、学生、文章个体的不同来合理运用。“读”是一种极具个性、融理解和表达于一体的综合性活动，论文发表专壬一m国学朮发丢网“读”可以让学生倾吐自己的心声，丰富学生的内心世界，陶冶学生的情操。教师在平时的教学中要多体会、多揣摩，要善于使用“读”这种行之有效的方式，将“读”进行到底！语文是一门情感很强的学科，只有对语言文了的篥破译S方能感知理解，而读者通过“读”才能实现教学目标。小