备课两个字好辛苦

1、公开的秘密公开的秘密备课是一种形式和任务，并非为自己备课是一种形式和任务，并非为自己的教学服务，而是为学校领导、教育的教学服务，而是为学校领导、教育主管部门检查而准备的。主管部门检查而准备的。这样的现象这样的现象抄袭旧教案、抄袭旧教案、复制现成的教案、复制现成的教案、课后补教案、课后补教案、探求一个教学内容的新设计探求一个教学内容的新设计一线教师做研究的基本方式一线教师做研究的基本方式教师应有这样的意识教师应有这样的意识备课与写教案备课与写教案1.1.不备课是上不好课的不备课是上不好课的2.2.备课并不等同于写教案备课并不等同于写教案3.3.备课是对教材和学生情况的备课是对教材和学生情况的了解

2、过程了解过程备好课对于教师上好课的作用显而易见备好课对于教师上好课的作用显而易见1 1、备课时全面考虑、周密设计备课时全面考虑、周密设计课堂上有效引导、动态生成课堂上有效引导、动态生成2 2、备课时胸有成竹备课时胸有成竹课堂上游刃有余课堂上游刃有余一堂关键的课往往会影响教师的成长一堂关键的课往往会影响教师的成长教师悉心研究一节课的目的，并不仅仅是为了上好教师悉心研究一节课的目的，并不仅仅是为了上好这一节课，而是旨在解剖麻雀，在反复实践中不断这一节课，而是旨在解剖麻雀，在反复实践中不断感悟，通过反思和积累，为迁移而教。感悟，通过反思和积累，为迁移而教。教师能从研究备课开始，一节一节课的加以研究和

3、教师能从研究备课开始，一节一节课的加以研究和积累，就能增强自己可持续教学的能力。积累，就能增强自己可持续教学的能力。磨课磨课教师专业成长的重要途径教师专业成长的重要途径1 1、磨课需要团队合作、磨课需要团队合作2 2、磨课需要专家引领、磨课需要专家引领3 3、磨课需要良好的心态、磨课需要良好的心态备课主要是明确教学目标，理清教材思路，规备课主要是明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生促进学生心智心智发展。发展。精简教案，把教师从繁重的教案书写中解脱出精简教案，把教师从繁重的教案书写中解脱出来。多研究点实际问题，少写

4、些无用文字。来。多研究点实际问题，少写些无用文字。为什么学、学什么、怎么学、学得怎么样为什么学、学什么、怎么学、学得怎么样老师应尝试在不借助任何参考书的前提下，独立老师应尝试在不借助任何参考书的前提下，独立备课，深入钻研教材，把教材吃懂，吃透。备课，深入钻研教材，把教材吃懂，吃透。 一直以来，参考教参，借助教案集，来制定自一直以来，参考教参，借助教案集，来制定自己的教学方案，已成为了习惯，独立钻研教材己的教学方案，已成为了习惯，独立钻研教材的次数少之又少。的次数少之又少。 解读教材解读教材1.1.对教材的哲学化解读对教材的哲学化解读2.2.对教材的比较化解读对教材的比较化解读3.3.对教材的个

5、性化解读对教材的个性化解读一件作品为了得到充分的体验，不仅需要思一件作品为了得到充分的体验，不仅需要思想，而且需要哲学。想，而且需要哲学。不为教材所桎梏的独解品质不为教材所桎梏的独解品质解读教材解读教材备课应是终身的随时感悟，不应是一时的备课应是终身的随时感悟，不应是一时的偶有所得；备课应是刻在心中难以忘怀的偶有所得；备课应是刻在心中难以忘怀的教学构想，而不是施工蓝图教学构想，而不是施工蓝图应有如下的备课观应有如下的备课观用一生的功夫准备每一节课用一生的功夫准备每一节课不懈的钻研教育教学理论，及时捕捉各种教不懈的钻研教育教学理论，及时捕捉各种教育信息，掌握先进、科学的教育方法，不断育信息，掌握

6、先进、科学的教育方法，不断更新自己的知识，博采众长，我们才能真正更新自己的知识，博采众长，我们才能真正上好，上活每一节课。上好，上活每一节课。博观而约取，厚积而薄发博观而约取，厚积而薄发苏东坡苏东坡很多老师缺乏真正的持续不断的阅读，而是将很多老师缺乏真正的持续不断的阅读，而是将自己固定在某个学科的范围内。在这样的视野自己固定在某个学科的范围内。在这样的视野中，只会看到一小池止水。许多人以自己的视中，只会看到一小池止水。许多人以自己的视点为工作圆心，将自己的生命活动收缩到一个点为工作圆心，将自己的生命活动收缩到一个狭隘闭塞的时空中，以致缺少自我省思，难以狭隘闭塞的时空中，以致缺少自我省思，难以创

7、新。创新。 阅阅 读读老师阅读的价值与意义是什么？在于精神老师阅读的价值与意义是什么？在于精神和气质的熏陶，智慧与思维的启迪，思想和气质的熏陶，智慧与思维的启迪，思想和理念的提升。和理念的提升。 思想是教师专业成长的支点，教师的发展、思想是教师专业成长的支点，教师的发展、创造与智慧全在于思想。独具一格，标新创造与智慧全在于思想。独具一格，标新立异及特立独行，这是思想的深层特征。立异及特立独行，这是思想的深层特征。 阅阅 读读观点的平庸往往来源于思想的平观点的平庸往往来源于思想的平庸，思想的平庸往往来源于阅读庸，思想的平庸往往来源于阅读的狭隘。的狭隘。需要牢记的一句话需要牢记的一句话 这就是区别

8、这就是区别同样的教学设计同样的教学设计不同的教师使用不同的教师使用效果截然不同效果截然不同教育是一个让人惊奇的领域教育是一个让人惊奇的领域程序的东西很好掌握，而其中的精髓，却像程序的东西很好掌握，而其中的精髓，却像滑滑的泥鳅，可以若隐若现的感知，但很难滑滑的泥鳅，可以若隐若现的感知，但很难抓紧。抓紧。功夫在诗外功夫在诗外教师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、教学素养等教师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、教学素养等直接影响着课堂教学的质量和效果直接影响着课堂教学的质量和效果一节好课的诞生往往具有鲜明的个性特征，是备课人一节好课的诞生往往具有鲜明的个性特征，是备课人智慧和力量的综合体现智慧和力量的综合体现备课需要集体交流与合作，更需要个体独立的备课需要集体交流与合作，更需要个体独立的思考与求索思考与求索备课不是固定的程序和技巧，是一种观念和精备课不是固定的程序和技巧，是一种观念和精神神备课是时时刻刻的反省和一生的准备备课是时时刻