诗歌鉴赏一情感内容技巧意境

1、12013年高考新课标年高考新课标考试大纲考试大纲对本考点对本考点总体要求是总体要求是“阅读浅易的古代诗文阅读浅易的古代诗文”，并，并对本考点作出两点具体要求。对本考点作出两点具体要求。考纲解读考纲解读（1 1）鉴赏文学作品中的形象、语言和表）鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。达技巧。（2 2）评价文章的思想内容和作者的观点）评价文章的思想内容和作者的观点态度。态度。1.题型、题量、分值，延续惯例。题型、题量、分值，延续惯例。2.材料来源不限时代、唐宋为主。从体裁上材料来源不限时代、唐宋为主。从体裁上看，诗词都有可能。命题者会继续选择看，诗词都有可能。命题者会继续选择篇篇幅较小、文字清新、

2、意境优美、思想健康、幅较小、文字清新、意境优美、思想健康、情感纯正情感纯正的作品。的作品。3.试题难度不会太大。考查对象主要涉及试题难度不会太大。考查对象主要涉及意意象、意境、人物、景物、事物、情感、思象、意境、人物、景物、事物、情感、思想、语言、表达技巧想、语言、表达技巧等。等。4.立足整体把握，从小处切入设题。立足整体把握，从小处切入设题。规律探寻规律探寻1.广泛阅读，强化积累。广泛阅读，强化积累。2.夯实基础，掌握各种鉴赏术语。夯实基础，掌握各种鉴赏术语。3.细析题目，研究鉴赏点和技巧。细析题目，研究鉴赏点和技巧。4.建构模式，优化书面表达。建构模式，优化书面表达。学法指导学法指导年份年

3、份选文选文年代文体年代文体考点分布考点分布20072007小斋即事小斋即事宋诗宋诗内容、内容、物象物象、情感情感20082008题李世南画扇题李世南画扇 宋诗宋诗景象景象、意境意境、内容、内容20092009鹧鸪天代人赋鹧鸪天代人赋 宋词宋词意境意境、技巧、技巧、情感情感20102010雨雪曲雨雪曲 乐府诗乐府诗意境意境、内容、内容、情感情感20112011春日秦国怀古春日秦国怀古 唐诗唐诗情感情感、技巧、技巧20122012思远人思远人宋词宋词情感情感、技巧、内容、技巧、内容6高考答题模式类析高考答题模式类析六六:分析诗歌意境型分析诗歌意境型 一一:分析全诗情感型分析全诗情感型 五五:分析表

4、达技巧型分析表达技巧型四四:分析诗歌语言型分析诗歌语言型九九:分析人物形象型分析人物形象型十十:对比鉴赏诗歌型对比鉴赏诗歌型七七:分析景物形象型分析景物形象型八八:分析事物形象型分析事物形象型二二:分析诗歌内容型分析诗歌内容型三三:评价观点态度型评价观点态度型7第四节、评价诗歌的第四节、评价诗歌的思想内容思想内容 和和 作者的观点态度作者的观点态度优化探究优化探究7070页页8 一般提问一般提问：这首诗体现了诗（词）人什么样的思：这首诗体现了诗（词）人什么样的思想感情？想感情？ 变式提问变式提问：结合某句，分析诗（词）：结合某句，分析诗（词）人的人的思想感情思想感情？作者为什么要描写某物（景）

5、，？作者为什么要描写某物（景），抒发了什么样的情怀？诗人向往什么样的生活？抒发了什么样的情怀？诗人向往什么样的生活？ 答题步骤答题步骤: : 1 1、根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体、根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。写了什么。 2 2、揭示情感。采用作答形式是、揭示情感。采用作答形式是“描写了描写了，抒发了抒发了”。9 11 11（广东卷）（广东卷）9.9.阅读阅读（6 6分）分）减字木兰花减字木兰花 苏苏 轼轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回

6、，颠倒红英间绿苔易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔（2 2）结合全词，简要分析词中所表达的思）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（想感情。（4 4分）分） 上片描写上片描写“莺语莺语”“”“草色草色”“”“微雨微雨”等景物，等景物，表现春天刚开始时的生机与美丽；下片叙写花表现春天刚开始时的生机与美丽；下片叙写花开易逝、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉开易逝、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放情感）。放情感）。10 0707（福建卷）（

7、福建卷）9.9.阅读阅读（6 6分）分）武夷山中武夷山中 （宋）谢枋得（宋）谢枋得十年十年无梦得还家，独立青峰野水涯。无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇, , 几生修得到梅花？几生修得到梅花？【注注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（12751275），），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。十年。（1 1

8、）本诗体现了诗人什么思想感情？）本诗体现了诗人什么思想感情？（3 3分）分）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。自励的情怀。11 解题思路解题思路 1.1.看标题看标题 如：如：春夜喜雨春夜喜雨表达表达；枫桥夜泊枫桥夜泊表达表达；悯农悯农表达表达。 2.2.看作者看作者 了解作者的生平、思想、创作风格了解作者的生平、思想、创作风格 3.3.看序注看序注 一一般交代创作的年代般交代创作的年代 、缘由、背景、多、缘由、背景、多为整个作品奠定情感基调。为整个作品奠定情感基调。 4.4.找诗

9、眼找诗眼 5.5.品意象品意象12 一般提问一般提问：这首诗主要写了什么样内容（主旨）？：这首诗主要写了什么样内容（主旨）？ 变式提问变式提问：XXXX（句）对（句）对XXXX（句）有什么作用？（句）有什么作用？XXXX的原因是什么？的原因是什么？ 答题步骤答题步骤: : 1 1. .确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒情诗、确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒情诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。边塞征戍诗、山水田园诗等。 2 2. .具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式是容，作答形式是“XXXX句写了句写了”。 3.3.揭示情感。揭示情感。13

10、 1010【安徽卷安徽卷】12 12 、阅读、阅读（8 8分）分）岁暮岁暮 杜杜 甫甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! ! 【注注】本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)(763)末，时杜甫客居阆州末，时杜甫客居阆州( (今今四川阆中四川阆中) )。 雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都( (今四川成都今四川成都) )西。雪西。雪岭临近松州、维州、保州岭临近松州、维州、保州( (均在今四川成都西北均在今四川成都西

11、北) )，杜甫作本诗时，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占三州已被吐蕃攻占试题试题1 1诗人为什么会发出诗人为什么会发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨的感慨? ?请结合全诗作简要分析。请结合全诗作简要分析。 边境发生战争，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；边境发生战争，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感，强烈的爱国感情，与其艰难诗人崇高的责任感，强烈的爱国感情，与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。14 （2007 2007 宁夏）宁夏） 5.5.阅读阅

12、读（6 6分）分） 小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。 注注 刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（11211121）进士。曾任监察御史等）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。而被罢官。局：指棋盘。8.8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5 5分）分）第二联是对第一联句意

13、的补充。第二联是对第一联句意的补充。“未用未用”是承是承“爱棋爱棋”句句而说，而说，“爱棋爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、胜负、“哪能哪能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说，句而说，“怜琴怜琴”是爱琴是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中突出强调了第一联中“为弦直为弦直”、“因局方因局方”的句意。的句意。15评价作者的观点态度评价作者的观点态度 一般提问一般提问：诗人对：诗人对XXXXXX的评价客观吗？你是否同的评价客观吗？你是否同意这种说法？意这种说法？ 变

14、式提问变式提问：诗人为什么认为：诗人为什么认为? 答题步骤答题步骤: : 1 1. .概括作者的观点，分析概括作者的观点，分析 2 2. .用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点进行用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点进行评价。评价。16定林定林 王安石王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。 注：定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此注：定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。仍：又游憩。仍：又诗人为什么认

15、为诗人为什么认为“悲虫悲虫”也会有也会有“好音好音”？结合全？结合全诗简要分析。诗简要分析。诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。妙的音乐。17九日齐山登高九日齐山登高 杜牧杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？今来只如此，牛山何必独沾衣？注：春秋时，齐景公游于

16、牛山，北望国都临淄流泪说：注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！若何滂滂去此而死乎！有人认为这首诗是将有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之抑郁之思以旷达出之”。你。你同意这种看法吗？试说明你的理由。同意这种看法吗？试说明你的理由。 同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。淡然的心境，显示了旷达的情怀。 不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来

17、表现他的苦闷，而是诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。181.1.阅读阅读优化优化7373页相关资料页相关资料补充，积累常见的诗歌题材和补充，积累常见的诗歌题材和常见的诗歌情感。常见的诗歌情感。2.2.完成海南高考试卷涉及诗歌完成海南高考试卷涉及诗歌内容、情感和观点的试题内容、情感和观点的试题20122012年年8 8（1 1）、）、9, 20119, 2011年年8, 8, 20102010年年8 8（2 2）、）、9, 20089, 2008年年9, 9, 20072007年年8 8、9 919 （2012海南）阅读

18、下面这首宋词海南）阅读下面这首宋词思远人思远人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。红笺为无色。 8.这首词表达了什么样的感情？这首词表达了什么样的感情？9.9. “就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺为无色红笺为无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析。请简要分析。(6分分)这首词表达了对远方行人的深切思念。这首词表达了对远方行人的深切思念。关系是关系是:

19、“就砚旋研墨就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。泪作书。原因是原因是: 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。色。20 （2011 2011 海南）阅读下面这首唐诗（海南）阅读下面这首唐诗（1111分）分）春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟

20、伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）分）表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是前一片荒凉，于是“不堪回

21、首不堪回首”之情油然而生。之情油然而生。21 1010【海南卷海南卷】阅读下面这首乐府诗（阅读下面这首乐府诗（1111分）分）雨雪曲雨雪曲 江总江总 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，从军度陇西，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马。绕阵看狐迹，依山见马蹄。蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注注】 江总（江总（518590518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。陇西：在今甘肃东部。

22、8.末句中的末句中的“别路别路”是什么意思？是什么意思？9.诗人把诗人把“旗彩坏旗彩坏”、“鼓声低鼓声低”分别接在分别接在“天寒天寒”、“地暗地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（什么样的情感？（6分）分）“别路别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。的意思是戍卒离别家乡到边关的路。(1)这样写的好处是，不仅点明了边塞这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒天寒”，“地暗地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的环境中产生的“旗彩坏旗彩坏”，“鼓声低鼓声低”的心理感受。的心理感受。(2)这

23、首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的思乡之情。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的思乡之情。22 （2009 2009 海南）海南） 阅读下面这首宋词（阅读下面这首宋词（1111分）分）鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子

24、。店门外用青布做的幌子。词的最后两句词的最后两句作者用了哪种写作手法？作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词表达了什么样的感情？词题为题为“代人赋代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6 6分分（1）运用了对照（对比）的写作手法。）运用了对照（对比）的写作手法。（2 2）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。市官场、热爱田园生活的感情。（3 3）题为）题为“代人赋代

25、人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。式，以荠菜花自况，效果独特。23 （2007 2007 海南）阅读下面这首宋词（海南）阅读下面这首宋词（6 6分）分） 小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。 注注 刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（11211121）进士。曾任监察御史等）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因职，有记载说他曾因“忤秦桧忤

26、秦桧”而被罢官。局：指棋盘。而被罢官。局：指棋盘。8.8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5 5分）分）第二联是对第一联句意的补充。第二联是对第一联句意的补充。“未用未用”是承是承“爱棋爱棋”句句而说，而说，“爱棋爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、胜负、“哪能哪能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说，句而说，“怜琴怜琴”是爱琴是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中突出强调了第一联中“为弦直为弦直

27、”、“因局方因局方”的句意。的句意。24 （2007 2007 海南）阅读下面这首宋词（海南）阅读下面这首宋词（6 6分）分） 小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。 注注 刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（11211121）进士。曾任监察御史等）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。而被罢官。局：指棋盘。9 9作者为什么要写琴棋二物？作者为

28、什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（样的情怀？（6 6分）分）作者写琴棋二物是托物言志。作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的他以琴棋二物的 品品 ，来写，来写自己的自己的 志志 ；直；直-正直、方正直、方-有棱角，正因为自己方直之有棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来，品不变，结果到头来， 世愈疏世愈疏 、 万事妨万事妨 ，只落得小斋，只落得小斋住处，无关于国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭住处，无关于国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。遇的感慨，对世事讥讽的情怀。25常见的诗歌题材常见的诗歌题材1.1.写景抒情诗

29、写景抒情诗2.2.咏物诗咏物诗3.3.边塞征战诗边塞征战诗4.4.怀古咏史诗怀古咏史诗5.5.羁旅行役诗羁旅行役诗6.6.送别诗送别诗送别诗、羁旅行役诗送别诗、羁旅行役诗闺怨诗、山水田园诗闺怨诗、山水田园诗景物描写景物描写以事物为中心以事物为中心托物言志托物言志保家卫国的决心、报国无门的悲伤、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、穷兵黩武的不满、故乡亲人的思念穷兵黩武的不满、故乡亲人的思念借古讽今、怀才不遇的伤感、昔盛今借古讽今、怀才不遇的伤感、昔盛今衰的兴替之感衰的兴替之感游子的愁思和思乡游子的愁思和思乡离愁别绪、惜别之情离愁别绪、惜别之情资料补充73页26 第三节第三节 鉴赏古代鉴赏古代诗歌的表

30、达技巧诗歌的表达技巧66页27识断并分析表达技巧识断并分析表达技巧 一般提问一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？变式提问变式提问：请分析这首诗的表现技巧。或艺术手法，或请分析这首诗的表现技巧。或艺术手法，或手法）。手法）。 诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？答题步骤答题步骤：1 1、指出用了何种手法指出用了何种手法 2 2、结合具体诗句，结合具体诗句，加以阐释加以阐释 3 3、分析表达效果。分析表达效果。答题套路答题套路：这首诗用了（这首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法，修）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（辞手法），如（ ）

31、，从而突出了（强调了，更有效地），从而突出了（强调了，更有效地表达了表达了）作者（）作者（ ）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。方法点拨：方法点拨：解答这类题，我们应特别注意对题干的审视，要分清是对整体发问还解答这类题，我们应特别注意对题干的审视，要分清是对整体发问还是对局部发问，而后结合具体诗句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手法，是对局部发问，而后结合具体诗句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手法，在结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思想内容，强化思在结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。想感情，突出作品主旨的作

32、用。28表达技巧表达技巧 “表达技巧表达技巧”是诗人塑造形象、创设是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的意境、表达情感、阐述观点所采用的各种手法。它是一个广义概念，有时各种手法。它是一个广义概念，有时与与“艺术特色艺术特色”“”“表达特色表达特色”“”“艺术艺术技巧技巧”等概念是同义词。等概念是同义词。四个层面：修辞手法、表达方法、表四个层面：修辞手法、表达方法、表现手法、结构特点。现手法、结构特点。29修辞手法的考查修辞手法的考查 针对具体句子而言针对具体句子而言常考的修辞手法：夸张、拟人、对比、常考的修辞手法：夸张、拟人、对比、比喻、借代、对偶、设问、反问、顶比喻、借代、对偶

33、、设问、反问、顶真、起兴真、起兴30表达方式的考查表达方式的考查 记叙、描写、抒情、议论、记叙、描写、抒情、议论、说明说明1.1.常见的抒情手法：常见的抒情手法：（1）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）（2）间接抒情：借景抒情、情景交）间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽融、托物言志、用典抒情、借古讽（伤）今（伤）今2.2.描写手法（主要是侧面描写）描写手法（主要是侧面描写）渲染、烘托（衬托）、虚实结合、动渲染、烘托（衬托）、虚实结合、动静结合、色彩结合、视听结合、白描、静结合、色彩结合、视听结合、白描、细节（语言、动作、神态等）细节（语言、动作、神态等）31表现手法

34、的考查表现手法的考查 以上均可视为表现手法以上均可视为表现手法补充表现手法：对比、象征、比补充表现手法：对比、象征、比兴、联想、想象、抑扬、小中见兴、联想、想象、抑扬、小中见大大32 （2012海南）阅读下面这首宋词海南）阅读下面这首宋词思远人思远人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。此情深处，红笺为无色。 8.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种情感有什么作用？这首词表达了对远方

35、行人的深切思念。这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。人绵绵不尽的思念情怀。33 （2011 2011 海南）阅读下面这首唐诗（海南）阅读下面这首唐诗（1111分）分）春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙

36、行客路，不堪回首思秦原。注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？系的？触景生情；寓情于景；触景生情；寓情于景； 写哀景写哀景抒哀情。抒哀情。34 1010【海南卷海南卷】阅读下面这首乐府诗（阅读下面这首乐府诗（1111分）分）雨雪曲雨雪曲 江总江总 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，从军度陇西，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马。绕阵看狐迹，依山见马蹄。蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起

37、，苍苍别路迷。【注注】 江总（江总（518590518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。陇西：在今甘肃东部。9.诗人把诗人把“旗彩坏旗彩坏”、“鼓声低鼓声低”分别接在分别接在“天寒天寒”、“地暗地暗”之后，之后，这样写有什么好处这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（什么样的情感？（6分）分）(1)这样写的好处是，不仅这样写的好处是，不仅点明点明了边塞了边塞“天寒天寒”，“地暗地暗”的环境，也的环境，也真

38、实生动地透露真实生动地透露出戍卒在这种出戍卒在这种环境中产生的环境中产生的“旗彩坏旗彩坏”，“鼓声低鼓声低”的心理感受。的心理感受。(2)这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的思乡之情。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的思乡之情。35 （2009 2009 海南）海南） 阅读下面这首宋词（阅读下面这首宋词（1111分）分）鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。李愁风雨，春

39、在溪头荠菜花。 【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。店门外用青布做的幌子。词的最后两句词的最后两句作者用了哪种写作手法？作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词表达了什么样的感情？词题为题为“代人赋代人赋”，作者为什么要以此为题？作者为什么要以此为题？请简要说明。（请简要说明。（6 6分分（1 1）运用了对照（对比）的写作手法。）运用了对照（对比）的写作手法。（2 2）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后

40、鄙弃城的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。市官场、热爱田园生活的感情。（3 3）题为）题为“代人赋代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。式，以荠菜花自况，效果独特。36 （20082008海南）阅读下面这首宋诗（海南）阅读下面这首宋诗（1111分）分）题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近, ,隔坞闻钟觉寺深。隔坞闻钟觉寺深。注注李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？蔡肇（？

41、1119）字天启，丹阳）字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。9 9古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什这样写有什么好处？么好处？（6 6分）分）（1 1） “水潺潺水潺潺”声音声音的描写，的描写，“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音声音的的描写，描写，联想联想到附近有个到附近有个村庄村庄的描写，

42、的描写，远处寺庙传来远处寺庙传来“钟钟”声声的描写，都表现了画面以外的景和趣。的描写，都表现了画面以外的景和趣。（2)2)这样写的好处是：这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。拓展了画面，使之更显丰富多彩。37 （2007 2007 海南）阅读下面这首宋词（海南）阅读下面这首宋词（6 6分）分） 小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二

43、物随，不系有兴亡。 注注 刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（11211121）进士。曾任监察御史等）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。而被罢官。局：指棋盘。8.8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5 5分）分）第二联是对第一联句意的补充。第二联是对第一联句意的补充。“未用未用”是承是承“爱棋爱棋”句句而说，而说，“爱棋爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、胜负、“哪能哪能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说，句

44、而说，“怜琴怜琴”是爱琴是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中突出强调了第一联中“为弦直为弦直”、“因局方因局方”的句意。的句意。38 （2007 2007 海南）阅读下面这首宋词（海南）阅读下面这首宋词（6 6分）分） 小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。 注注 刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（112111

45、21）进士。曾任监察御史等）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。而被罢官。局：指棋盘。8.8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5 5分）分）第二联是对第一联句意的补充。第二联是对第一联句意的补充。“未用未用”是承是承“爱棋爱棋”句句而说，而说，“爱棋爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、胜负、“哪能哪能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说，句而说，“怜琴怜琴”是爱琴是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联弦的直

46、，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中突出强调了第一联中“为弦直为弦直”、“因局方因局方”的句意。的句意。39 07 07（安徽卷）（安徽卷）1212阅读阅读(8(8分分) )醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰 清陈维崧寒山几堵寒山几堵，风低削碎中原路，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 注注 堵：座。堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。轩

47、举：意气飞扬。（1 1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。鹰的？请作简要分析。主要运用了衬托的手法。主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把托鹰的形象。（把“衬托衬托”答成答成“烘托烘托”也也算对）算对）40 0808【山东卷山东卷】1414、阅读、阅读（8 8分）分）画堂春画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语

48、对斜晖，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄（1 1）上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析。）上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析。（4 4分）分）（2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要两句主要使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？(4)(4)这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（

49、惜春）到无奈春归的感情变化。春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，只如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可 ） 上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）之情。（借景抒情、直抒胸臆）41小结小结古代诗歌常见表达技巧古代诗歌常见表达技巧修辞修辞手法手法表达表达方式方式表现表现手法手法夸张、拟人、对比、比喻、借代、对偶、夸张、拟人、对比、比喻、借代

50、、对偶、设问、反问、顶真、起兴（比兴）设问、反问、顶真、起兴（比兴）1.1.常见的抒情手法：常见的抒情手法：（1 1）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）（2 2）间接抒情：借景抒情、情景交融、）间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽（伤）今托物言志、用典抒情、借古讽（伤）今2.2.描写手法（主要是侧面描写）描写手法（主要是侧面描写）渲染、烘托（衬托）、虚实结合、动静渲染、烘托（衬托）、虚实结合、动静结合、色彩结合、视听结合、白描、细结合、色彩结合、视听结合、白描、细节（语言、动作、神态等）节（语言、动作、神态等）对比、象征、比兴、联想、想象、抑扬、对比、象征、比兴、联想

51、、想象、抑扬、小中见大小中见大六、分析意境型六、分析意境型43 一般提问一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面（环境、景象、气氛）？表达了诗人怎样的思（环境、景象、气氛）？表达了诗人怎样的思想情感？想情感？从从“情情”和和“景景”的角度赏析本诗的角度赏析本诗或词。或词。题步骤题步骤:1 1、绘画面绘画面 2 2、概氛围概氛围 3 3、析感情析感情答题套路答题套路： 这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（ ）的）的画面画面，营造了一种（营造了一种（ ）的）的氛围氛围，从而表达了作者（，从而表达了作

52、者（ ）的的情感（心情，心境）情感（心情，心境）。 通过（通过（ ）等）等意象意象（景物描写），构造了一幅（景物描写），构造了一幅（ ）的的画面画面，抒发了诗人（，抒发了诗人（ ）的）的思想感情思想感情。44 1010【海南卷海南卷】阅读下面这首乐府诗（阅读下面这首乐府诗（1111分）分）雨雪曲雨雪曲 江总江总 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，从军度陇西，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注注】 江总（江总（518590518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今