91第1课　种群的特征和数量的变化

1、第九单元生物与环境第1课种群的特征和数量的变化 考点一种群的特征考点一种群的特征 【必备知识回顾【必备知识回顾】1.1.种群的数量特征：种群的数量特征：(1)(1)种群密度。种群密度。概念：种群在概念：种群在_中的中的个体数。个体数。单位面积或单位体积单位面积或单位体积调查方法。调查方法。a.a.样方法。样方法。.适用对象：适用对象：植物或植物或_的动物的动物。活动范围小活动范围小.调查程序。调查程序。五点取样法五点取样法 等距取样法等距取样法随机取样随机取样 相邻两边相邻两边平均值平均值b.b.标志重捕法。标志重捕法。.适用对象：活动能力适用对象：活动能力_、活动范围、活动范围_的动物。的动

2、物。强强大大.调查程序。调查程序。标记标记 nMm（重捕个体数）（标记数）（重捕中标记数）(2)(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率。出生率和死亡率、迁入率和迁出率。出生率和死亡率的概念：单位时间内出生率和死亡率的概念：单位时间内_的个体数目占该种群个体总数的比率。的个体数目占该种群个体总数的比率。迁入率和迁出率的概念：单位时间内迁入率和迁出率的概念：单位时间内_的的个体数目占该种群个体总数的比率。个体数目占该种群个体总数的比率。新产生或死亡新产生或死亡迁入或迁出迁入或迁出(3)(3)年龄组成。年龄组成。概念：种群中概念：种群中_的个体数目的比例。的个体数目的比例。类型类型( (如图如图) )

3、：各年龄期各年龄期.写出上图中各年龄组成的类型。写出上图中各年龄组成的类型。a._a._，b._b._，c._c._。增长型增长型稳定型稳定型衰退型衰退型.各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势：各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势：类型类型年龄组成的特点年龄组成的特点种群密度的变化趋势种群密度的变化趋势a a_ _增大增大b b各年龄段个体比例适中各年龄段个体比例适中_c c_ _减小减小幼年个体多，老年个体少幼年个体多，老年个体少基本不变基本不变幼年个体少，老年个体多幼年个体少，老年个体多(4)(4)性别比例。种群中性别比例。种群中_数目的比例。数目的比例。雌雄个体雌雄个体2.2.种

4、群的空间特征：种群的空间特征： 均匀分布均匀分布随机分布随机分布集群分布集群分布【特别提醒【特别提醒】种群数量特征的关系种群数量特征的关系(1)(1)种群密度：种群最基本的数量特征。种群密度：种群最基本的数量特征。(2)(2)直接决定种群密度的特征：出生率和死亡率、迁出直接决定种群密度的特征：出生率和死亡率、迁出率和迁入率。率和迁入率。(3)(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度：年龄组年龄组成和性别比例不直接决定种群密度：年龄组成通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密度，成通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密度，是预测种群数量变化的主要依据。性别比例通过影响是预测种群数量变化的

5、主要依据。性别比例通过影响种群的出生率间接影响种群密度。种群的出生率间接影响种群密度。【核心素养提升【核心素养提升】【典例示范【典例示范】(2017(2017全国卷全国卷)某陆生植物种群的个体数量较少，某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是若用样方法调查其密度，下列做法合理的是 ( () )A.A.将样方内的个体进行标记后再计数将样方内的个体进行标记后再计数B.B.进行随机取样，适当扩大样方的面积进行随机取样，适当扩大样方的面积C.C.采用等距取样法，适当减少样方数量采用等距取样法，适当减少样方数量D.D.采用五点取样法，适当缩小样方面积采用五点取样法，适当缩小样

6、方面积【素养解读【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维和本题主要考查的核心素养是科学思维和科学探究，具体表现在两个角度：科学探究，具体表现在两个角度：核心素养核心素养素养角度素养角度具体表现具体表现科学思维科学思维 比较与分类比较与分类A A项考查样方法与标志重捕法项考查样方法与标志重捕法的不同的不同科学探究科学探究制订并实制订并实施方案施方案B B、C C、D D项针对个体数量较少项针对个体数量较少的种群，合理确定取样方法的种群，合理确定取样方法【解析【解析】选选B B。样方法估算种群密度时采用直接计数的。样方法估算种群密度时采用直接计数的方法，由于该植物个体数量较少，分布相对稀疏，不

7、方法，由于该植物个体数量较少，分布相对稀疏，不需要将个体标记后计数，需要将个体标记后计数，A A项错误；在使用样方法调查项错误；在使用样方法调查种群密度时，应该适当增加样方面积，保证每个样方种群密度时，应该适当增加样方面积，保证每个样方之内该植物的数量差异较小，之内该植物的数量差异较小，B B项正确；样方法常用的项正确；样方法常用的取样方法有等距取样法和五点取样法，为了减少调查取样方法有等距取样法和五点取样法，为了减少调查误差，若采用等距取样法，应适当增加样方数量；若误差，若采用等距取样法，应适当增加样方数量；若采用五点取样法，应适当扩大样方面积，采用五点取样法，应适当扩大样方面积，C C项、

8、项、D D项错项错误。误。【母题变式【母题变式】变式变式1 1种群密度调查结果分析种群密度调查结果分析上题中该调查方法获得的结果，与该植物真实的种群上题中该调查方法获得的结果，与该植物真实的种群密度密度_(_(填填“相同相同”或或“不相同不相同”) )，原因是，原因是_。不相同不相同该方该方法是对该植物的种群密度进行估算，调查结果与实际法是对该植物的种群密度进行估算，调查结果与实际数值存在差异数值存在差异变式变式2 2取样方法的选择取样方法的选择若该植物主要沿河岸生长，取样方法应选择若该植物主要沿河岸生长，取样方法应选择_法。法。等距取样等距取样【方法规律【方法规律】样方法的取样原则与取样方法

9、样方法的取样原则与取样方法(1)(1)取样原则：随机取样。取样原则：随机取样。(2)(2)取样方法。取样方法。五点取样法：适用于方形地块。可在四角和中心位五点取样法：适用于方形地块。可在四角和中心位置分别取样，共五个样方。置分别取样，共五个样方。等距取样法：适用于长条形的调查区域，如公路沿等距取样法：适用于长条形的调查区域，如公路沿线、铁路沿线、河流沿线等。线、铁路沿线、河流沿线等。【高考角度全练【高考角度全练】角度一角度一 种群的特征种群的特征1.(20181.(2018德州模拟德州模拟) )下列关于种群特征的描述，正确下列关于种群特征的描述，正确的是的是 ( () )A.A.种群数量的增长

10、主要取决于出生率种群数量的增长主要取决于出生率B.B.斑马在草原上成群活动属于种群空间特征斑马在草原上成群活动属于种群空间特征C.C.出生率和死亡率是种群最基本的数量特征出生率和死亡率是种群最基本的数量特征D.D.年龄组成为稳定型的种群，种群数量不再发生波动年龄组成为稳定型的种群，种群数量不再发生波动【解析【解析】选选B B。种群数量的变化主要取决于迁入率、迁。种群数量的变化主要取决于迁入率、迁出率、出生率和死亡率，出率、出生率和死亡率，A A错误；斑马在草原上成群活错误；斑马在草原上成群活动，即种群在空间上呈集群分布，动，即种群在空间上呈集群分布，B B正确；种群密度是正确；种群密度是种群最

11、基本的数量特征，种群最基本的数量特征，C C错误；年龄组成为稳定型的错误；年龄组成为稳定型的种群，若受到气候、传染病等因素的影响时，种群数种群，若受到气候、传染病等因素的影响时，种群数量也会发生波动，量也会发生波动，D D错误。错误。【易错提醒【易错提醒】本题易错选本题易错选D D项。误认为年龄组成为稳定项。误认为年龄组成为稳定型的种群，种群数量不再发生波动。年龄组成只是预型的种群，种群数量不再发生波动。年龄组成只是预测种群数量变化的依据，它通过影响出生率和死亡率测种群数量变化的依据，它通过影响出生率和死亡率影响种群数量变化。环境因素也会影响出生率和死亡影响种群数量变化。环境因素也会影响出生率

12、和死亡率，导致种群数量变化。率，导致种群数量变化。2.(20182.(2018长沙模拟长沙模拟) )下列关于出生率的叙述，正确的下列关于出生率的叙述，正确的是是( () )A.A.若某种群年初时的个体数为若某种群年初时的个体数为100100，年末时的个体数为，年末时的个体数为110110，其中新生个体数为，其中新生个体数为2020，死亡个体数为，死亡个体数为1010，则该种，则该种群的年出生率为群的年出生率为10%10%B.B.若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近比越接近1111，则出生率越高，则出生率越高C.C.若通过调控环境条件，

13、使某动物的性成熟推迟，则若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高出生率会更高D.D.比较三种年龄组成类型的种群，稳定型的出生率最比较三种年龄组成类型的种群，稳定型的出生率最高高【解析【解析】选选B B。出生率是指单位时间内新产生的个体数。出生率是指单位时间内新产生的个体数占原种群总个体数的比率，若某种群年初时的个体数占原种群总个体数的比率，若某种群年初时的个体数为为100100，年末时的个体数为，年末时的个体数为110110，其中新生个体数为，其中新生个体数为2020，死亡个体数为，死亡个体数为1010，则该种群的年出生率为，则该种群的年出生率为20%20%，A A项错误；若某

14、动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体项错误；若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近的雌雄比越接近1111，则所有生殖期个体均可参与繁，则所有生殖期个体均可参与繁殖后代，出生率越高，殖后代，出生率越高，B B项正确；若通过调控环境条件项正确；若通过调控环境条件使动物的性成熟推迟，则种群的出生率有可能减小，使动物的性成熟推迟，则种群的出生率有可能减小，C C项错误；不能仅根据年龄组成推断出生率的高低，出项错误；不能仅根据年龄组成推断出生率的高低，出生率受多种因素的影响，生率受多种因素的影响，D D项错误。项错误。角度二角度二 种群密度的调查方法种群密度的调查方法3.3.下列有关调查动物

15、种群密度方法的叙述，正确的是下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是 ( () )A.A.草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查B.B.对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度法调查种群密度C.C.池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调查可用抽样检测法的调查可用抽样检测法D.D.对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度志重捕法调查种群密度【解析【解析】选选C

16、C。跳蝻活动范围很小，一般采用样方法进。跳蝻活动范围很小，一般采用样方法进行调查。对于活动能力强、活动范围大的动物最好采行调查。对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用标志重捕法调查种群密度。池塘中变形虫、草履虫用标志重捕法调查种群密度。池塘中变形虫、草履虫等单细胞动物的种群密度的调查可借鉴培养液中酵母等单细胞动物的种群密度的调查可借鉴培养液中酵母菌的种群数量变化，用抽样检测法进行调查。对农作菌的种群数量变化，用抽样检测法进行调查。对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用样方法调查物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用样方法调查种群密度。种群密度。4.(20164.(2016全国卷全国卷)如果

17、采用样方法调查某地区如果采用样方法调查某地区( (甲地甲地) )蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是( () )A.A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度甲地蒲公英的种群密度B.B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度甲地蒲公英的种群密度C.C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度

18、D.D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度【解题指南【解题指南】解答本题的关键有两点：解答本题的关键有两点：(1)(1)关键词：样方法、种群密度。关键词：样方法、种群密度。(2)(2)关键知识：种群密度的估算数值是所有样方之和的关键知识：种群密度的估算数值是所有样方之和的平均值。平均值。【解析【解析】选选C C。本题主要考查样方法调查种群密度的相。本题主要考查样方法调查种群密度的相关知识。估算种群密度最常用的方法之一是样方法：关知识。估算种群密度最常

19、用的方法之一是样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。群密度估计值。【加固训练【加固训练】1.1.下列关于种群特征的叙述中，错误的是下列关于种群特征的叙述中，错误的是( () )A.A.种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率B.B.进行种群密度的调查有利于合理利用生物资源进行种群密度的调查有利于

20、合理利用生物资源C.C.出生率和死亡率是决定种群数量的直接因素出生率和死亡率是决定种群数量的直接因素D.D.种群密度预示着种群数量的未来变化趋势种群密度预示着种群数量的未来变化趋势【解析【解析】选选D D。种群的性别比例在一定程度上影响种群。种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率，的出生率，A A正确；进行种群密度的调查可以通过对农正确；进行种群密度的调查可以通过对农林害虫进行监测和预报、对渔业捕捞强度进行确定等，林害虫进行监测和预报、对渔业捕捞强度进行确定等，有利于合理利用生物资源，有利于合理利用生物资源，B B正确；出生率和死亡率及正确；出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群数量和种

21、群密度的直接因迁入率和迁出率是决定种群数量和种群密度的直接因素，素，C C正确；种群密度反映了种群在一定时期的数量，正确；种群密度反映了种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的未来变化趋势，不能反映种群数量的未来变化趋势，D D错误。错误。2.2.下列有关调查种群密度的说法错误的是下列有关调查种群密度的说法错误的是( () )A.A.五点取样法和等距取样法是样方法取样的常用方式五点取样法和等距取样法是样方法取样的常用方式B.B.调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法常采用样方法C.C.标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的标志

22、重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映现实反映D.D.将将M M只鹿标记后释放，在重捕的只鹿标记后释放，在重捕的n n只鹿中有只鹿中有m m只被标只被标记，则该鹿群约有记，则该鹿群约有(M(Mn)n)m m只只【解析【解析】选选B B。样方法应做到随机取样，常采用五点取。样方法应做到随机取样，常采用五点取样法和等距取样法，样法和等距取样法，A A正确；种群密度的调查对于植物正确；种群密度的调查对于植物和活动范围较小、活动能力较弱的动物如蚜虫、跳蝻和活动范围较小、活动能力较弱的动物如蚜虫、跳蝻等采用样方法，对于活动能力强和活动范围大的动物等采用样方法，对于活动能力强和活动范围大的动物则

23、采用标志重捕法，故对于蛇应采用标志重捕法，则采用标志重捕法，故对于蛇应采用标志重捕法，B B错错误；标志重捕法是一种对种群密度的估算方法，结果误；标志重捕法是一种对种群密度的估算方法，结果与现实有一定的偏差，与现实有一定的偏差，C C正确；根据正确；根据 ，可计算出该鹿群的总数，可计算出该鹿群的总数，D D正确。正确。NM个体总数（ ）初次捕获标记数（）nm=重捕个体数（ ）重捕标记数（ ）考点二种群数量的变化考点二种群数量的变化 【必备知识回顾【必备知识回顾】1.1.种群数量变化的研究：种群数量变化的研究：(1(1) )方法：方法：_。(2)(2)步骤：观察研究对象，提出问题步骤：观察研究对

24、象，提出问题提出合理的假设提出合理的假设根据实验数据，用适当的根据实验数据，用适当的_表达表达检验或修检验或修正。正。构建数学模型构建数学模型数学形式数学形式2.“J”2.“J”型增长：型增长： (1)(1)形成原因：形成原因：_条件充裕、气候适宜、条件充裕、气候适宜、无敌害等。无敌害等。(2)(2)数学公式：数学公式：N Nt t=N=N0 0t t食物和空间食物和空间(3)(3)曲线特点：种群的数量以一定曲线特点：种群的数量以一定的的_连续连续增长。增长。倍数倍数3.“S”3.“S”型增长：型增长： (1)(1)形成原因：形成原因：_有限有限。食物、空间食物、空间K/2K/2环境容纳量环境

25、容纳量(3)(3)在实践中的应用：在实践中的应用：比较项目比较项目野生生物资源的保野生生物资源的保护与利用护与利用有害生物的防治有害生物的防治实例实例捕鱼、森林砍伐等捕鱼、森林砍伐等灭鼠、灭蝗等灭鼠、灭蝗等K K值值( (环境最环境最大容纳量大容纳量) )保护野生生物生活保护野生生物生活的环境，减小环境的环境，减小环境阻力，阻力，_K_K值值增大环境阻力增大环境阻力( (如为如为防鼠害而封锁粮食、防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保清除生活垃圾、保护鼠的天敌等护鼠的天敌等) )，_ K_ K值值增大增大降低降低比较项目比较项目野生生物资源的保护野生生物资源的保护与利用与利用有害生物的防治有害生物

26、的防治K/2(K/2(最最大增长大增长速率速率) )捕捞后，使鱼的种捕捞后，使鱼的种群数量群数量_在在_，鱼的种群数量会迅鱼的种群数量会迅速回升速回升及时控制种群数及时控制种群数量，严防达到量，严防达到_值，若达到该值，值，若达到该值，可导致该有害生物可导致该有害生物成灾成灾维持维持K/2K/2K/2K/24.“J”4.“J”型曲线和型曲线和“S”S”型曲线的联系：型曲线的联系：(1)(1)阴影部分只能代表阴影部分只能代表_，同一时间两条曲线，同一时间两条曲线的差值代表生存斗争中被淘汰的个体。的差值代表生存斗争中被淘汰的个体。(2)(2)两种增长曲线的差异主要是由两种增长曲线的差异主要是由_的

27、有无造的有无造成的，它们可以发生转化：成的，它们可以发生转化：“_”_”型曲线型曲线 “ “_”_”型曲线型曲线环境阻力环境阻力环境阻力环境阻力J JS S5.5.种群数量变化及影响因素：种群数量变化及影响因素：(1)(1)变化类型：增长、波动和变化类型：增长、波动和_。(2)(2)影响因素：气候、食物、天敌、传染病以及影响因素：气候、食物、天敌、传染病以及_等。等。下降下降人类人类活动活动【特别提醒【特别提醒】、增长率和增长速率的辨析、增长率和增长速率的辨析(1)“J”(1)“J”型增长中型增长中增长率。增长率。为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非为某时段结束时种群数量为初始数量的倍

28、数，而非增长率。增长率增长率。增长率=(=(末数末数- -初数初数)/)/初数初数100%=(N100%=(N0 0t+1t+1- -N N0 0t t)/N)/N0 0t t100%=(-1)100%=(-1)100%100%。当当11时，增长率时，增长率00，种群数量增加；，种群数量增加；当当=1=1时，增长率时，增长率=0=0，种群数量稳定；，种群数量稳定；当当11时，增长率时，增长率00，种群数量下降。，种群数量下降。(2)(2)增长率增长率增长速率。增长速率。增长率：单位数量的个体在单位时间内新增加的个增长率：单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，即增长率体数，即增长率= = 1

29、00%100%。增长速率：单位时间内新增加的个体数增长速率：单位时间内新增加的个体数( (即种群数量即种群数量增长曲线的斜率增长曲线的斜率) )，即增长速率，即增长速率= =一定时间内增长的数一定时间内增长的数量量/ /时间。时间。一定时间内增长的数量初始数量【核心素养提升【核心素养提升】【典例示范【典例示范】(2017(2017全国卷全国卷)假设某草原上散养的某种家畜种群假设某草原上散养的某种家畜种群呈呈S S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群

30、数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是的是 ( () )A.A.甲点对应的种群数量甲点对应的种群数量 B.B.乙点对应的种群数量乙点对应的种群数量C.C.丙点对应的种群数量丙点对应的种群数量D.D.丁点对应的种群数量丁点对应的种群数量【素养解读【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维，本题主要考查的核心素养是科学思维，具体表现在两个角度：具体表现在两个角度：素养角度素养角度具体表现具体表现分类与分类与比较比较比较种群比较种群“S”S”型增长的数量变化曲型增长的数量变化曲线和增长率变化曲线线和增长率变化曲线分析与综合分析与综合分析甲、乙、

31、丙、丁四点对应的种群分析甲、乙、丙、丁四点对应的种群数量和增长率，确定合适的种群数量数量和增长率，确定合适的种群数量捕获点捕获点【解析【解析】选选D D。该种家畜种群呈。该种家畜种群呈S S型增长，图示为种群型增长，图示为种群增长率曲线，当种群增长率最大时，对应种群数量为增长率曲线，当种群增长率最大时，对应种群数量为K/2K/2。为持续尽可能多地收获该种家畜，应在丁点对应。为持续尽可能多地收获该种家畜，应在丁点对应的种群数量进行收获，并使种群数量维持在的种群数量进行收获，并使种群数量维持在K/2K/2，有利，有利于种群数量的恢复，甲、乙、丙三点种群数量均小于于种群数量的恢复，甲、乙、丙三点种群

32、数量均小于K/2K/2，若在这几点收获会造成种群数量越来越小，所以，若在这几点收获会造成种群数量越来越小，所以D D项正确。项正确。【母题变式【母题变式】变式变式1 1种群增长率分析种群增长率分析该该种群增长率随种群数量的变化趋势是种群增长率随种群数量的变化趋势是_，出现这一现象的原因是，出现这一现象的原因是_。先增加后减先增加后减小小种群数量较少时，食物、种群数量较少时，食物、空间相对充足，种群数量增加较快；当种群数量达到空间相对充足，种群数量增加较快；当种群数量达到K/2K/2时，食物、空间不足，天敌数量增加，导致种群增时，食物、空间不足，天敌数量增加，导致种群增长率下降长率下降变式变式2

33、 2种群数量与种群增长率的关系种群数量与种群增长率的关系当该家畜达到丁点对应的种群数量时，种群数量将当该家畜达到丁点对应的种群数量时，种群数量将_(_(填填“增加增加”或或“减少减少”) )，原因是，原因是_。增加增加种群增长率种群增长率下降，但种群数量仍在增加下降，但种群数量仍在增加【高考角度全练【高考角度全练】角度一角度一“J”J”型增长和型增长和“S”S”型增长的比较型增长的比较1.(20181.(2018临川模拟临川模拟) )关于图中种群数量变化的说法，关于图中种群数量变化的说法，错误的是错误的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120186(14120186() )A.A.种群种群“J

34、”J”型曲线只有在理想条件下才能出现型曲线只有在理想条件下才能出现B.B.种群呈种群呈“S”S”型增长过程中，在达到型增长过程中，在达到K K值之前就是呈值之前就是呈“J”J”型增长型增长C.C.自然状态下种群数量达到自然状态下种群数量达到600600时，种群的增长率为时，种群的增长率为0 0D.D.当环境条件变化时，种群的当环境条件变化时，种群的K K值也会发生相应变化值也会发生相应变化【解析【解析】选选B B。种群呈。种群呈“S”S”型增长过程中，在达到型增长过程中，在达到K K值值之前由于有环境阻力的存在，种群增长曲线不是标准之前由于有环境阻力的存在，种群增长曲线不是标准的的“J”J”型

35、，所以不是呈型，所以不是呈“J”J”型增长；型增长；K K值时出生率等值时出生率等于死亡率，种群数量不变，此时种群增长率为于死亡率，种群数量不变，此时种群增长率为0 0；当环；当环境条件变化时，种群的境条件变化时，种群的K K值也会发生相应变化。值也会发生相应变化。【知识总结【知识总结】坐标曲线中坐标曲线中K K值解读值解读(1)K(1)K值不是一成不变的：值不是一成不变的：K K值会随着环境的改变而发生值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，变化，当环境遭到破坏时，K K值会下降；当环境条件状值会下降；当环境条件状况改善时，况改善时，K K值会上升。值会上升。(2)(2)在环境条件稳

36、定，在环境条件稳定，K K值一定的情况下，种群数量也值一定的情况下，种群数量也不是一成不变的，会在不是一成不变的，会在K K值附近上下波动。当种群数量值附近上下波动。当种群数量偏离偏离K K值的时候，会通过负反馈调节使种群数量回到值的时候，会通过负反馈调节使种群数量回到K K值。值。(3)K(3)K值并不是种群数量的最大值：值并不是种群数量的最大值：K K值是环境容纳量，值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏的前提下所能容纳的最大值；即在保证环境不被破坏的前提下所能容纳的最大值；种群所达到的最大值会超过种群所达到的最大值会超过K K值。值。角度二角度二 种群数量变化规律的应用种群数量变化规律的应

37、用2.(20142.(2014福建高考福建高考) )研究人员用样方法调查了某地北研究人员用样方法调查了某地北点地梅点地梅( (一年生草本植物一年生草本植物) )的种群数量变化，结果如图的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是所示。下列叙述正确的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120187(14120187() )A.1972A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较年北点地梅个体间生存斗争程度较19751975年低年低B.1971B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段熟植株阶段C.C.统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、

38、最小值统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值后取平均值D.D.由于环境条件的限制，由于环境条件的限制，5 5年间该种群数量呈年间该种群数量呈“S”S”型型增长增长【解题指南【解题指南】(1)(1)关键知识：明确计算种群密度的方法关键知识：明确计算种群密度的方法和种群数量增长的特点。和种群数量增长的特点。(2)(2)图示信息：通过种群数量的多少判断个体间生存斗图示信息：通过种群数量的多少判断个体间生存斗争程度的高低，通过曲线的下降幅度判断死亡率的高争程度的高低，通过曲线的下降幅度判断死亡率的高低。低。【解析【解析】选选B B。本题主要考查种群密度的调查方法和种。本题主要考查种群密

39、度的调查方法和种群数量的变化曲线。分析题图曲线可知，群数量的变化曲线。分析题图曲线可知，19721972年北点年北点地梅种群密度比地梅种群密度比19751975年的大，个体间生存斗争程度也年的大，个体间生存斗争程度也高，高，A A项错误；纵坐标可表示种群密度，横坐标为时项错误；纵坐标可表示种群密度，横坐标为时间，而死亡率是在单位时间内死亡的个体数占该种群间，而死亡率是在单位时间内死亡的个体数占该种群个体总数的比率，从图中数据可知，个体总数的比率，从图中数据可知，19711971年种子萌发年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段，至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段，B B项正项正

40、确；统计种群密度时，不应舍弃所得数据，确；统计种群密度时，不应舍弃所得数据，C C项错误；项错误；从从5 5年间的统计数据可看到，种群密度每年都在下降，年间的统计数据可看到，种群密度每年都在下降，D D项错误。项错误。【加固训练【加固训练】1.(20181.(2018太原模拟太原模拟) )下图是某种鱼迁入某生态系统后，下图是某种鱼迁入某生态系统后，种群增长速率随时间的变化曲线，下列叙述正确的是种群增长速率随时间的变化曲线，下列叙述正确的是( () )A.tA.t2 2时种群年龄组成为稳定型时种群年龄组成为稳定型B.tB.t4 4时是捕获该鱼群的最佳时间时是捕获该鱼群的最佳时间C.tC.t0 0

41、t t4 4时间段内种群数量先增大后减小时间段内种群数量先增大后减小D.D.影响影响t t1 1和和t t3 3增长速率变化的因素不同增长速率变化的因素不同【解析【解析】选选D D。t t2 2时种群的数量还在增加，种群年龄组时种群的数量还在增加，种群年龄组成为增长型，成为增长型，A A错误；捕获该鱼群的最佳时间是超过错误；捕获该鱼群的最佳时间是超过K/2K/2时，捕获该鱼群后，使其种群数量降至时，捕获该鱼群后，使其种群数量降至K/2K/2，以保，以保持最大的增长速率，持最大的增长速率，B B错误；错误；t t0 0t t4 4时间段内，种群的时间段内，种群的增长速率先增大后减小，种群数量一直

42、在增大，增长速率先增大后减小，种群数量一直在增大，C C错错误；影响误；影响t t1 1时刻增长速率变化的因素是种群密度太时刻增长速率变化的因素是种群密度太小，影响小，影响t t3 3时刻增长速率变化的因素是种群密度的加时刻增长速率变化的因素是种群密度的加大，生存空间、食物有限等，故影响大，生存空间、食物有限等，故影响t t1 1和和t t3 3增长速率增长速率变化的因素不同，变化的因素不同，D D正确。正确。2.2.科研小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪科研小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪调查，并研究调查，并研究N Nt+1t+1/N/Nt t随时间的变化趋势，结果如图所随时间

43、的变化趋势，结果如图所示示 图中图中N Nt t表示第表示第t t年的种群数量，年的种群数量，N Nt+1t+1表示第表示第(t+1)(t+1)年年的种群数量的种群数量 。下列分析正确的是。下列分析正确的是( () )A.A.甲种群在甲种群在0 0t t3 3段的年龄结构为增长型段的年龄结构为增长型B.B.乙种群在乙种群在0 0t t1 1段的种群数量呈段的种群数量呈“J”J”型增长型增长C.C.乙种群在乙种群在t t2 2时数量最少时数量最少D.D.甲种群在甲种群在t t3 3后数量相对稳定可能是生存条件得到了后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善改善【解析【解析】选选B B。甲种群在。甲种

44、群在N Nt+1t+1/N/Nt t111时，年龄结构为增长型，时，年龄结构为增长型，A A错误；乙种错误；乙种群在群在0 0t t1 1段时，段时，N Nt+1t+1/N/Nt t11，且保持不变，种群数量呈，且保持不变，种群数量呈“J”J”型增长，型增长，B B正确；乙种群在正确；乙种群在t t3 3时数量最少，时数量最少，C C错误；错误；t t3 3后甲种群的后甲种群的N Nt+1t+1/N/Nt t11，则种群的数量会增加，则种群的数量会增加，D D错误。错误。3.3.资源的合理使用使产量最大化，又不影响资源的持资源的合理使用使产量最大化，又不影响资源的持久利用。自然种群增长呈久利用

45、。自然种群增长呈“S”S”型曲线，假设种群的型曲线，假设种群的K K值为值为200200，N N表示种群数量，据表分析正确的是表示种群数量，据表分析正确的是 ( () )曲线上的点曲线上的点N N(K-N)/K(K-N)/KS S1 120200.900.90S S2 250500.750.75S S3 31001000.500.50S S4 41501500.250.25S S5 51801800.100.10A.A.环境阻力对种群增长的影响出现在环境阻力对种群增长的影响出现在S S4 4点之后点之后B.B.防治蝗虫应在蝗虫数量达到防治蝗虫应在蝗虫数量达到S S3 3点时进行点时进行C.C.

46、渔业捕捞后需控制剩余量在渔业捕捞后需控制剩余量在S S3 3点点D.(K-N)/KD.(K-N)/K值为值为0.90.9时，种群增长速率最大时，种群增长速率最大【解析【解析】选选C C。在种群数量变化的。在种群数量变化的“S”S”型曲线中，环型曲线中，环境阻力始终存在，境阻力始终存在，A A错误；根据表中数据可知，在错误；根据表中数据可知，在S S3 3点点时该种群时该种群(K-N)/K(K-N)/K值为值为0.50.5，种群增长速率最大，即为，种群增长速率最大，即为K/2K/2值，对蝗虫等害虫的防治，需将其数量控制在值，对蝗虫等害虫的防治，需将其数量控制在K/2K/2值值(S(S3 3点点)

47、 )以下，最好是以下，最好是S S1 1，B B错误；为了获得最大效益，错误；为了获得最大效益，渔业捕捞量应控制剩余量在渔业捕捞量应控制剩余量在K/2K/2值，值，C C正确；正确；(K-N) /K(K-N) /K值为值为0.50.5时，种群增长速率最大，时，种群增长速率最大，D D错误。错误。 考点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化考点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化 【必备知识回顾【必备知识回顾】1.1.实验原理：实验原理：(1)(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的_、空间、空间、_、温度等因素、温度等因素的影响。的影响。成分成分

48、pHpH(2)(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“_”_”型曲线；在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈型曲线；在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈“_”_”型曲线。型曲线。(3)(3)检测酵母菌数量用检测酵母菌数量用_的方法。的方法。J JS S抽样检测抽样检测2.2.实验流程：实验流程：无菌无菌血细胞计数板血细胞计数板曲线曲线3.3.注意事项：注意事项：(1)(1)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是荡几次，目的是_。(2)(2)制片时，先将制片时，先将_放在计数室上，用吸管

49、吸取培放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于养液，滴于_边缘，让培养液自行渗入。多余培边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。养液用滤纸吸去。使培养液中的酵母菌均匀分布，减小使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差误差盖玻片盖玻片盖玻片盖玻片(3)(3)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循应遵循“数上线不数下线，数数上线不数下线，数_线不数线不数_线线”的原的原则计数。则计数。(4)(4)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培养液重新计数，以每个小方格内含有释培养液重新计数，以每个小

50、方格内含有_个酵母个酵母细胞为宜。稀释培养液时要进行定量稀释，便于计算。细胞为宜。稀释培养液时要进行定量稀释，便于计算。左左右右4 45 5【特别提醒【特别提醒】(1)(1)本实验不需要设置对照实验，因每天定时取样已形本实验不需要设置对照实验，因每天定时取样已形成相互对照。成相互对照。(2)(2)需要做平行重复实验，目的是尽量减小误差。需要做平行重复实验，目的是尽量减小误差。【核心素养提升【核心素养提升】【典例示范【典例示范】(2015(2015广东高考广东高考) )如图表示在一个如图表示在一个10 mL10 mL封闭培养体系封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化。关于酵母细胞数量的叙中酵母细胞

51、数量的动态变化。关于酵母细胞数量的叙述，正确的是述，正确的是 ( () )A.A.种内竞争导致初始阶段增长种内竞争导致初始阶段增长缓慢缓慢B.B.可用数学模型可用数学模型N Nt t=N=N0 0t t表示表示C.C.可用取样器取样法计数可用取样器取样法计数D.KD.K值约为值约为120 000120 000个个【素养解读【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维和本题主要考查的核心素养是科学思维和科学探究，具体表现在三个角度：科学探究，具体表现在三个角度：核心素养核心素养素养角度素养角度具体表现具体表现科学思维科学思维分析与分析与综合综合A A项分析图示曲线各段变化的项分析图示曲线各段变化

52、的原因原因分类与分类与比较比较B B项比较项比较“J”J”型和型和“S”S”型增型增长的数学模型；长的数学模型；C C项比较抽样项比较抽样检测法和取样器取样法的适检测法和取样器取样法的适用范围用范围科学探究科学探究获取证据获取证据或数据或数据D D项读取图中信息，计算酵母项读取图中信息，计算酵母细胞的环境容纳量细胞的环境容纳量【解析【解析】选选D D。本题主要考查种群的数量变化。从图。本题主要考查种群的数量变化。从图中信息可看出，该种群的数量增长呈中信息可看出，该种群的数量增长呈“S”S”型，曲线型，曲线初始阶段上升缓慢的原因是酵母菌不适应环境，且繁初始阶段上升缓慢的原因是酵母菌不适应环境，且

53、繁殖率较低，故殖率较低，故A A项错误；数学模型项错误；数学模型N Nt t=N=N0 0t t对应的增长对应的增长曲线应为曲线应为“J”J”型，故型，故B B项错误；取样器取样法一般用项错误；取样器取样法一般用于土壤小动物丰富度的调查，酵母菌数量的计算一般于土壤小动物丰富度的调查，酵母菌数量的计算一般用抽样检测的方法，故用抽样检测的方法，故C C项错误；该种群的最大值约为项错误；该种群的最大值约为120 000120 000个，即个，即K K值约为值约为120 000120 000个，故个，故D D项正确。项正确。【母题变式【母题变式】变式变式1 1实验结果的检测实验结果的检测上题中若上题中

54、若40 h40 h时检测视野中酵母细胞密度过大，应采时检测视野中酵母细胞密度过大，应采取的措施取的措施是是_。按一定倍数进行稀释按一定倍数进行稀释变式变式2 2种群数量下降的原因种群数量下降的原因上题中若在该封闭培养体系中长时间培养，则酵母菌上题中若在该封闭培养体系中长时间培养，则酵母菌的的K K值会值会_(_(填填“降低降低”或或“升高升高”) )。原因是。原因是_。降低降低随酵随酵母菌数量的增多，培养液中营养物质消耗增多，酵母母菌数量的增多，培养液中营养物质消耗增多，酵母菌种内斗争加剧，且代谢产物使生活环境恶化，从而菌种内斗争加剧，且代谢产物使生活环境恶化，从而使使K K值降低值降低【高考

55、角度全练【高考角度全练】角度一角度一 实验过程分析实验过程分析1.(20181.(2018烟台模拟烟台模拟) )下列关于下列关于“培养液中酵母菌种群培养液中酵母菌种群数量的变化数量的变化”实验的相关操作，正确的是实验的相关操作，正确的是( () )世纪金榜导学号世纪金榜导学号1412018814120188培养酵母菌时，应在无氧条件下进行培养酵母菌时，应在无氧条件下进行将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养瓶中，在适宜条件下培养将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养

56、液量的培养液在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液并用滤纸吸去边缘多余培养液将计数板放在载物台中央，待酵母菌全部沉降到计将计数板放在载物台中央，待酵母菌全部沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数数室底部，在显微镜下观察、计数计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌应计数相计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌应计数相邻两边及其顶角上的邻两边及其顶角上的早期培养不需取样，培养后期每天取样一次早期培养不需取样，培养后期每天取样一次A.A. B.B.C.C.D.D.【解析【解析】选选D D。酵母菌在有氧条件下可快速繁殖，实验。酵母

57、菌在有氧条件下可快速繁殖，实验应在有氧条件下进行，应在有氧条件下进行，错误；酵母菌培养的方法是错误；酵母菌培养的方法是把适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶把适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养，中，在适宜条件下培养，正确；用吸管从锥形瓶中正确；用吸管从锥形瓶中吸取培养液时，应该先将培养液振荡摇匀，保证酵母吸取培养液时，应该先将培养液振荡摇匀，保证酵母菌在培养液中的分布是均匀的，使选取的样液具有代菌在培养液中的分布是均匀的，使选取的样液具有代表性，表性，正确；在制作临时装片时，应该先将盖玻片正确；在制作临时装片时，应该先将盖玻片放在计数室上，然后将吸取的培养

58、液滴于盖玻片边放在计数室上，然后将吸取的培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，缘，让培养液自行渗入，错误；观察和计数，应将错误；观察和计数，应将计数板放在载物台中央，待酵母菌全部沉降到计数室计数板放在载物台中央，待酵母菌全部沉降到计数室底部时进行，底部时进行，正确；计数时，对于压在小方格界线正确；计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌应计数相邻两边及其顶角上的，上的酵母菌应计数相邻两边及其顶角上的，正确；正确；早期培养也需要取样观察、计数，每次取样相隔的时早期培养也需要取样观察、计数，每次取样相隔的时间应该相同，间应该相同，错误。错误。角度二角度二 实验结果分析实验结果分析2.(20172.(

59、2017江苏高考江苏高考) )某小组开展酵母菌培养实验，下某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是确的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号14120189(14120189() )A.A.培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢B.B.转速转速150 r/min150 r/min时，预测种群增长曲线呈时，预测种群增长曲线呈“S”S”型型C.C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法D.D.培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内培养后期，酵母的呼吸场所

60、由胞外转为胞内【解析【解析】选选B B。在培养初期，由于酵母菌需要经过一段。在培养初期，由于酵母菌需要经过一段时间的调整适应而生长缓慢，达到时间的调整适应而生长缓慢，达到K K值后，种内竞争加值后，种内竞争加剧，生长速率减慢，剧，生长速率减慢，A A项错误；图中转速项错误；图中转速150 r/min150 r/min时，酵母菌种群密度不断增大，根据转速时，酵母菌种群密度不断增大，根据转速200 r/min200 r/min和和250 r/min250 r/min的变化曲线可以预测种群增长曲线呈的变化曲线可以预测种群增长曲线呈“S”S”型，型，B B项正确；由于本实验要测定培养过程中的酵母菌项正