现代教育技术培训专题

1、23456789101112131415161718（3 3）视听教育）视听教育19（4）视听传播）视听传播20反馈分析反馈分析21221.1.电化教育的出现与初步发展电化教育的出现与初步发展 2020世纪世纪2020年代年代 幻灯教学实验幻灯教学实验 1949-19651949-1965年年 快速发展快速发展 3030年代年代 “电化教育电化教育” 名词出名词出现现电影教学电影教学23 邓小平同志邓小平同志19781978年在十一届三中全会年在十一届三中全会后教育工作会议上提出后教育工作会议上提出: :1.1.电化教育的出现与初步发展电化教育的出现与初步发展24 1978 1978年年 广播

2、电视教育广播电视教育 80 80年代年代 计算机辅助教育计算机辅助教育 1986 1986年年 卫星电视教育卫星电视教育 专业建设、专著、教材专业建设、专著、教材 机构、设备、教材、研究、专业的发展机构、设备、教材、研究、专业的发展1.1.电化教育的出现与初步发展电化教育的出现与初步发展251.1.电化教育的出现与初步发展电化教育的出现与初步发展26 跨世纪素质教育工程跨世纪素质教育工程 跨世纪园丁工程跨世纪园丁工程 现代远程教育工程现代远程教育工程 高校高技术产业化工程高校高技术产业化工程 教学软件产业教学软件产业1.1.电化教育的出现与初步发展电化教育的出现与初步发展2728这一概念具有片

3、面性，这一概念具有片面性，只关注了教育中技术只关注了教育中技术的应用，而忽视了从的应用，而忽视了从整体上思考技术对教整体上思考技术对教育的影响。育的影响。29“教育技术是为了促进学习者对教育技术是为了促进学习者对学习资源与过程进行设计、开发、利用、学习资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。管理和评价的理论与实践。”对象对象目的目的范畴范畴学科、领域学科、领域AECTAECT协会协会19941994年定义年定义3031 管理管理项目管理项目管理资源管理资源管理传递系统管理传递系统管理信息管理信息管理 评价评价问题分析问题分析标准参照测量标准参照测量形成性评价形成性评价总结性评价

4、总结性评价理论理论与与实践实践32设计范畴：设计范畴：讯息设计讯息设计教学策略教学策略学习者特征学习者特征教学系统设计教学系统设计33 开发范畴：开发范畴：视听技术视听技术基于计算机的技术基于计算机的技术整合技术整合技术印刷技术印刷技术34利用范畴：利用范畴：媒体利用媒体利用革新推广革新推广实施和制度化实施和制度化政策和法规政策和法规35管理范畴：管理范畴： 项目管理项目管理传递系统管理传递系统管理资源管理资源管理信息管理信息管理36评价范畴：评价范畴：问题分析问题分析标准参照测量标准参照测量形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价37（2 2）教师素质提高的必需）教师素质提高的必需（1 1）

5、信息社会发展的必需）信息社会发展的必需38信息时代对教育的挑战信息时代对教育的挑战信息技术为教育带来机遇信息技术为教育带来机遇信息技术与教育的整合信息技术与教育的整合（1 1）信息社会发展的必需）信息社会发展的必需39（2 2）教师素质提高的必需）教师素质提高的必需404142抽象的抽象的（抽象的经验）（抽象的经验）形象的形象的（观察的经验）（观察的经验）能动的能动的（做的经验）（做的经验）444546 1. 1.学习理论的派别：学习理论的派别：l行为主义学习理论行为主义学习理论：行为的多次愉快或行为的多次愉快或痛苦的后果会改变个体的行为痛苦的后果会改变个体的行为l认知派学习理论认知派学习理论

6、：从意识的角度来解释学从意识的角度来解释学习过程与学习机制习过程与学习机制l建构主义学习理论建构主义学习理论：每个人对世界的认每个人对世界的认识都是建立在自己的经验基础之上的识都是建立在自己的经验基础之上的47l当今建构主义对学习的解释当今建构主义对学习的解释学习是学习者主动地建构内部心理表征的过学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性知识，而且包括大量的程，它不仅包括结构性知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。非结构性的经验背景。建构既是对新知识意义的建构，又是对原有建构既是对新知识意义的建构，又是对原有经验的改造和重组。经验的改造和重组。学习者以自己的方式建构。学习者以

7、自己的方式建构。l建构主义下的教学模式建构主义下的教学模式l建构主义学习理论在教育上的应用价值建构主义学习理论在教育上的应用价值4849 承载学习承载学习信息的产品信息的产品 505152WhoWho传播者传播者WhatWhat信息信息WhichWhichChannelChannel媒体媒体To WhoTo Who接受者接受者What What EffectEffect效果效果53 香农韦弗模式香农韦弗模式信源信源编码编码信道信道译码译码信宿信宿干扰干扰反馈反馈54施拉姆模式（宣伟伯模式）施拉姆模式（宣伟伯模式） 发发送送者者编码编码器器信信道道译码译码器器接接受受者者经验范围经验范围经验范围

8、经验范围噪音噪音55贝罗模式贝罗模式传播技巧传播技巧态度态度知识知识社会背景社会背景文化文化视视听听触触嗅嗅味味信源信源(SOURCE)(SOURCE)信息（信息（MESSAGE)MESSAGE)通道通道(CHANNEL)(CHANNEL)受播者受播者(RECEIVER)(RECEIVER)要素要素内内 容容处处 理理结构结构符符 号号传播技巧传播技巧态度态度知识知识社会背景社会背景文化文化565758信息论信息论研究各种系统中信息的计量、传递、研究各种系统中信息的计量、传递、 变换、变换、 存储和使用规律的理论存储和使用规律的理论5960616263646566676869707172737475幻灯幻灯无声电无声电影影录音录音有声电影有声电影起步起步初始初始电视电视程序程序教学机教学机发展发展录象录象卫星电视卫星电视CAICAI系统化系统化数字化数字化虚拟化虚拟化多媒体多媒体人工人工智能智能网络网络虚拟虚拟学校学校虚拟虚拟实验实验虚拟虚拟教学教学76777879808182838485电视播放和接受系统电视播放和接受系统电视节目制作系统电视节目制作系统868788 8990线性编辑系统线性编辑系统91非线性编辑系统非线性编