说课稿PPT明朝对外经济文化交流

1、明朝的对外经济文化交流明朝的对外经济文化交流说课人：晏红仙说课人：晏红仙学院：历史与社会学院学院：历史与社会学院说课内容说课内容教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析教材分析（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用（二）课程标准要求（二）课程标准要求明朝的对外经济文化交流一课是川明朝的对外经济文化交流一课是川教版中国历史七年级下册第八学习教版中国历史七年级下册第八学习主题单元统一的多民族国家的巩固和主题单元统一的多民族国家的巩固和发展的第发展的第11课。明朝的对外经济文化课。明朝的对外经济文化交流是中国古代对外关系史的重

2、要内容，交流是中国古代对外关系史的重要内容，一方面显示了中国古代封建王朝的繁荣，一方面显示了中国古代封建王朝的繁荣，另一方面也昭示出新的特点，对中国及另一方面也昭示出新的特点，对中国及周边国家产生了重要影响。因此，本课周边国家产生了重要影响。因此，本课在中国古代史具有重要的位置。在中国古代史具有重要的位置。了解郑和下西洋的航海壮举了解郑和下西洋的航海壮举说课内容说课内容教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教学目标教学目标记住郑和下西洋首次出记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远发的时间、地点和最远到达的地区；了解郑和到达的地区；

3、了解郑和下西洋的目的和我国华下西洋的目的和我国华侨对开发南洋的贡献；侨对开发南洋的贡献；理解郑和下西洋的意义。理解郑和下西洋的意义。通过概述郑和下西洋的通过概述郑和下西洋的史实，培养学生的概括史实，培养学生的概括能力；通过学生对郑和能力；通过学生对郑和下西洋意义的分组讨论，下西洋意义的分组讨论，培养其比较能力、探究培养其比较能力、探究能力、辩证分析历史现能力、辩证分析历史现象的能力与合作意识象的能力与合作意识 知识与能力通过对郑和下西洋史实的通过对郑和下西洋史实的学习，培养学生不怕艰险学习，培养学生不怕艰险的大无畏精神，敢为天下的大无畏精神，敢为天下先的精神，开放进取的精先的精神，开放进取的精

4、神，和平友好的精神。神，和平友好的精神。通过郑和下西洋及华侨开通过郑和下西洋及华侨开发南洋史实的学习，使学发南洋史实的学习，使学生感悟到加强与世界各国生感悟到加强与世界各国的经济文化交流是促进国的经济文化交流是促进国家发展的重要意义家发展的重要意义情感态度价值观过程与方法过程与方法课前：通过对一系列图课前：通过对一系列图片资料的分析，使初中片资料的分析，使初中学生初步学会学生初步学会“论从史论从史出出”的方法以及的方法以及“左图左图右书右书”、史地结合的方、史地结合的方法。法。课堂：通过教学对郑和课堂：通过教学对郑和下西洋的过程到意义的下西洋的过程到意义的讲述和讨论，使学生学讲述和讨论，使学生

5、学会从感性认识到理性认会从感性认识到理性认识的方法。识的方法。课后：通过制作郑和下课后：通过制作郑和下西洋的路线图，让学生西洋的路线图，让学生学习制图方法。学习制图方法。说课内容说课内容教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教学重难点教学重难点（一）（一）教学重点：郑和下西洋教学重点：郑和下西洋依据：依据： 郑和下西洋是中国古代对外关系史的重要郑和下西洋是中国古代对外关系史的重要内容，显示了中国古代封建王朝的繁荣与强盛，内容，显示了中国古代封建王朝的繁荣与强盛，是中国古代航海业达到顶锋的标志。在这一过程是中国古代航海业达到顶锋的标志

6、。在这一过程中，表现了中国人民不怕艰险的大无畏精神，敢中，表现了中国人民不怕艰险的大无畏精神，敢为天下先的精神，开放进取的精神以及和平友好为天下先的精神，开放进取的精神以及和平友好的精神。是中国一直与世界各国和平友好相处的的精神。是中国一直与世界各国和平友好相处的历史见证。也因此至今受到许多国家的尊敬和纪历史见证。也因此至今受到许多国家的尊敬和纪念。这不仅使学生了解了中国古代的对外关系，念。这不仅使学生了解了中国古代的对外关系，同时也有助于他们理解当今中国的外交政策，培同时也有助于他们理解当今中国的外交政策，培养其分析问题的能力。养其分析问题的能力。（二）教学难点：郑和下西洋及其历史意义（二）

7、教学难点：郑和下西洋及其历史意义依据依据：要从形象思维过渡到抽象思维，也就是从郑和下：要从形象思维过渡到抽象思维，也就是从郑和下西洋的过程讲述中认识到其中的重要意义，透过现象看西洋的过程讲述中认识到其中的重要意义，透过现象看本质的这种能力，超出了初一学生现有的认知、理解水本质的这种能力，超出了初一学生现有的认知、理解水平。因此，我将此定为本课的教学难点。平。因此，我将此定为本课的教学难点。说课内容说课内容教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教法学法教法学法（一）学情分析（一）学情分析（二）教法（二）教法（三）学法（三）学法授课对象

8、是初中七年级学生，对历史学习已授课对象是初中七年级学生，对历史学习已经有了感性认识，能够初步掌握历史知识。经有了感性认识，能够初步掌握历史知识。同时，他们活泼好动、好奇心浓厚的特点，同时，他们活泼好动、好奇心浓厚的特点，对学习历史知识积极性高。因而需从直观入对学习历史知识积极性高。因而需从直观入手教学，应用多媒体教学，从生活实际出发，手教学，应用多媒体教学，从生活实际出发，这样才能使他们更易了解历史人文，充分激这样才能使他们更易了解历史人文，充分激发学习历史的兴趣。本课要涉及一些世界地发学习历史的兴趣。本课要涉及一些世界地理知识，对于初中学生，特别是初一学生来理知识，对于初中学生，特别是初一学

9、生来说，在脑海里建立空间思维的观念较难，因说，在脑海里建立空间思维的观念较难，因此尽量寻找影视资料，结合历史地图，步步此尽量寻找影视资料，结合历史地图，步步引导学生学习。引导学生学习。1、提问导学法，使教师的主导作用和学生的主体作、提问导学法，使教师的主导作用和学生的主体作用能有效发挥。用能有效发挥。 2、图片材料分析法：针对初中学生的思维特点，图片材料分析法：针对初中学生的思维特点，采用图片为主要材料；主要目的是为了培养学生采用图片为主要材料；主要目的是为了培养学生“论论从史出从史出”的意识和史地结合的方法。的意识和史地结合的方法。 3、分组讨论法：针对郑和下西洋的意义，把学生分组讨论法：针

10、对郑和下西洋的意义，把学生分组，进行自主讨论。分组，进行自主讨论。4、多媒体演示法：郑和下西洋的过程，距离学生较多媒体演示法：郑和下西洋的过程，距离学生较远，通过多媒体演示，可以增加学生兴趣，缩短历远，通过多媒体演示，可以增加学生兴趣，缩短历史与现实的距离。史与现实的距离。学法指导上注重以学生为中心，指导学生养成学法指导上注重以学生为中心，指导学生养成“论从史论从史出出”、史地结合的方法。指导学生学会辨证分析历史现、史地结合的方法。指导学生学会辨证分析历史现象的方法，提高解决历史问题的能力。象的方法，提高解决历史问题的能力。说课内容说课内容教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教

11、法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教学过程教学过程第一环节：导入新课第一环节：导入新课第二环节：讲授新课第二环节：讲授新课第三环节：巩固新课第三环节：巩固新课第四环节：布置作业第四环节：布置作业(3min)(25min)(4min)(3min)教学过程教学过程第一环节：导入新课第一环节：导入新课认识图片中的这个人认识图片中的这个人吗？他是谁呢？哪一吗？他是谁呢？哪一个朝代的人物呢？他个朝代的人物呢？他做了哪一件名垂千古做了哪一件名垂千古的历史事件呢？的历史事件呢？教学过程教学过程第二环节：讲授新课第二环节：讲授新课1.利用多媒体导入国内外郑和遗址图片，这是我会提出问题，为什么在国内

12、外会有如此多的有关郑和下西洋的遗址？人们为什么至今还在纪念他？那么郑和又是谁？西洋又是在哪儿？进行设问，引出第一指目：郑和下西洋教学过程教学过程第二环节：讲授新课第二环节：讲授新课2.利用多媒体利用多媒体展示明成祖和郑和简介展示明成祖和郑和简介。让学生了解郑和及明成祖之间的关系，为郑和下西洋让学生了解郑和及明成祖之间的关系，为郑和下西洋做铺垫。做铺垫。3.创设情境创设情境，我将让学生模拟一段历史短剧，我将让学生模拟一段历史短剧。两名同。两名同学分别扮演明成祖和郑和，让学生在历史短剧中找到学分别扮演明成祖和郑和，让学生在历史短剧中找到郑和下西洋的目的的条件。以表演角色的方式，易于郑和下西洋的目的

13、的条件。以表演角色的方式，易于突出本课重点，还能由材料内容引领学生思维，得出突出本课重点，还能由材料内容引领学生思维，得出郑和下西洋的目的和条件，既使课堂氛围符合学生活郑和下西洋的目的和条件，既使课堂氛围符合学生活泼好动的身理特点，又锻炼学生历史材料归纳能力。泼好动的身理特点，又锻炼学生历史材料归纳能力。第11课 明朝的对外经济文化交流历史短剧实录：历史短剧实录：明成祖（同学甲）：想我朱棣，三年前靠明成祖（同学甲）：想我朱棣，三年前靠“靖靖难难”起兵，坐上了龙椅。如今国家统一，国力起兵，坐上了龙椅。如今国家统一，国力强盛，百姓安居乐业。俺是看在眼里喜在心里，强盛，百姓安居乐业。俺是看在眼里喜在

14、心里，然而，俺心里有一块石头始终放不下：允炆那然而，俺心里有一块石头始终放不下：允炆那小子到底去哪儿了？小子到底去哪儿了？郑和（同学乙）：参见皇上郑和（同学乙）：参见皇上!皇上招奴才来不知皇上招奴才来不知有何吩咐？有何吩咐？明成祖：三保，你跟随朕多年，忠心耿耿，屡明成祖：三保，你跟随朕多年，忠心耿耿，屡建奇功。朕早已把你当成自己人。你是回教的建奇功。朕早已把你当成自己人。你是回教的人，又是佛教的弟子。朕有件事想要和你说。人，又是佛教的弟子。朕有件事想要和你说。郑和：皇上尽管吩咐，奴才万死不辞郑和：皇上尽管吩咐，奴才万死不辞!明成祖：好！想我大明乃天朝上国，自古四方明成祖：好！想我大明乃天朝上国

15、，自古四方进贡，八面来朝。如今国家统一，百姓富足，进贡，八面来朝。如今国家统一，百姓富足，造船业发达，又有罗盘地理知识，为加强与海造船业发达，又有罗盘地理知识，为加强与海外的联系，扩大政治影响，宣扬国威，特命你外的联系，扩大政治影响，宣扬国威，特命你出使西洋。（压低声调）另外，你一路上留意，出使西洋。（压低声调）另外，你一路上留意，看能否找到允炆那小子。看能否找到允炆那小子。教学过程教学过程第二环节：讲授新课第二环节：讲授新课4.放映郑和下西洋的视频片段，学生在课文中找出郑和放映郑和下西洋的视频片段，学生在课文中找出郑和下西洋第一次下西洋的时间、出发地点、及最远到达的下西洋第一次下西洋的时间、

16、出发地点、及最远到达的地方，并把具体地点在图中找出来。这能引起学生学习地方，并把具体地点在图中找出来。这能引起学生学习兴趣，培养自主学习能力，培养学生空间位置和整体观兴趣，培养自主学习能力，培养学生空间位置和整体观念。念。5.多媒体展示多媒体展示“郑和与哥伦布远洋航行比较表郑和与哥伦布远洋航行比较表”以及郑以及郑和下西洋纪念邮票，分组讨论：郑和下西洋的意义。培和下西洋纪念邮票，分组讨论：郑和下西洋的意义。培养学生论从史出的方法及与他人合作的意识，中外知识养学生论从史出的方法及与他人合作的意识，中外知识联系加深记忆，图表说明更加直观，便于学生理解和突联系加深记忆，图表说明更加直观，便于学生理解和

17、突破重难点。培养辩证分析历史现象的能力。破重难点。培养辩证分析历史现象的能力。教学过程教学过程第二环节：讲授新课第二环节：讲授新课由郑和下西洋的意义导出由郑和下西洋的意义导出第二指目：第二指目：华侨对南洋的开发华侨对南洋的开发。向学生向学生提提出教学问题：出教学问题：南洋的位置南洋的位置，中国人最早到南洋中国人最早到南洋的时间的时间，他们对南洋的开发作出的贡献他们对南洋的开发作出的贡献。指导学生阅读。指导学生阅读课本课本68页到页到69页的内容，得出华侨对南洋的贡献。页的内容，得出华侨对南洋的贡献。华侨对南洋的贡献华侨对南洋的贡献：（1）带去了中国国内先进的生产技术、工具盒文化知识）带去了中国

18、国内先进的生产技术、工具盒文化知识（2）在南洋从事农业、手工业生产和商业活动。）在南洋从事农业、手工业生产和商业活动。（3）华侨与当地人民一起辛勤劳动，为南洋的开发作出）华侨与当地人民一起辛勤劳动，为南洋的开发作出了重要贡献。培养学生阅读史料的能力，加深学生空间了重要贡献。培养学生阅读史料的能力，加深学生空间思维观念。思维观念。教学过程教学过程第二环节：讲授新课第二环节：讲授新课利用多媒体展示第三指目标题和学生需要自主完成的利用多媒体展示第三指目标题和学生需要自主完成的任务，过渡到第三指目：任务，过渡到第三指目：西方传教士的东来西方传教士的东来1. 十六十六世纪末，为沟通中西文化作出贡献的著名传教世纪末，为沟通中西文化作出贡献的著名传教士士以及西方传教士东来的以及西方传教士东来的贡献贡献。2.西方传教士东来的主要影响西方传教士东来的主要影响我会让学生自主学习后，引导学生得出教学问题答案。我会让学生自主学习后，引导学生得出教学问题答案。16世纪末，为沟通中西文化作出贡献的著名传教士有世纪末，为沟通中西文化作出贡献的著名传教士有汤若望、利玛窦等；西方传教士东来的主要影响。汤若望、利玛窦等；西方传教士东来的主要影响。教学过程教学过程第三环节：巩固新课第三环节：巩固新课接下来进入巩固新课，我将以问答方式