了解学生特点,关注孩子成长

1、一、小学儿童自我意识各成分的发展特点一、小学儿童自我意识各成分的发展特点1、自我认识的发展特点、自我认识的发展特点 自我认识是自我意识的主要成分，它的发展自我认识是自我意识的主要成分，它的发展水平是自我意识发展水平的主要标志。水平是自我意识发展水平的主要标志。 2、自我体验的发展特点、自我体验的发展特点 自我体验包括对自己所产生的各种情绪情自我体验包括对自己所产生的各种情绪情感的体验，其发生和发展是不同步的。一般感的体验，其发生和发展是不同步的。一般来说，愉快感和愤怒感发展较早，自尊感、来说，愉快感和愤怒感发展较早，自尊感、羞愧感和委屈感发生较晚。羞愧感和委屈感发生较晚。3、自我监控的发展特点

2、、自我监控的发展特点 自我意识发展的另一个重要标志是个体不仅能认自我意识发展的另一个重要标志是个体不仅能认识自己，正确评价自己，而且在一定程度上能够自觉识自己，正确评价自己，而且在一定程度上能够自觉控制和调节自己的行为。控制和调节自己的行为。 你是个受欢迎的人吗？你是个受欢迎的人吗？ 每个人都希望自己成为一个受欢迎的人，通过以下这个测试，可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。（选择1得1分，选择2得2分，选择3得3分。自测后请累计总分，参照评语。） 一、如果别人说你是个温和的人，你会：一、如果别人说你是个温和的人，你会： 1.漠不关心地认为：“别人怎么说我无所谓。” 2.心胸狭窄地认为：“

3、我的胆子实在太小了。” 3.暗暗地下决心：“从今后要更温和些。” 二、在公共汽车上，如果旁边的小孩又哭又闹，你二、在公共汽车上，如果旁边的小孩又哭又闹，你会：会： 1.讨厌地认为：“真烦人，家长有办法制止他就好了。” 2.认为：“小孩子真没有办法，什么也不懂。” 3.认为：“教育孩子真不容易啊。”三、和朋友争论完了回家之后，你一个人独处时，你三、和朋友争论完了回家之后，你一个人独处时，你会：会： 1.遗憾地认为：“当初我如果那样说就能驳倒对方了。” 2.后悔地认为：“当时没有充分说明自己的想法。” 3.高兴地认为：“人的想法真是各不相同，很高兴有机会能谈论自己的想法。” 四、当你突然遇到一个很

4、会打扮的人时，你会：四、当你突然遇到一个很会打扮的人时，你会： 1.说道：“服装有什么必要去讲究呢？随便一点儿不是更好吗？” 2.羡慕地说：“我也要那样会打扮。” 3.认为：“装束能体现人内心，那人内心世界一定很丰富吧！” 五、如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会：五、如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会： 1.认为：“因为不是我的错，不道歉也可以。” 2.道歉地说：“因为没办法，对不起。” 3.诚恳地赔礼道：“不管怎样，是我给你添了麻烦。” 六、如果别人说你是一个独具一格的人，你会：六、如果别人说你是一个独具一格的人，你会： 1.生气地认为：“一定是在讽刺我。” 2.认为：“

5、不管怎样，别具一格是好事。” 3.“我独特在哪儿呢？”在考虑这个问题的同时，心中颇有些兴奋。你是个受欢迎的人吗？你是个受欢迎的人吗？ 每个人都希望自己成为一个受欢迎的人，通过以下这个测试，可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。（选择1得1分，选择2得2分，选择3得3分。自测后请累计总分，参照评语。） 七、对七、对“人类只有相互帮助才能生存人类只有相互帮助才能生存”这个观点，这个观点，你认为：你认为： 1.如果都为别人着想，那就不能生存。 2.道理上可以这么说，但人往往是自私的。 3.要认真做到这一点也许难，但我一定努力去做。 八、如果在谈话时，你的朋友的优点受到别人赞扬，八、如果在谈话时，

6、你的朋友的优点受到别人赞扬，你会：你会： 1.“那人果真是这样吗？”然后强调其缺点。 2.问道：“我该怎么说才好呢？” 3.一起赞扬道：“我也这么认为。” 九、如果别人问你：你是受欢迎的人还是不受欢迎的九、如果别人问你：你是受欢迎的人还是不受欢迎的人？你会：人？你会： 1.不高兴地回答：“不知道受欢迎还是不受欢迎。”置之不理。 2.深思片刻道：“我究竟属于哪一种人呢？”3.笑着说道：“还算是受欢迎的。” 十、陌生人向你问路时：十、陌生人向你问路时： 1.怕麻烦，告诉他不知道。 2.不耐烦地说几句。 3.告诉他详细的路线，并把他引向正确的方向。 评语：评语： 15分以下：你是个幼稚、虚荣心强、惹

7、人讨厌、分以下：你是个幼稚、虚荣心强、惹人讨厌、不受欢迎的人。不受欢迎的人。 1525分：志趣向上，但自我意识过强，自负。分：志趣向上，但自我意识过强，自负。 2630分：属于很受欢迎的人。分：属于很受欢迎的人。二、小学儿童自尊的培养二、小学儿童自尊的培养（一）在家庭教育中注意培养儿童的自尊（一）在家庭教育中注意培养儿童的自尊（二）在学习活动中培养儿童的自尊（二）在学习活动中培养儿童的自尊 1.帮助儿童分析学习成败的原因，建立合理的期望目标，培养儿童积极的自我观 2.尊重儿童的理智与情感，防止不当的褒贬与偏爱 （三）在交往活动中注意培养儿童的自尊（三）在交往活动中注意培养儿童的自尊（1）师生关

8、系协调。 （2）使儿童之间相互尊重、彼此信任。 （四）培养儿童的自信和自我评价能力（四）培养儿童的自信和自我评价能力 三、小学儿童自信的培养三、小学儿童自信的培养（一）树立正确的观念（一）树立正确的观念（二）给予适当的评价（二）给予适当的评价 批评和惩罚容易使学生产生消极自卑心态，降低教育批评和惩罚容易使学生产生消极自卑心态，降低教育效果；而表扬与鼓励则会使学生产生积极的情绪体验，增效果；而表扬与鼓励则会使学生产生积极的情绪体验，增强教育效果。强教育效果。 （三）大胆地放手（三）大胆地放手放开手，让孩子有更多的机会去体验，去发展，以增强他们的放开手，让孩子有更多的机会去体验，去发展，以增强他们

9、的自信。自信。 （四）注意教育的民主（四）注意教育的民主 苏联教育家苏霍姆林斯基有这样一句话：“教育的核心，就其本质教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育就都不能在他们的身上培养出好的品质不求上进，不知自勉，任何教育就都不能在他们的身上培养出好的品质来来。” 三、小学儿童自信的培养三、小学儿童自信的培养 （五）引导儿童克服自卑心理（五）引导儿童克服自卑心理（1）引导学生正确对待挫折和失败。 （2）要教育学生学会自我激励，自我悦纳。 （3）教师还可以通过多种方法，

10、给自卑的学生提供成功的机会，等他初次成功并有了信心之后，再逐渐提高学习的难度，使其提高自信，消除自卑。 （4）教师还应给予自卑的学生特别的关注，根据测验和谈话，了解其长处，让他发挥自己的优势。 四、小学儿童交往能力的培养措施四、小学儿童交往能力的培养措施 （一）培养良好的心理品质，保持健全的人格（一）培养良好的心理品质，保持健全的人格 儿童自信、乐观、开朗、活泼、热情、懂得自尊和尊重他人以及富有同情心和责任感等良好的品质，是与人进行沟通和交往的重要条件。 （二）提高交往的意识，激发交往的兴趣（二）提高交往的意识，激发交往的兴趣 要通过典型事例介绍和具体现象分析，让儿童体会交往的重要性。 （三）

11、积极组织活动，创造儿童交往的有利条件（三）积极组织活动，创造儿童交往的有利条件 （四）传授为人之道与处世艺术，培养儿童交往的基本技能（四）传授为人之道与处世艺术，培养儿童交往的基本技能（五）注意儿童的交往心态，帮助交往孤独者走出低谷（五）注意儿童的交往心态，帮助交往孤独者走出低谷 （六）对具有攻击与欺负行为的儿童给予行为干预和特殊教育（六）对具有攻击与欺负行为的儿童给予行为干预和特殊教育四、小学儿童交往能力的培养措施四、小学儿童交往能力的培养措施（1）创造不利于攻击行为的环境。）创造不利于攻击行为的环境。 （2）教儿童正确宣泄感情、控制敌意性攻击冲动。）教儿童正确宣泄感情、控制敌意性攻击冲动。 （3）引导有攻击行为的儿童移情换位。）引导有攻击行为的儿童移情换位。 （4）给予榜样示范或直