会走路的树教学实录

1、.会走路的树教学实录青岛嘉峪关小学 张臻课前交流准备：师：来，小朋友们，今天呀，我们换了一间这么大的教室，还有好多老师和我们一起来上课，大家先用小眼睛四处观察一下，和台下的老师们打个招呼。老师们好啊!老师好!同学们真得意!老师们一定会喜欢上大家的。来，小眼睛往前看，找一找，今天上课我们要用到的黑板在哪儿啊?大屏幕呢?张老师呢?呵呵，师笑张老师听说呀，咱们二年级四班的同学特别聪明!那今天上课之前，咱们先来玩一个猜动物的谜语，猜动物的游戏怎么样?好!一、猜动物谜语导入：师：那我来说，你来猜。看，第一个，奔跑的人行横道，是什么动物?生1：斑马恩，答复以下问题的声音真洪亮，说说为什么?:生1：因为斑马

2、身上是黑一条，白一条的。就像一条人行横道。对不对呀?齐：对!真棒!就是小斑马。相机出示斑马图再来猜第二个。夜晚飞舞的小灯笼?生2：萤火虫。对吗?齐：对!见过萤火虫没有?齐：见过!看!相机出示萤火虫图这就是萤火虫。再来猜下一个。能挪动的电线杆?这是什么?生3：蛇。哦，电线杆，师把手高高举起做动作想想?生4：长颈鹿。为什么呀?生4：因为长颈鹿的脖子是很高的。脖子特别得长。生4：对，电线杆就很高。对，答复得真完好!对不对?齐：对，就是长颈鹿。相机出示长颈鹿图还剩下最后一个了，小朋友们要加油!看!相机出示图在大海中游动的喷泉?生5：是金鱼。对不对?齐：否认状。哎!它可不是鱼类。我们叫它鲸。相机出示鲸图

3、小朋友们玩得真开心，那接下来，我们上课吧?齐：好好，来，上课!生：起立!同学们好!齐：老师好! 大家请坐。二、自主识字写字，初步感知童话故事的主要人物。师：今天这节课，我们一起来学习一篇童话故事，请同学们伸出手指，和老师一起写写课题。师生齐写课题师：“路字左右构造，要注意左窄右宽。右边的横、撇和捺要写得舒展。在田字格边写边提示好，大家齐读课题!齐：23?会走路的树?师：“路是我们要学习的生字，你想怎么记记这个字?生1：我是用加一加的方法，就是一个“足字旁加上一个各就各位的“各。师：对了，是熟字加偏旁的方法。你说一个?生2：我是用一个奔跑的“跑去掉“包然后再加上一个“各。师：恩，把剩下的部件换了

4、一换，也能记住这个字。你说说?生3：我用了一首小儿歌：格楼会走路。师：什么会走路啊?生3：格楼会走路。师：格楼的格。噢，格楼的格，去掉了木字旁。挺好的。用这个小儿歌的方法也能帮助我们记住不少的字。你看，同学们的识字方法还是很丰富的。刚刚啊，有不少同学关注到了这个字的偏旁。你还知道哪些带有足字旁的字?生1：跳。生2：跑。师：对。谁说?生3：跃。师：对了，这些字都是足字旁。它们都和脚有关系。同学们如今学得字儿越来越多了。就可以像这样出示偏旁把一样偏旁的字规规类，来帮助你识记。同学们昨天也预习课文了，那课文中会走路的树是谁呀?你说?生1：是一棵金色的小树。恩，你说呢?生2：小驯鹿。师：哦，是那棵会走

5、路的小驯鹿。板贴课文里可不止一只鹿呀，还有?谁呀?一起说?生：七嘴八舌。师：哎，驯鹿爸爸。板贴故事里除了它们俩以外，还有谁?齐：小鸟。师：还有一只坐在鸟窝里面的小鸟。画大树图，贴小鸟图。好，大家通过预习，就把故事里的三个主要人物找出来了。三、多种方法识字写字，扫清阅读障碍。师：那接下来呀，让我们赶快读读课文吧?注意，要把字音读准了，把句子读通顺了。自己读自己的。读读吧!生：自由读书。师：恩，好。同学们刚刚读得可真专心。来，拿出学习纸，和同桌两人互相读读生词部分。把他她读不准的圈出来，再教一教他她，开场吧!生：同位互相合作。师：好，来，说说，你教同桌读了哪个词?来，请你说?生1： 就是我们是我同

6、桌读了：早晨、有趣、陪、好奇、金色的脚。我读的是：走路、送回家、大概、冲动。师：恩，你们俩都读对了是吗?好的，请坐。有没有同桌遇到困难，你教教他她的?来?生2：我同桌不会的是：冲动。师：恩，其他同学也用小手指一指“冲动这个词。咱们一块读读?齐读：冲动。师：好。你再说一个?生3：我同位把“好hào奇说成“好ho奇了。师：对呀，这是一个多音字，应该读几声啊?齐：四声。师：你读读?生3同位：好hào奇。师：读对了，咱们一块读?齐读：好hào奇。师：好，字音都读准了，那接下来呀，老师奖励同学们玩一个给偏旁找朋友的游戏。先听清楚游戏的规那

7、么。偏旁和它的好朋友全都藏在你们桌上的信封里。请你跟同桌两人合作着给它们找找朋友。看看你们能拼出哪些生字宝宝。好，开场吧?生：同位合作拼生字宝宝，其中指一组同位到台前演示。师：巡视、指导学生同位合作拼字。巡视中提醒学生：学完的小朋友跟同桌两个人组个词，读一读。师：好了，来，小朋友们往前看，我们来看一看屏幕上的同学拼出了这个投影好似显示得不太好，来，这样吧!你们两个人举起来你们拼好得字，同学们数一数他们一共拼出了几个字呀?举高举高，看看拼出了几个字?齐：五个。师：好，请同学们把你也拼好得字呀一个一个地摆在桌子上，平摆开。好，我们请这位同学举起一个她拼好的字，来，读读?台前生1：这是“路字。师：谁

8、也拼出了这个字，举起来。举起这个字来。好，你组个词领着大家读读?台前生1：走路。齐：走路。师：真好。来，我们请这位同学当小老师，举起一个你拼好的字。台前生2：早晨。师：谁也拼好了这个字呀?一块读?齐：早晨。师：好，谁还想当小老师?来，请你?生3：奇： 好奇齐：奇： 好奇师：真棒!来，你来一个?生4：概：大概齐：概：大概师：还有一次时机谁来呀?好，请你吧?生5：陪：陪伴齐：陪：陪伴师：好，你看，我们在玩游戏的过程当中，就把这些字记得更加得结实了。刚刚，同桌两人合作得那么好，如今呀，再一起合作着把小卡片和信封收进你的位洞里，看看谁收得又快又安静。生：同位合作收小卡片和信封放进位洞里。师：好，有一个

9、生字朋友啊，它想出来和同学们打个招呼呢!大家看?什么字啊?齐：趣。师：“趣不标准字：走之旁的捺短，取的最后一笔是捺字这样写对不对?生：不对。师：谁说说?生1：因为“走应该把后面的“取全都包住，它没有包住。师：哪一笔写得长一点就包住了?生1：走的那笔“捺。师：多媒体演示走之旁写得标准到位。是这样吗?“趣字 这样写就对了吗?生：拿不准。师：这样吧，请同学们看一看课后的田字格。再观察观察“趣，看能不能发现不标准的地方?生：观察田字格找发现。生答：“趣字那个“又应该把“捺字变成“点。师：真棒!看出示标准的“趣字这才是一个标准的“趣呢!同学们再来观察一下田字格，我们怎样就把这个字写漂亮了?生1：要把那个

10、竖中线要把那个竖中线不能把耳朵的耳的竖，不能碰到正中线正中线，然后就很好看了。师：恩，也就是说要写在竖中线的右侧。好。你说呢?生2：就是那个“趣的就是里面的那个“取就是里面的那两条横，最下面那条应该写在横中线上。师：耳朵里面的第二条横要压线。找到了压线笔很关键。老师也有地方想要提醒提醒大家。请大家仔细地看。师：多媒体演示“趣字的上下错落即用三条横线量三部分的高度你观察到了什么?生3：像下楼梯一样。师：对不对呀?齐：对。师：你看，越来越低，就像一步一步下楼梯。好，伸出手指，跟老师一起写一个“趣。师：范写先写“走字旁，捺要写长，耳朵起笔低一点，就在这条横略微偏上一点的位置。“又字起笔再低点，好，请

11、你自己拿起笔，在学习纸上描一个“趣，写一个“趣。注意写字的姿势。要做到：身正、肩平、足安。生：写字。师：巡视学生写字。好，我们看看这位学生写得字，实物投影展示一生字它注意到了这几部分越来越低。这个竖可以略微再高一点，捺呢也写长了，奖励你一颗星：最后“又字的这个“捺也变成了“点。再奖励一颗星。三颗星可是最高的评价了。请你自己也看看自己写得字，满意的奖励自己星，不满意的在后面的田字格里再订正一个。生：自我评价写字。师：每一次写字都要提醒自己正确的写字姿势。四、读通课文，初步感知童话故事情节。师：继续巡视学生写字。好，请同学们放笔。学好了生字再来读课文一定就流利地多了。哪些同学起来读一读课文呀?好，

12、我们请这一排的同学开火车每人读一个自然段。遇到生字要特别留心把句子读通顺。其他同学听一听他她们做到了没有?好，双手拿好课文纸，开场吧?生1：读第一自然段。师提醒：注意读：树林。生2：读第二自然段。师肯定：读对了。生3：读第三自然段。师肯定：也读对了。生4：读第四自然段。师肯定：好生5：读第五自然段。师生指出：落下“的，师：对了。落下一个“的。来，再读读“金色的脚生5：重读：金色的脚。师：好。生6：读第六自然段。师：好生7：读第七自然段。师：听没听出问题呀?师教生7：去年的那棵树原来是你的爸爸呀?生7学读：去年的那棵树原来是你爸爸呀?小鸟叫起来。师：好生8：读第八自然段。师：好师：课文读完了，请

13、同学们放下课文纸往前看。四、细读课文，指导读书方法，随文识字、写字。师配乐配画引：在一个春天的早晨，一只刚出生的小鸟正从窝里探出头来往外看，突然，它看到?如今你就是这只小鸟啦，你有什么问题想要问问吗?生1：我想问一问，这个这个是什么东西?师：是呀，多奇怪呀?生2：那个，这棵金色的小树怎么还会动啊?师：太想知道这是怎么回事了?对自己不理解的东西特别感兴趣，这就叫作：好奇。谁能再读读这句话?来?生3读：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?师：恩，体会着好奇的心情就把小鸟的话给读好了。谁再读读?来?生4读：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?师：我听你读出了疑问的语气。看

14、来，你还关注到了小问号。就像这两名同学这样自己练习着再读这句话。生：自己练习读。师：好，老师跟大家一起合作着读，我读前面，你们来当小鸟。师：小鸟看见了，好奇地问?生：你能让我到你身上坐一坐吗?师：真是一群好奇的小鸟。“奇是我们要学习的生字，请同学们伸出手指跟老师一起写：师示范板写一个字真奇怪，“大字变小，捺变点。“可字一横要拉长，别让“大字掉下来。好，请你在学习纸上描一个“奇，写一个“奇。生：写“奇。师：巡视注意正确的写字姿势。身正、肩平、足安。好，来，“奇字你在什么地方见到过?生1：就是我在学奥数的时侯，在奥数本上见过。师：哦，看来你很注意观察呀?还有谁说说?在哪见过“奇字?生2：在我们的课

15、文上有。师：哦，也是一个擅长观察的孩子。你说说，你在哪见过?生3：在我哥哥的名字上见过。哦，他的名字上有奇字呀!大家看，它的名字里也有这个字。多媒体出示：米奇图一块喊喊它的名字?奇：米奇。师：出示木偶奇遇记?一书老师这儿还有一本书呢!书名里也有这个字。读读?齐：?木偶奇遇记?师：你读读?生4读：?木偶奇遇记?师：哎!看来这个字真认识了。这也是一个很有趣的童话故事，老师把这本书就送给咱班同学了。课后呀，同学们一块来接着看看。我们在生活当中多多留心，也可以认识不少的字呢!师：来，小鸟和小树的对话请两名同学来读。生1：当小鸟生2：当小树生1和生2：读对话师评：哎!体会着小鸟和小树不同的体会着小问号和

16、小叹号就能把小鸟和小树不同的心情读出来了。谁再读读?生3：当小鸟生4：当小树生3和生4：读对话师：一名学生读得不正确啊!自己说的，能不能照着课文里的句子来读读?生4读：当然可以，来吧!师：恩，是一棵热情的小树。谁能向他们俩挑战，再来试一试?好，请这边的同学吧!生5：当小鸟生6：当小树生5和生6：读对话师：啊!真是一棵又热情又乐于助人的小树。读得可真好!五、迁移语言运用，培养多种才能。师：来，课文的第三自然段谁接着往下读啊?好，请你吧?生：读第三自然段。屏幕出示第三自然段内容师：恩，都读对了，这个生字?屏幕出示：陪你读读?生1读：陪生2读：陪师：那小树是怎样陪小鸟的?生3：它是每天都来陪小鸟的。

17、师：天天都来呀?真好!谁再说说?生4：它带着它带着小鸟走了好多地方，让小鸟看见了许多东西。师：你理解得可真好!你看，这一天呀!师板演板画小树陪小鸟来到了池塘边，看到小青蛙在举行音乐会呢!屏幕出示青蛙图你也展开想象，小树陪小鸟还会去:哪些地方?看到哪些有趣的事?生：考虑、想象。生1：恩我觉得可能.小鹿也会带小鸟去小树也会陪小鸟去一些就是.我觉得它也会带小鸟去池塘看荷花。师：美丽的荷花是吗?哎!真好!请坐。谁再说说?到什么地方，看到哪些有趣的事?生2：我觉得小树会带小鸟去我觉得小树会陪小鸟去去探险。师：啊!肯定也是充满着乐趣。你说呢?生3：我觉得小树会陪小鸟见自己的妈妈。师：到它的家里去。哦，也是

18、的。谁再说说呀!生4：我觉得小树会陪小鸟去鸟乐园看看自己的同伴。师：对不对呀?真好!同学们的想象可真丰富。一下子就把我们带到这个美妙的童话世界里了。那谁能再读读这个自然段?来?生5：读第三自然段师：恩，小树就是这样陪小鸟的。还有谁想读读?生6：读第三自然段师：恩，多亏了小树的陪伴。才让这只还不会飞的小鸟看到了这么多有趣的东西。“陪字左右构造，就像小树和小鸟这对好朋友要天天在一起。师边说边板写请你也在学习纸上描一个“陪，写一个“陪。做到：身正、肩平、足安。生：写“陪师：好，有小树陪伴的日子多快乐呀!师：饱含深情地配乐引导秋天到了，小鸟要到温暖的地方去过冬。想到要和自己的好朋友分别，它忍不住哭了。

19、留下了这样的一段话。泪水啊打湿了纸上的字。请你帮帮小鸟把这段话补充完好。来，拿起笔在自己的学习纸上完成这段留言。会走 的树：是你让好 的我坐在你金色的 上，是你 我看到许多有 的东西，谢谢你，明年我会再来找你的。小鸟生：伴音乐补充留言。师：写完的同学自己练习着读一读这段留言。生：练习读留言。师：好，请同学们抬头，我们来看看这位同学帮助小鸟完成了这段话。实物投影展示生1留言来，我们请这位同学往前一点站，给大家读一读这段话。生1：读自己写得留言。师：都读对了，字也写对了。这一字一句里可全都是小树和小鸟之间的友谊啊!哪位同学想要再读一读?来，请你?生2：读自己写得留言。师：真是字字传情。就这样小鸟飞

20、走了。师板演板画2页故事书图，作为故事的两部分六、学以致用，加强对话朗读，把握童话故事结尾。师：第二年的春天，小鸟又回到了这片小树林。它看见了小驯鹿。我们接着来学习小鸟和小驯鹿之间的故事，请同学们自己读一读课文的五到九自然段。生：自读59自然段。师：好，请大家往前看。屏幕出示59自然段内容大家注意到了吗?在这一部分当中呀!对话特别多!请你想一想刚刚我们学习到的读好对话的方法。和同桌两个人练习着读一读屏幕上面的对话。屏幕出示对话内容好，开场!生：同桌互相读对话。师：好，来，哪个同桌想来展示一下?呀!这么多呀!来，我们请这一对同桌来读?班级坐在最后的一对同桌同桌1：互读对话。师：恩，读得不错!啊!老师听出来了这两名同学已经关注到了小问号和小叹号了。但是呀!这个小问号和小叹号读得还不太够!哪位同学敢于挑战这两句话。把小叹号读好!来，你读读?生1：去.去年那棵树去年的那棵树原来是你的爸爸呀!小鸟叫起来。是的，是的。小驯鹿冲动起来。师：我听出来了，有点冲动!大家想一想，见到的可是爸爸的老朋友啊!该多冲动!谁再读读?来?生2：去年的那棵树原来是你的爸爸