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文档简介

1、 执教：淮南市潘集区实验中学执教：淮南市潘集区实验中学 马耀辉马耀辉 孙孙 权权 三国时期吴国开三国时期吴国开国皇帝，江东之主。国皇帝，江东之主。据说是兵法家孙武后据说是兵法家孙武后裔。字：仲谋，他文裔。字：仲谋，他文韬武略、智勇双全，韬武略、智勇双全，曹操赞曰：生子当如曹操赞曰：生子当如孙仲谋。孙仲谋。 鲁鲁 肃肃 三国时期吴国三国时期吴国杰出杰出的战略家、政治家、的战略家、政治家、外交家。他足智多谋，外交家。他足智多谋，治军有方，见解超人，治军有方，见解超人，深受孙权赏识和敬重。深受孙权赏识和敬重。去世时，孙权亲自为去世时，孙权亲自为他发丧。他发丧。 吕吕 蒙蒙 三国时期吴国三国时期吴国著

2、名军事家。受孙著名军事家。受孙权之劝，多读史书、权之劝，多读史书、兵书，学识英博。兵书，学识英博。屡建功勋，曾打败屡建功勋，曾打败关羽，收回荆州。关羽，收回荆州。初读课文，感知文本 大声自由地朗读课文大声自由地朗读课文 注意：注意：读准字音读准字音 把握节奏把握节奏 疏通文意疏通文意邪邪更更 yyg g ng ng 合作探究，赏析文本对话情味详略处理侧面烘托合作探究，赏析文本思考： 1、课文主要刻画了哪几个人物？讲了一个怎样的故事？ 2、孙权是如何“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩人物对话，从对话语气中感悟。赏析对话的情味1、卿今当涂掌事，不可不学！ 2、孤岂欲卿治经为博士邪!3、孤常读书，自以为大有所益。赏析对话的情味 卿今者才略，非复吴下阿蒙！赏析对话的情味 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！进入角色，亲情对话 分角色朗读课文，要求读出人物不同的个性。赏析详略处理 文章哪些地方写的详细，哪些地方写的简略，请说出这样处理的好处。赏析侧面烘托 细读文本，找出侧面描写的地方，体会其作用。细心品味，拓读文本 请同学们再次走进文本，细心品读，然后用“从_中，我发现（读出了）_。”句式发言。示例：从孙权劝吕蒙读书学习中，我发现“劝”是一门艺术，善劝会取

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