【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件

1、【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件有序数对有序数对说课稿说课稿 教材：教材：义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册 【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件一一. . 教材分析教材分析 有序数对是人教版七年级数学下册第六章有序数对是人教版七年级数学下册第六章平平面直角坐标系面直角坐标系第一节的内容，它是学习直角坐标第一节的内容，它是学习直角坐标系的基础知识，也直接关系到后面对函数图象的学系的基础知识，也直接关系到后面对函数图象的学习，同时这也是将几何图形向数转化的初步内容。习，同时这也是将几何图形向数转化的初步内容。有序数对的学习，让学生实现了

2、认识上从一维空间有序数对的学习，让学生实现了认识上从一维空间到二维空间的发展，构成更广阔的范围内的数形结到二维空间的发展，构成更广阔的范围内的数形结合、互相转化的理论基础。因此，让学生正确而深合、互相转化的理论基础。因此，让学生正确而深刻地理解有序数对是学好全章的关键所在。刻地理解有序数对是学好全章的关键所在。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件一一. . 教材分析教材分析知识与技能：知识与技能： .理解有序数对的概念；理解有序数对的概念；.能用有序数对表示实际生活中物体的位置能用有序数对表示实际生活中物体的位置.过程与方法过程与方法 ：通过有序数对确定位置，让学生感受通

3、过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会“具体抽象具体具体抽象具体”的数学学习过程。的数学学习过程。 情感态度与价值观情感态度与价值观 ：培养学生的合作交流意识和培养学生的合作交流意识和探索精神，更好的激发学习兴趣探索精神，更好的激发学习兴趣,陶冶高尚的审美情趣，陶冶高尚的审美情趣，培养学生追求美、创造美的能力培养学生追求美、创造美的能力.【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件一一. . 教材分析教材分析重点重点有序数对的概念及平面内确定点的方法有序数对的概念及平面内确定点的方法. 难点难

4、点对有序数对中的有序的理解，利用有序数对对有序数对中的有序的理解，利用有序数对表示平面内的点。表示平面内的点。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件 二、教学方法和手段二、教学方法和手段 采用采用情境式情境式和和问题式问题式教学模式，教学模式，结结合合多媒体多媒体实施教学，向学生提供更多的实施教学，向学生提供更多的活动机会和空间。活动机会和空间。让让学生通过学生通过动口、动动口、动手、动脑手、动脑等活动，等活动，主动探索主动探索，发现问题；，发现问题；互动合作互动合作、解决问题；、解决问题；归纳概括归纳概括，形成，形成能力。能力。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件

5、新人教版 课件三三.说教学理念说教学理念坚持“一个原则”教书育人，以人为本。营造“一种氛围”师生互动，营造民主， 平等，和谐，宽容的教学氛围。建立“一种关系”互相学习，平等互助的师生关系。做到“二个主动”教师的主导作用，学生的自主探索。培养“三种能力”创新意识，创新能力，审美能力。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件资源资源：河南省教育音像出版社出版的：河南省教育音像出版社出版的教学大师教学大师资源库。它是与课堂同步资源库。它是与课堂同步的教学资源，为基层教师提供了丰富的的教学资源，为基层教师提供了丰富的备课资源。备课资源。 生活中找座位，设计图案下棋等图片生活中找座位，

6、设计图案下棋等图片和视频资源，通过计算机的演示，让学和视频资源，通过计算机的演示，让学生观看思考，辅助教学重点，突破难点，生观看思考，辅助教学重点，突破难点，起到了很好的效果，提高了课堂效率，起到了很好的效果，提高了课堂效率，从而轻松完成了教学目标。从而轻松完成了教学目标。四四.说教学过程及资源整合说教学过程及资源整合【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件 四四.说教学过程及资源整合说教学过程及资源整合整合： 1.创设情境，导入新课创设情境，导入新课 2 .合作交流，探究新知合作交流，探究新知 3 小试牛刀，理解新知小试牛刀，理解新知4 学以致用学以致用,巩固提高巩固提高.

7、 6回顾反思回顾反思,形成结构形成结构7 课后思考，承上启下课后思考，承上启下 5拓广延伸拓广延伸,发展创造力发展创造力 从教学从教学大师上大师上选取相选取相关内容，关内容，根据教根据教学过程学过程进行整进行整合，共合，共分七个分七个环节环节。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件直接从直接从教学大师教学大师资源库中截取相关资源库中截取相关图片图片，通过给学生提供现实背景及生活，通过给学生提供现实背景及生活素材，吸引学生的注意力，激发好奇心素材，吸引学生的注意力，激发好奇心和求知欲，从而使学生认识到现实生活和求知欲，从而使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，从中发现数

8、中蕴涵着大量的数学信息，从中发现数学问题并导入新课。学问题并导入新课。 1.创设情境，导入新课创设情境，导入新课【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件从从教学大师教学大师资源库中下载资源库中下载用数对表示位置用数对表示位置,让学让学生发现并理解生发现并理解(1,4)与与(4,1) 等在表示位置上的区别等在表示位置上的区别,进进而给出有序数对的概念。经历用序数对寻找位置的过而给出有序数对的概念。经历用序数对寻找位置的过程并观察数对的特点，使学生感受到有序的必要性，程并观察数对的特点，使学生感受到有序的必要性，加深学生对有序的理解加深学生对有序的理解。 .合作交流，探究新知合作

9、交流，探究新知数对（1,4）（4,1）（2,3）（3,2）（3,4）（4,3）【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件 1. 这是某同学写出来的几个有序数对，谁写对了？A A （5 5、9 9）B B （x x，y yE E （b b，9 9）C 4C 4，6 6D D （a ba b）3 . 小试牛刀，理解新知小试牛刀，理解新知【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件123456712345672.2.如图如图( 1 , 3 )( 1 , 3 )表示第表示第一列第三排，请用彩笔一列第三排，请用彩笔把以下位置的五角星涂把以下位置的五角星涂上颜色。上颜色。（1

10、 1，6 6）（2 2，6 6）（3 3，5 5）（4 4，4 4）（5 5，2 2）（6 6，2 2）（7 7，4 4）在在教学大师教学大师上直接选用上直接选用“设计设计图案图案”，讲解本节重点，讲解本节重点用有序数用有序数对表示位置。对表示位置。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件在讲完本节重点，难点后，让学生进一步体会有序数在讲完本节重点，难点后，让学生进一步体会有序数对在实际生活中的应用，我又提出一个问题：对在实际生活中的应用，我又提出一个问题：“在生在生活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗？活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗？”学生学生分组讨论交流教师深入

11、小组参与活动，倾听学生的交分组讨论交流教师深入小组参与活动，倾听学生的交流，并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励。然后流，并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励。然后让小组说出他们的结论。例如：到电影院看电影找位让小组说出他们的结论。例如：到电影院看电影找位置；到图书馆借书找书；各种棋盘等等。同时多媒体置；到图书馆借书找书；各种棋盘等等。同时多媒体显示出同学们说到的情景画面，使学生更加深刻的体显示出同学们说到的情景画面，使学生更加深刻的体会到数学是解决实际问题和交流的重要工具，在现实会到数学是解决实际问题和交流的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用。生活中有着广泛的应用。4 .学以致用学以致用,

12、巩固提高巩固提高. 【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件 3排8号3排6号3排4号4排4号4排8号5排8号5排6号【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件（1 1）在电影票上）在电影票上“6 6排排3 3号号”与与“3 3排排6 6号号”中的中的“6”6”的含义有什么不同？的含义有什么不同？（2 2）如果将）如果将“6 6排排3 3号号”简记作（简记作（6 6，3 3），），那么那么“3 3排排6 6号号”如何表示？如何表示？一排一排1二排二排三排三排四排四排五排五排六排六排七排七排八排八排111

13、11112222222 2333333334444444455555555666666 6777777788888888 8672（3 3，6 6）6【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件双号双号单号单号六排六排六排六排3 36排排 3 号号【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件12345671089123456789【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件2 2、根据下列条件，说出能确定位置的有哪几个？、根据下列条件，说

14、出能确定位置的有哪几个？（1 1）座位是）座位是2 2排排4 4号号（2 2）确山二中在东经）确山二中在东经1141140 023233737北纬北纬32320 010107 7（3 3）甲地距我市）甲地距我市29km29km一位名人说过，一位名人说过，“学数学而不做题，等于入宝山而学数学而不做题，等于入宝山而空手归空手归”，教师关注不同层次的学生对本节，教师关注不同层次的学生对本节 知识知识的掌握情况，由浅入深的设计习题。让学生通过独的掌握情况，由浅入深的设计习题。让学生通过独立思考或与同学交流解决问题，在轻松愉快的气氛立思考或与同学交流解决问题，在轻松愉快的气氛中完成作业，达到学以致用的目

15、的。为此我设计了中完成作业，达到学以致用的目的。为此我设计了这样四道题。这样四道题。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件 3.在下面的方格内用线段顺次连结（1，3）（6，7）（4，3）（6，4）（6，2）（4，3）（5，1）（1，3）看组成什么图案？8 7 6 5 4 3 21 2 3 4 5 6 7 8 9（排）列【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件12345678910234568971(2，10）(1，7）(1，9）(2，6）(5，7）(4，6）4.我们知道：我们知道：在象棋中，马在象棋中，马行行“日日”字，字，如图，红如图，红“马马”的位置用

16、（的位置用（3，8）表示，下）表示，下一步红一步红“马马”可以走到的位可以走到的位置有几个？分置有几个？分别如何表示？别如何表示？【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件1 12 23 34 4诗诗霜霜床床疑疑句句月月地地明明前前上上光光是是通过视频播放通过视频播放静夜诗静夜诗引起学生的联想引起学生的联想和想象和想象,从而在学数学时也对同学们进行从而在学数学时也对同学们进行文化熏陶文化熏陶,陶冶情操。陶冶情操。5.拓广延伸拓广延伸,发展创造力发展创造力【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件0123457108690123456789105.拓广延伸拓广延伸

17、,发展学生创发展学生创造力造力通过设计有序通过设计有序数对描述图形，数对描述图形，使学生能运用使学生能运用所学知识和技所学知识和技能解决生活中能解决生活中的实际问题。的实际问题。通过活动为学通过活动为学生创设了一个生创设了一个充分展现创造充分展现创造力的空间，更力的空间，更大的调动起学大的调动起学生的积极性，生的积极性，为学生提供了为学生提供了一个实践与创一个实践与创新的机会新的机会。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件6.回顾反思回顾反思,形成结构形成结构在精讲完本课内容引导学生对本课进行在精讲完本课内容引导学生对本课进行小结。我提出一个问题：小结。我提出一个问题：“谈

18、谈本课你谈谈本课你有哪些收获？有哪些收获？”学生进行探讨后，说出学生进行探讨后，说出自己的收获。通过回顾和反思，让学生自己的收获。通过回顾和反思，让学生看到自己的进步，激烈学生使学生相信看到自己的进步，激烈学生使学生相信自己在今后的学习中不断进步，促进学自己在今后的学习中不断进步，促进学生形成良好的心理品质生形成良好的心理品质。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件确山城区工业园区杨靖宇纪念馆乐山风景区竹沟烈士陵园金顶山风景区薄山湖7. 课后思考，承上启下课后思考，承上启下 让同学们欣让同学们欣赏确山风景赏确山风景,进行情感教进行情感教育育,并为下一并为下一节平面直角节平面直角坐标系的内坐标系的内容做了很好容做了很好的铺垫的铺垫 。【最新】七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版 课件 总之在本节的教学中，我遵循以教师为主导，学生总之在本节的教学中，我遵循以教师为主导，学生为主体的理念，坚持理论联系实际的为主体的理念，坚持理论联系实际的 教学原则，让学教学原则，让学生自主学习，自主探究。充分调动学生的积极性和求生自主学习，自主探究。充分调动学生的积极性和求知欲，使他们善于质疑，独立思考，使他们学的轻