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文档简介

1、小学数学长方形、正方形面积的计算说课稿各位老师：大家好！我是来自初等教育专业的蔡静。下面我将对认识分数分一分（一）一课进行说课。一、说教材分析：长方形、正方形面积的计算是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第9798页长方形、正方形面积计算公式的推导和例1。在学习此知识之前，学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个认识，学会了运用面积单位直接度量面积。对以后图形面积的计算打下基础。二、说学情：本课时针对的是小学六年级的学生，智力发育较为成熟。所以老师在教授知识的时候可以适当的增添一些难度，最好是让学生自己动脑思考问题，老师知识起一个引领作用。这样学生能更好的记住学习知识。三、说学习

2、目标： 、让学生理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。 、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。 、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。四、说学习重点难点：让学生通过动手实践、相互交流发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。五、说教法与学法：教法：老师引导学生摆出图形，让学生自主思考并说出图形面积，老师指正学生误解的地方，引导学生得出合理规范的面积公式。学法：学生根据老师提出的要求摆出图形，自主思考，得出答案，和老师一起推出公式。六、说教学过程：1、沟通知识，建立联系（摆一摆） 学生估计

3、1平方米、1平方分米、1平方厘米面积大约有多大？ 学生把准备好的学具（面积1平方厘米的小正方形卡片）拿出来摆各种长、宽数据不等的长方形，想一想：自己摆出来的图形面积是多少？2、自主探索，领悟方法（猜一猜） 教师准备几种不同的长方形，每组选择一种进行探究。一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形 学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。学生先讨论、交流想法，再在练习本上求长方形的面积 学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽再相乘）3、师生交流，提炼方法：长方形的面积与它的什么有关系呢？（教师指导）通过拼、量，学生发现长方形的面积与长、宽有关系，并得出长方形的面积=长乂宽七、说板书设计八、说预设评价:在本节课中，我以小组合作学习为基础，让学生操作，观察讨论，猜想验证；在活动探究中掌握知识，发展能力，充分创设情境、提供帮助、启发诱导的教学方法。教学实践，使我深深体会到，只要我们积极组织活动，变被动的教为让学生主动的学，那么教与

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