高中语文论文：让探究掷地有声

1、论文发表专家一顾中国学术期刊風高中语文论文：让探究掷地有声摘要：新课程标准提出了“自主、合作、探究的学习方式”高中语文阅读教学就应该体现新课标和新课改的理念，培养学生的探究能力，将探究式阅读落到实处。关键词：高中语文；探究式；阅读教学；策略toexploretheresoundingtheeffectivenessofhighschoollanguagereadingstrategiesofinquiryzhongchuan-zhouabstract:theproposednewcurriculumstandardsfor"independence,cooperation,andex

2、plorewaysoflearning."chinesereadingclassesshouldreflectthenewcurriculumandnewcurriculumideas,todevelopstudentsabilitytoexplore,toexplorethetypetoreadtheletter.keywords:highschoollanguage;inquiry;readinginstruction;strategy普通高中语文课程标准（实验）指出：“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”提出了“自主、合作、探究的学习方式”。伴着新

3、课程的春风，探究性阅读也应运而生，并迅速成为新课改的热点论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/和亮点。然而，从笔者观察和搜集到的一些课例的实际情况看，存在着盲目跟风，搞表面化探究的现象。不少老师在对探究式阅读一知半解的情况下开展阅读，上课追求形式的新奇，场面的热闹，文本阅读探究的目的不明，探究过程设计不清，结果导致学生盲目、随意地探究，甚至探究严重脱离文本。也有教师虽然让学生经历了探究的过程，但不关注对学生探究意识和方法的培养。这些都导致了探究的表面化倾向，将语文探究性阅读变成了一场课堂的时尚走秀，华而不实。结果学生的探究能力没有培养成，还丢掉了严谨认真的治学态度，从而在高考阅读中吃到了苦头，

4、得不偿失。高中语文探究性阅读如何开展才能有效？下面笔者结合自己的教学实践谈谈自己的思考。一、师生平等，营造对话合作的氛围教学由圭寸闭走向开放，由垄断走向民主和平等，这是新课程新理念的追求。要想让学生真正树立起探究意识，打造探究式阅读的新课堂，就必须要消除学生的顾虑，敢于发表自己独立的见解，这是探究性阅读开展的前提条件。这一前提条件要求我们教师要树立师生平等的意识。摒弃“师道尊严”的陈腐观念，不是高高在上，而是俯下身子和学生平等交流，关照并尊重学生的个性，把他们看作自己的合作对象，看作自己的朋友。而平等意识引导下的探究式教学，必然会论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/发生师生之间、生生之间见解

5、和智慧的不断地相遇、碰撞和交融，必然会使教学过程更富有活力和创新的可能。当然，真正的师生平等对话是允许有不同的声音的，教师不但不应排斥不同声音，还应认为正是这师生、生生之间思想、观点和见解上的差异性的存在，才使得探究教学得以进行和充满活力二、善于质疑，自主探究探究式学习的核心是学生能主动提出问题，因此培养学生的问题意识就显得格外重要。“学起于思，思源于疑。”教师要让学生认识到，发现问题不仅是为教学中解决问题服务，而且其本身就是教学目标。没有问题学生学习就会失去“出发点”，教学就失去明确的方向，探究式阅读就会落空。首先要让学生懂得“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”的道理。如果能在高一年级开始，学生就明白其重要性，就有助于养成思考的习惯，自觉质疑，同时要督促帮助学生养成质疑的习惯。只要抓得早、抓反复，平时对敢于质疑、善于质疑的同学多肯定、多表扬，使他们慢慢对质疑（提问）产生兴趣，逐渐就能在班内形成质疑