高校创新创业教育生态培育体系构建

1、高校创新创业教育生态培育体系构建研究摘要：要提高大学生的创新创业能力，形成良好的创新创业教育氛围，构建完善的高校创新创业培育体系，需要多方面的支持与配合。将目前的创新创业教育研究与各方面的支持进行系统整合，形成一个像生态体系一样的良性循环系统，构建一个全方位的立体创新创业教育生态培育体系。这一体系包括高校、政府、企业、家庭、学生等多个子系统，各子系统之间相互联系、相互作用、相互支撑，形成一个完整的创新创业教育培育体系。关键词：创新创业教育；生态培育体系；构建研究教育部在关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教

2、育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”大学生创新创业教育正在受到各高校的普遍重视，创新创业教育已成为高校实施素质教育的重要内容，并成为人才培养的重要理念。要提高大学生的创新创业能力，形成良好的创新创业教育氛围，建设完善的创新创业培育体系，仅靠某一方面的努力是远远不够的，可以将目前的创新创业教育研究与各方面的支持进行系统整合，形成一个像生态体系一样的良性循环系统，构建一个全方位的立体创新创业教育生态培育体系。这一体系包括高校、政府、企业、家庭、学生等

3、多个子系统，各子系统之间相互联系、相互作用、相互支撑，构成一个完整的创新创业教育培育体系。一、高校子系统的构建作为高校创新创业教育体系的主干，高校在创新创业教育培育体系中发挥着关键作用，它包括高校创新创业教育目标定位、课程设置、师资队伍、文化氛围等四个方面。（一）高校创新创业教育目标定位高校创业教育的目标决不仅是为了培养能够创办实体企业的学生，而是为了培养具有创业基本素质和开创型个性的大学生。通过创新创业教育的培养，大学生能够具有基本的创业意识、创业精神、创新能力，形成主动性、开创性学习的意识和习惯，具备独立生活、工作的能力和较强的社会适应能力，能够在未来的人生中开创出属于自己的事业。创业教育

4、的目的主要是培养学生个人创业所需要的观念和技能，使他们能够辨别出别人可能会忽视的机会；培养他们的洞察力，使他们采取可能迟疑的行动。高校创新创业教育在其目标定位上应注重内在精神的培育，减少外在功利的考量，应突出长效，拒绝近视，建立起真正符合创新创业教育规律的目标体系。（二）高校创新创业教育课程设置创新创业教育课程设置对国内高校来说尚处在起步探索的阶段。自1999年6月中共中央、国务院颁布关于深化教育改革全面推进素质教育的决定以来，国内各高校在创新创业教育方面做了初步的有益探索。尤其是自2002年初，教育部确定中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京大学、南京经济学

5、院、武汉大学、西安交通大学等九所高等学校为创业教育试点学校以来，这些高校有步骤、有层次地进行创业教育的探索，形成了“课堂式创业教育”、“实践式创业教育”以及“综合式创业教育”三种比较典型的创业教育模式。许多高校也相继采取了相应措施，开展创业教育，支持创业活动。但从目前开展的情况来看，有的以创新创业活动的开展为主体，有的以选修课的形式开设相关课程，有的以管理学、经济学的相关课程代替创新创业课程，缺乏系统性、针对性和有效性。高校创新创业课程的设置需要内部各教学管理部门整合资源，形成整体优势，制定统一的大学生创新创业教育教学规划，加强课程的实用性和新颖性，在本专业基础上开设与创业教育密切相关的课程，形成专业课程、创业课程相结合，必修课、选修课相统一的课程结构，创建有创业教育特色的课程体系。将创新创业类课程的设置与专业课程体系有机融合，将创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接，通过把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。通过系统的创业教育，着力培养学生的创新思维