2020家庭教育行业场调研报告

1、2020家庭教育行业市场调研报告2019年1月目录1. 家庭教育行业概况及现状41.1 悲观的思维方式造成急功近利的心态51.2 家庭及社会生活变化出现的新问题51.3 女性在教育资源分配方面的现状61.4 家庭教育资源分配与平等问题分析71.5 家庭的财务资本的分析81.6 重养轻教，重物质轻精神101.7 过分溺爱101.8 把孩子当作私有财产111.9 缺乏学习和家庭教育的氛围111.10 心灵施暴，扼杀独立人格的树立121.11 家长自身存在的问题121.12 闲暇教育问题没有引起高度重视131.13 家庭教育“学校化”倾向严重141.14 家庭教育缺乏科学的理论指导142. 家庭教育

2、行业市场分析152.1 居民家庭教育投入不断提高152.2 家庭教育年均增速20%153. 家庭教育行业发展趋势分析173.1 社会职能逐渐扩大173.2 社会地位不断提高183.3 教育的观念和方法趋于科学化183.4 教育模式将变得更为开放193.5 面对严重的社会问题203.6 功能得到强化213.7 育人观的转变213.8 出现新模式214. 家庭教育行业政策环境分析224.1 加强对家长教育机构的管理224.2 加强家庭教育立法224.3 政府鼓励通过多种渠道开办家长教育机构234.4 教育部关于加强家庭教育工作的指导意见245. 家庭教育产业发展前景265.1 构建家庭教育社会支持

3、体系265.2 切实履行家长的主体责任275.3 发挥学校在家庭教育中的重要作用295.4 完善家庭教育工作保障机制316. 家庭教育行业投资分析336.1 家庭文化投入明显不足336.2 家庭教育投资热度空前增长336.3 智力投资过滥与德育投资不足并存346.4 投资效果不明显351 .家庭教育行业概况及现状教育行业的发展对于一个国家的发展具有至关重要的作用，世界上任何一个国家的较量，都可以从教育发展的较量上一窥究竟。目前，我国80后父母逐渐成为父母的主力军，这些父母更加注重孩子教育的培养，也更愿意在教育上支出更多的资金。家庭教育产业链条十分丰富且在家庭教育行业的发展中不断细化和延伸。看似

4、简单的家庭教育本身可以延伸出多个细分产业，且产业链的行业跨度大，以IP为核心，涉及从上游艺术设计到中游零售业与策展业、下游二手交易等多个行业。1.1 悲观的思维方式造成急功近利的心态从如今的等级观念根深蒂固，家长认为只要孩子学习好，其它无所谓；盲目攀比造成心理失落，失落导致恨铁不成钢，家长的心态变了，孩子的自信也失去了。1.2 家庭及社会生活变化出现的新问题目前我国的家庭构成和经济状况发生了很大变化。一是现在的学生以及家长、老师，大都是独生子女（有人称之为“三独”），这是当前我国教育出现的一个普遍的难题。家庭结构以独生子女为主，父母和孩子组成的核心家庭占了多数。孩子少，家长更容易对孩子期望值过

5、高。二是生活条件改善，居住面积增大，电脑、电视普及，这些优越的物质条件，为孩子学习提供了学习方便，却容易造成孩子与父母沟通越来越少。三是部分家长养育孩子压力大所带来的问题。据武汉大学发布的武汉市居民家庭教育开支调查报告显示：教育开支已占到被调查家庭可支配收入的三分之一左右，超过百分之四十的家庭感到教育开支负担沉重。许多年轻父母深感经济压力和照顾孩子压力，称自己为“孩奴”。据调查，因为教育开支过大，对孩子期望值就越高，约有95%勺家长觉得自己对孩子的付出不能如愿以偿，常常处于烦恼和焦虑之中。四是我国离婚率连续7年递增，单亲家庭子女比倒越来越高（有的地方一个班级孩子中单亲子女占到三分之一）。他们在

6、父母矛盾和闹离婚的冲突中受到不同程度的伤害。单亲家庭和重组家庭的子女教育问题令人忧虑。五是改革开放以来，随着流动人口大量增加，留守儿童和流动儿童数量也大大增加，隔代教育也随之大量出现。为数不少的留守儿童和流动儿童往往缺乏良好的家庭教育。六是网络飞速发展，黄赌毒、网瘾对孩子的负面影响不容忽视。七是有的领导干部和富人、社会名流对孩子疏于教育，其孩子的不良表现引起了社会的公愤，等等。总之，家庭和社会环境的变化带来的家庭教育缺位、错位、不到位现象相当普遍。1.3 女性在教育资源分配方面的现状衡量女性在教育资源享有方面的现状主要有两大指标：第一类指标是受过各种程度教育的女性在女性总人口中的比例，另一类指

7、标是相较于男性受教育程度和水平，女性的受教育水平和程度如何。尽管我国政府已采取了一些措施以推动女性教育的发展，弁取得了一定的成绩，但仍有不尽人意之处。我国男女人口接受教育程度差异较大，男性平均学历普遍高于女性。因此，实践和研究都证明了家庭教育资源和家庭环境是个体的性别意识发展的主要因素，个体受性别歧视经验是意识觉醒的因素，然而性别意识的构成弁不局限在个人受歧视的经验。固然性别意识的形成弁不必然基于一个自觉的性别压迫成长经历，但却是性别意识持续发展的重要动力，本研究的受访者们在陈述自己的性别成长经验时，有些女生却认为自己错生为女性，即女性的性别不受家庭和社会期待，甚至认为没有生儿子是父母上辈子做

8、了什么不对的事情而遭受上天的惩罚，认为母亲在女儿出生的那一刻，仿佛已经是一个世界的崩溃。1.4 家庭教育资源分配与平等问题分析家庭教育资源包括物质方面和精神方面的所有内容：家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员之间的沟通与交流、家长教养方式等。家庭系统理论认为，家庭作为一个社会均衡的系统，拥有着社会信息沟通和社会资源转换的功能。就家庭系统作为教育资源提供者的角度来看，家庭自环境中输入各种形式的资源，某些形式的资源可能有助于父母教养子女，同时有助于子女的学习，如父母带子女参加文化活动，或者各种才艺学习等；某些形式的资源可能与父母教养没有直接关联，但透过家庭的转换功能，成为子女教养的必要资源；父母的文化程度也会影响家庭子女接受教育的成功与否，研究的结果认为，出身上层阶层的家庭子女们在家庭作业上只花费较少的时间，而可能花费较多的时间去参与社会，如：聆听音乐会、欣赏戏剧、参观美术馆和阅读文学作品。同时，较高社会经济背景的儿童通常在家庭里也能接触到有