工程电磁场导论绪论

1、一、学习电磁场理论的重要性二、学习电磁场理论的学习要素三、本课程的学习内容四、参考书目下 页返 回五、考核方式n“电磁场电磁场”是高等学校电气信息类专业的一门技术是高等学校电气信息类专业的一门技术基础课；基础课；“电磁场电磁场”课程内容是电气信息类专业本科生所课程内容是电气信息类专业本科生所应具备知识结构的必要组成部分应具备知识结构的必要组成部分电气信息类电气信息类各专业主要课程的核心内容都是电磁现象在特定各专业主要课程的核心内容都是电磁现象在特定范围、条件下的体现，因此，分析电磁现象的定范围、条件下的体现，因此，分析电磁现象的定性过程和定量方法是电气信息类各专业学生掌握性过程和定量方法是电气

2、信息类各专业学生掌握专业知识和技能的基础；专业知识和技能的基础；n近代科学技术发展进程表明，电磁场理论是众多近代科学技术发展进程表明，电磁场理论是众多交叉学科的生长点和新兴边缘学科发展的基础；交叉学科的生长点和新兴边缘学科发展的基础；n电磁场与人民生活密切相关；电磁场与人民生活密切相关；n高能量密度的百万高能量密度的百万kW级汽轮、水轮发电级汽轮、水轮发电机设计、制造（优化）技术；机设计、制造（优化）技术；n1000kV超高电压电力系统及其装置的设超高电压电力系统及其装置的设计、制造（优化）技术；计、制造（优化）技术；n磁流体发电技术；磁流体发电技术；n卫星太阳能发电站；卫星太阳能发电站；在在

3、“大学物理大学物理”电磁学的基础上，进一步电磁学的基础上，进一步阐述宏观电磁场的基本规律，阐述宏观电磁场的基本规律，n应用场的观点，培养学生对电气信息工程应用场的观点，培养学生对电气信息工程中的电磁现象和电磁过程进行定性分析与中的电磁现象和电磁过程进行定性分析与判断的初步能力，并进而掌握定量分析的判断的初步能力，并进而掌握定量分析的基本技能；基本技能；n通过电磁场理论的逻辑推理，培养学生正通过电磁场理论的逻辑推理，培养学生正确的思维方法和严谨的科学态度。确的思维方法和严谨的科学态度。电磁场物理模型的构成电磁场物理模型的构成: :理想化假设实际的电工、电子技术装置 电路模型(一种具体的 物理模型

4、)电路模型：理想电路元件(R、L、C) 及其组合理想电压源、电流源(e,i)分析问题以u，i为基 本物理量给定激励(e,i) 求响应(u,i)电路分析：电路分析：电磁场分析：电磁场分析：理想化假设实际电磁装置中的电磁现象和过程电磁场的物理模型电磁场的物理模型： 连续媒质的场空间(, 及其相应的几何结构) 理想化的场源(q,i)分析问题以 为 基本物理量(场量)给定源量(q,i),求场 分布( )EBDH、 、 、EBDH、 、 、以上电磁场与电路分析的求解过程均可归结为以上电磁场与电路分析的求解过程均可归结为(1)(1)给出与所分析的物理模型对应的基本规律性的给出与所分析的物理模型对应的基本规律性的数学描述（泛定方程）及其定解条件，即构造相数学描述（泛定方程）及其定解条件，即构造相应的数学模型；应的数学模型；(2)(2)运用相应的分析计算方法；运用相应的分析计算