学校期中考试质量分析及各教研组备批小结

1、程潮中学月考质量分析一、组织与阅卷情况考试在中心学校的统一组织下施行，考试期间组织严密，教务处按照中心学校的要求统一安排了考务，共设12个考场，五、六、七、八年级交叉安排考号，每个考室30人，每个考试均有1名监考教师，完全按照要求组织实施。为保证考试成绩的真实有效，教务处按照中心学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。二、试题总体评价试卷为中心学校统一组织试题，

2、试题难度总体中等（七年级数学较难），质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了新课标中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，较好的把握了信度、效度和区分度，对今后的教学具有良好的导向作用。三、考试成绩分析：数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组各班主任），主要体现在以下三个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。七年级各科的优分人数偏少；数学（高低悬差25分）、英语（高低悬差33分）、语文（高低悬差16分）、及格人数还比较说得过，说明在培优上还有巨大潜力。特别突出的学科不多，领头效应不强。八年级语文学科高低悬差有6分、数学有18分、

3、英语31分、物理10分。其中语文、英语、数学、物理这几大科的优分人数偏少，应在培优上多花工夫。初三年级数学（高低悬差8分）、英语（高低悬差7分）、化学（高低悬差6分）、物理（高低悬差5分），语文较均衡。（2）、各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有701班成绩的相对较好（前30名人数）。（3）、各学科间的不平衡。（4）、以上分析数据均按照班上总分前40名（或27名）分析，具体分析见后面附表。四、教与学存在的问题学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。3全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质

4、量。教师层面：1教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。2结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。4、课后辅导抓得不扎实。学校层面：1教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教

5、师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。五、今后教学中的改进意见（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。 1、.学校定期召开尖子生

6、培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。（二）创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：1.

7、落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。 3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对

8、学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。 4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。 强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格

9、训练，不然将事半功倍。 （三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求， 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。 成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。程潮中学教务处2012年12月 语文教研组期中备批检查小结     教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋漓新课改的时候，我们

10、深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，期中,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。我们布置各年级语文备课组对年级语文教师的课前准备（备课）情况、课堂教学的实施和作业批改等情况进行了细致的巡检，根据各年级备课组上交的小结分析，结合对各年级备课组的活动情况的全面考查，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：一、值得肯定

11、的工作 1、老师备课认真，教案的项目全，余量够，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。老师们有专门的单元备课计划和作文教案，体现出老师们对作文课的重视程度，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。 2、教师均能按时参加教研组和备课级的教研活动，听课节数符合要求，从听课笔记看，每位听课人都能针对授课教师的每一授课环节进行认真的分析和评价，并及时交换意见和建议。   3、作业有试性、针对性和代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有创新,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系.二、存在的问题 1、备课中，个别老师在旧教案上

12、作一定修改形成新教案，或是缺项。2、作业批改中缺激励性语言或过少，未能达到学校要求。 3、作文的眉批、尾批不全。三、需要改进的地方 1、每次活动的都应围绕一个专题组织进行。组织了几次听课活动，评课时教师们仍就课说课，各说各语，缺少中心研讨内容，如果能就一个专题，引导教师们进行研讨，这样听课与研讨就有了针对性，也只有这样才能做到重点突出，一学期下来教师才能在某一方面有所突破，教研组的研究功能才发挥到实处。 2、教研活动的主持者应该提前设计教研活动过程，保证组织的有效性。如：看录像，组长提前看，确定好教师收看与研讨的重点。 3、公开课授课老师应该在课前、课后就教学理念、教学目的、教法学法、教学程序

13、和教学板书等进行说课，以便听课者进行研讨。    总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。语文教研组2012年11月数学教研组期中备批检查小结数学教研组各备课组对教学常规进行检查。形式是各教研组互查。检查重点书上的二次备课，作业批改、听课三项内容进行了检查。 通过检查，现小结如下： 1、二次备课情况：各年级组绝大数教师都能在电子备课的基础在教材上进行二次备课，并做好下水作业，特别是韩耀中老师，余雄兵等老师下水作业特别认真。 建议：好的资料及时收集、整理，年级组老师共享

14、，对教材的二次备课实效性还要加强。 2、作业批改方面：这次数学作业重点检查了课堂作业和家庭作业。老师们课堂作业批改非常认真、及时，二次批改也很到位。学生的作业整体上比较整洁、美观。 家庭作业教师也非常用心去批改，并能让学生及时订正，二次批改也很认真。 曾志友老师让学生编写、收集数学故事，还以数学小报的形式展出优秀习作，学生积极性很高，小报也出得非常不错。 建议：家庭作业的形式还可更丰富一些，布置的实践作业让学生做好记录。 3、听课情况：每位教师听课都有规定的10节，其中余绍珍老师听课12节，记录详细，并有点评，陈鹏、李靖听课11节。 建议：这个学期外出听课机会比较少，可加强同备课组教师之间的相

15、互听课。 数学教研组2012年11月英语组期中备批检查小结 教学是学校教育工作的中心环节，教学管理是学校管理工作的核心。按照学校期初制定的工作安排，英语组对英语学科教师的教学常规进行了检查。现将检查反馈的情况进行汇总，希望通过检查反馈，促进各位教师发展提高，以检查促规范，以规范促提升，把我们的教学常规工作做好，把我们的教学质量提上去。现将检查情况总结如下：一、    备课方面（一）优点:各位老师都能认真备课，大部分教师的教案书写规范，关注各年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法。教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设置得当，紧紧围绕教学目

16、标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了素质教育和新课程要求。教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导，备课上体现了老师们仔细认真的教学态度，一丝不苟，值得我们老师学习。备课较好的是：金先容老师、吴金红老师、吴倩老师和董丽老师。（二）不足：1、个别教师备课缺乏板书设计。2、反思不到位。3、备课太超前，没有明确备课的意义。二、作业方面(一）优点：1、绝大多数教师对学生作业批改认真及时，格式正确，有等级和批改日期；2、教师能重视学生的基础训练，对学生的作业布置，形式多样，题型适

17、当，内容合理；3、绝大多数学生对做错的作业能及时更正或重做，及时完成老师布置的学习任务；（二）不足：1、学生的作业批改缺乏激励性语言，个别教师对学生的作业批改不认真，学生出现错别字没能指正。2、个别学生抄作业现象严重，特别是早午读时间，学习态度不够端正。4、学生作业次数不足，有不交作业现象，学生作业家长签阅不到位。5、学生作业没能写清作业类别和班级等。学期中的常规检查，贵在查找问题，扬长弊短，学生镌刻的字体，教师语重心长话语，都体现出教师严谨的工作态度，和对学生无限的期盼。让我们共同祝愿我校的教育教学在大家的齐心努力下再上一个新的台阶。 英语教研组2012年11月综合教研组期中备批检查小结常规

18、检查中，我组全体教师以课堂教学改革为己任，努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新课堂教学模式，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。一、检查中发现的优点：1、教案：本组老师的教案都书写认真、工整，其中余艳等老师是电子备课;在备课中张子明、陈正坤等几位老师备课详细，教师们能做到提前备课，备课中注重过程和教学方法的设计（从目标的制定、新课的导入、解决重点、难点、关键点的措施及学法指导等方面设计），教学各环节清晰，操作性强，大多数教师有教学反思。少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进