《我的伯父鲁迅先生》导学案

1、我的伯父鲁迅先生教学设计设计者：黄振叶电话题我的伯父鲁迅先生课 时2课 时教材分析教材简析：本课是鲁迅先生的侄女 周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟 周建人的女儿。作者回忆并记叙了 她对伯父的印象最深的几件小事， 反映了鲁迅先生“为自己想得少 ， 为别人想得多”的伟大精神。学情分析本文的教学对象是六年级学生，他们已经具 备较好的学习习惯和正确的学习态度， 掌握 了一般的语文学习方法，有较高的学习热 情。大部分学生有识字的能力、独立阅读理 解能力，能借助工具书阅读，能联系上下文 和自己的生活经验理解词语的意思， 能初步 理解含义深刻地句子。但是要让学生在较短 的时间内把握课

2、文的主要内容，理解含义深 刻地句子，还是有一定的难度。因此，教 帅要加强对学生的启发引导，让学生熟读精 思，在反复地阅读中领会作者的写作方法， 并通过有层次的训练提升学生的语言表达 能力。止匕外，学生的家庭条件不同，学习资 源不足，课外读物有限，学生很难多渠道收 集资料，了解当时的艰苦生活的劳动环境， 教师就要根据情况向学生推荐义艺作品，观 看有关图片等，方便学生阅读。教学目标1、会写12个生字，正确恰当的运用一些 词语。2、有感情地朗读课文。3、给课文每段加上小标题，弄清第分 和后面几部分的关系。4、联系上下文或结合时代背景理解含义深 刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写 表现人物品质的方

3、法。5、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成 长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人 想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅 先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。教学重点把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪 几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源第一课时教学程序教学步骤师生互动设计理念第 板块：读书自学 自主探究、介绍人物，导入新课1 .导语：我们曾经学过鲁迅 先生的作品少年闰土，今天我们 来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回 忆鲁迅先生的文章。2 .板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。3 .交流课前查阅的资料，认本环节 重点培 养学生

4、 的自学 能力,通 过自读 自悟理 解课文的王要 内容。识鲁迅先生。(明确：鲁迅是我国著 名的文学家、思想家和革命家。)4 .介绍作者及背景。周晔，是鲁迅先生的侄女。 本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也 就是1945年写的回忆录，记叙了 鲁迅先生晚年的几件事。5 .解题：为什么作者称了 “伯父”还称“先生呢？2、课件出示，预习导航(1)我能正确读写“团聚、低微、 深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囱 冏吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍 然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱 经风霜”。这些词语我觉得难写的有 ,我再写两遍，争 取记住它.(2)给加点字选择正确的读音打追悼(d eo dico)咳嗽(sou su 6)

5、 殡仪馆(b in g b in )水浒传(zhu cn chu n ) 女 佣(y E g y Eg) 正月(zh ( ng zh 也g )(3)辨字组词殡()硼()嗽）保（）奥（）绷（）摄（ I3、根据导航学生自学第二板块完成学案分层训练依据学情, 导学案） 基础知识:分层训练（训练内容见所有学生完成理清脉络，抓住课文主要内容：中等以上的学生完成根据学 生学情， 分层训练，符合学生的个体差 异第三板块 分组合作 讨论质疑新课与学:1.认真读文，根据段意，看每段都 是围绕哪个内容写的，给每一段加 上小标题。（3）（4）2.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表 现在哪些方面？3、什么事使“我”惊异？第

6、四板块全班展示交流展示点评总结升华小组内 交流、讨 论，教师 巡视参 与部分学习小 组，并指 与学生 逐项落 实。学习小组代表交流展示学习 成果，教 师要相 机引导 和点拨， 帮助学 生突破 难点第五板块 当堂反刍 总结反思分层达标（见课件）课后反馈我的伯父鲁迅先生第二课时教学设计教学目标1、联系上下文或结合时代背景理解含义深 刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写 表现人物品质的方法。2、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成 长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人 想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅 先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。教学重点学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品 质，给课

7、文每段加上小标题，弄清第TB分 和后面几部分的关系。教学难点联系上下文或结合时代背景理解含义深刻 的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表 现人物品质的方法教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源借助课件展示图片、重点词语帮助学生理解 课文内容，品析重点词句，最大限度地激发 学生的学习兴趣。第二课时教学程序教学步骤师生互动设计理念第 板块：读书自学 自主探究、复习谈话，导入新课1 .谈话：为什么伯父鲁迅先 生会受到这么多人的爱戴？学生自由发言。出示文章中心句（即课文最后一 个自然段），齐读。2 .教师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生本环节 重点培 养学生 的自学

8、 能力,通 过自读 自悟，抓 住课文第二板块完成学案分层训练“为自己想得少，为别人想得多” 的崇高品质。二课件出示，预习导航1先看看课题，想想作者是鲁迅先 生的什么人；再认真读课文，看看 作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞 扬了鲁迅先生怎样的品质。2、 我 能 通 过()等方法理解下列词语O殡仪馆追悼惊异失声痛哭挽联吊唁碰壁囱囹吞枣张冠李戴黄包车饱经风霜硼酸水3、我有几点疑问想要与大家交流)3、学生自学依据学情，分层训练(训练内容见 导学案)归纳事件，理解词语：所有学生完 成的重点 词句体 会所表 达的深 刻含义根据学 生学情， 分层训 练，符合 学生的 个体差 异第三板块 分组合作 讨论质疑学习

9、课 文的表 现手法。本环节 是在小 组内交 流、讨 论，教师 巡视参 与部分 学习小 组，并指 与学生 逐项落新课跟学:细读课文，你觉得鲁迅是一个什么 样的人？从哪几件事中表现的？ (阅读提示：a、细读每一段，抓住 语言、动作、神态的描写，联系上 下文、结合时代背景认真体会一下， 把你的感受批注在课本上。 b、用 心读一读，读出你的感受，把你的 所得所感与小组同学交流。)1、默读四段感受深的句子。(1)他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镶 子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给 他洗干净。他们又给他敷上药，扎 好 绷 带。 本 段、七个动词，表现了鲁迅 品质。(2)鲁迅先生在救助

10、车夫以后， 为什么脸上变得那么严肃？他在想 什么？2、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？ 你是怎样理解这句话的，从 中表现鲁迅怎样的品质？3、第一部分和其他部分的关系是 ,课文最后一自然段在全文中的作用是O第四板块 展示点评 总结升华全班展示交流，我的伯父鲁迅先生是一篇写 的文章.通过作者回忆的四件事学习小 组代表 交流展 示学习 成果，教 师要相 机引导 和点拨， 帮助学 生突破 难点,说明鲁迅是个 的人，表现了作者的思想感情第五板块 当堂反刍 总结反思分层达标板书设计课后反馈18 我的伯父鲁迅先生导学案课型 ：新授课时：第一课时【学习目标】1 、会写 12 个生字，正确恰当的运用一些词语。

11、2 、有感情地朗读课文。3 、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。【学习重点】学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。【知识链接】周晔， 女， 1926 年 5 月生， 1984 年 1 月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10 岁。 我的伯父鲁迅先生，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945 年） ，自建国后一直选入小学语文课本。建人在晚年口述，周晔执笔，出版了鲁迅故家的败落一书。周晔还独立撰写过伯父的最后岁

12、月鲁迅在上海一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。【学法指导】 先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生 的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质。 【自主学习】 （ 1 ） 我能正确读写“团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”。这些词语我 觉 得 难 写 的 有 ， 难 记 的 有 ，我再写两遍，争取记住它.（2）给加点字选择正确的读音打。追悼（d 9 dico）咳嗽（sou su o ） 殡仪馆（b in g bin ）水浒传（zhu cn chu n ） 女佣（y E g y Eg） 正月（zh

13、g zhng ）（3） 辨字组词殡（）硼（）嗽（）镊（）悼（）奥（）缤（）绷（）漱（）摄（）掉（）懊（）【合作探究】1. 认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。(1)(2)（3）（4）（5）2. 人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?3 、什么事使“我”惊异 ?【达标测评】这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?课时：第二课时【学习目标】1 、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。2 、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎

14、分明的高尚品质。【学习重点】学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。【知识链接】鲁迅逝世前后1936 年 10 月 15 日 发表 半夏小集， 无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。16 日下午作曹靖华译苏联作家七人集序。17 日 上午续作因太炎先生而想起的二三事，系最后一篇文章，未完稿。午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。下午，访鹿地君，往内山书店。晚，周建人来，谈至十一时。至一时上床就寝。18 日 二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造： “

15、出乎意料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。因此，已不能践十点钟的约，很对不起。 ”并托内山请医生。此信为鲁迅之绝笔。19 日 早晨 5 时 25 分，一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅，因肺病医治无效，病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村9 号寓所。10 时，遗体送到万国殡仪馆。殡仪馆的吊唁大厅、走廊，都挂满了挽联，直到大厅外的空地上，都拉起绳子挂满了雪白的挽幛。20 日上午九时开始瞻仰遗容。灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈。21 日下午3 时，在万国殡仪馆举行大殓。【学法指导】先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质。【自主学习】1 、我能通过（）等方法理解下列词语。殡仪馆追悼惊异失声痛哭挽联吊唁碰壁囫囵吞枣张冠李戴黄包车饱经风霜硼酸水2 、我有几点疑问想要与大家交流【合作探究】细读课文，你觉得鲁迅是一个什么样的人？从哪几件事中表现的？阅读提示：a 、细读每一段，抓住语言、动作、神态的描写，联系上下文、结合时代背景认真体会一下，把你的感受批注在课本上。b 、用心读一读，读出你的感受，把你的所得所感与小组同学交流。1 、默读四段，感受深的句子。（ 1 ） 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，