部编人教版初中语文九年级上册《13诗词三首：行路难(其一)》赛课教学设计_2

1、行路难教学设计教材分析行路难是部编版九年级上册第三单元的一首乐府诗。诗以行路难比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。教学目标知识目标：1、理解诗句含义。2、体会作者在诗句中表达的思想感情。能力目标：1、感知诗的意境及作者的感情。2、能品味诗句体会诗歌美，提高鉴赏古诗能力。3、背诵并默写这首诗歌。情感目标：1、理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。2、学习作者充满自信又乐观进取的精神。3、引导学生能乐

2、观面对人生的不如意。教学重点积累字词，理解诗歌内容，体会作者在诗中的情感变化。教学难点理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。设计理念1. 诗歌教学重在感染，唤醒学生的心灵，激发学生精神生命的意识。师生可以通过反复诵读，来感受作者的生命之脉;通过涵咏、揣摩去体悟语言符号所蕴涵的生命意象。进而要求学生牢记在脑子里，融化到血液中，成为自己生命里的一部分。2. 尊重学生的主体性，在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，给学生大量的课堂活动时间，体现新课标在大量的语文实践中掌握运用语文的规律的理念，通过课堂实践活动来带动教学流程，在听、读、说、感的层进训练中落实

3、教学目标。教学设计（一）激发兴趣，导入新课“飞花令”文字游戏，评选今日“诗词达人”（幻灯片1,2）我们首先想到的就是李白;而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和他的诗与酒联系在一起。和李白并称双子星座的另一位大诗人杜甫曾经在饮中八仙歌中这样写道：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。余光中在寻李白中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。”李白天生好酒量、好诗才，众人皆知。今天，我们就一起来学习诗仙酒仙李白的经典之作行路难。（二）介绍诗人，了解背景1.请同学们用一个词，来说说你印象中的李白（走进李白的世界幻灯片3）（板书：

4、唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人）李白（公元701年公元762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。少年有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负。其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。（课题幻灯片4，学习目标5）创作背景：（幻灯片6）（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。行路难这首诗是

5、李白在天宝三载离开长安时在朋友为他送行的离宴上所作。共三首，这是第一首。（幻灯片7）（三）分层推进式诵读：（幻灯片8）通过多种形式的诵读法，激发学生的朗读热情，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托教学气氛。1.练读：听朗读正音，亮开嗓门齐读。注意生字读音和节奏（幻灯片9-13）2.自读：把自己假想成天宝三年时离开长安怀才不遇的李白，以人生独白的方式朗读。3. 竞读：男女生比赛，自己说说朗读效果、情感的处理（幻灯片14）5.齐读：女生齐读前三组诗句，男生齐读后三组诗句。6.背诵：在充分朗读的基础上背诵。（四）疏通文意（解诗，绘诗意幻灯片15）（1）小组合作借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地

6、方作下标记。（2）不理解的地方提出来，其他小组解答，学生不能解答，老师解答。注意通假字：羞同馐，美味食品。直同值，价值。（3）请一个同学用自己的话描述诗歌内容，生评价。（五）品读诗歌，赏析学习（赏诗，悟诗情幻灯片16）根据诗歌所描绘的情景,结合写作背景,赏析诗歌的语句美,并体会作者的感情赏析诗歌我们可以从以下四个角度展开思路：炼词用句、运用典故、修辞手法、体味意境。古人云诗言志言为心声，今天，我们学习这首诗歌，还要走进诗仙李白的内心世界，触摸他的灵魂，寻找我们心中的李白。让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：多媒体：我从这句诗中，读出了一个的李白。1、李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋

7、友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴的?（出示幻灯片18、19）我们都知道李白是喜欢享乐的人，他说“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，杜甫曾经在饮中八仙歌中这样写道：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。他爱美食，更爱美酒，所以我们一直觉得只要有酒有肉，李白就能快乐、就能豪放。可是呢，现在面对（幻灯片20）2、面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的?（停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然）（幻灯片21）这句是什么意思？我从这句诗中，读出了一个的李白。你能从那个角度赏析这两句诗、英雄失路、报国无门，是李白的悲愤所在，问题是李白怎么表达呢？他没有直接说世路艰难，而是说：（出示幻灯

8、片22）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。这句是什么意思？我从这句诗中，读出了一个的李白。你能从那个角度赏析这两句诗、这个表达太形象了，想要渡过黄河，冰却把河给塞住了；想要越过太行，雪又把山封上了。黄河和太行是大山大河，也是康庄大道，是诗人的理想，而冰和雪呢，是强大的阻力，更是冷酷的现实。3、诗中的欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山是实写吗?（不是，是想像、是虚写）我们知道诗有含蓄精炼寓意深刻的特点。诗人用冰塞川和雪满山比喻什么?（人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难）用欲渡黄河和将登太行比喻什么?（对理想的追求）李白的理想是什么?（是在仕途上有所作为，成就一番事业）“冰塞川”、“雪满山”，这样的意

9、象一出来，连我们都觉得走投无路，连我们都觉得彻骨的寒冷。正是这种彻骨的寒冷、巨大的失望，才让诗人“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”哪。那诗人对现实失望了，对未来迷茫了，怎么办呢？回到家中享受家庭的平静与温暖，这不是今天也经常说到的治愈法宝嘛，很多人都是这样做的，那李白呢？李白不一样啊，李白是真正的雄鹰，他的心里只有远方，那此时李白说什么呀，他说呀：（幻灯片23）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。所谓“闲来垂钓”是谁的故事啊？姜太公啊。姜太公大半生都郁郁不得志，宰过牛，做过生意，干什么什么不成，直到七十二岁在渭水之滨垂钓，得遇求贤若渴的周文王，一举成为太师，辅佐文王武王开创周朝八百年基业。那“乘舟

10、梦日”又是谁的故事呢？是商朝的创业功臣伊尹，伊尹的出生更寒微，他的父母都是奴隶，伊尹本人种过田，下过厨房，还当个贵族小孩的家庭教师，本来人生的希望都非常渺茫。可是呢，有一天，他忽然梦见自己乘了小船从太阳、月亮旁边划过，结果第二天就得遇商汤，从此辅佐商朝五代君主治国理政五十多年，死后更是以天子之礼下葬。这句是什么意思？这两个故事出现在诗中这种表现手法叫运用典故。用典是一种高层次、很雅致的表现方法。它避直就曲,生动典雅。句子的含义是需要人们去理解的,就像作者不直接说“我要从政”、“我要当官”,而是用典故来说话。李白写这两个典故有什么目的?（幻灯片24）（借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事，

11、表达自己对前途仍抱有希望，希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。）我从句诗中，读出了一个勺李白。你能从那个角度赏析这两句诗？李白不是一向不走寻常路，一直渴望得遇明君做帝王师嘛，姜太公和伊尹就是他的偶像啊！现在虽然是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，但是呢，困顿之际，他一下子想到伊尹、太公当年也曾经半生蹭蹬啊，可最终还是一步登天、得君行道。想到这里，李白的心头又重新燃起了希望：安知自己不是唐朝的“伊尹”、“太公”啊！同样是英雄失路，很多人把目光转向家庭，希望在日常生活中找到安慰，而李白呢，则是把目光投向古人，在古人先难后获、先苦后甜的人生中寻找勇气，两相比较还是李白更雄壮啊。“闲来垂钓

12、碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗写到这，精神仿佛开朗起来了。那接下来呢，接下来是不是就可以心无挂碍地喝酒吃肉了？如果真是那样，那就是李逵，不是李白了。人的心情啊往往是回环、起落，一首诗也往往要回环往复才能显出深邃之美。太公、伊尹的际遇固然让诗人神往，让他升起了希望，但是呢，从理想回到现实，前途的困惑一下子再上心头：（幻灯片25）行路难！行路难！多歧路，今安在？这句是什么意思？我从这句诗中，读出了一个的李白。你能从那个角度赏析这两句诗、这几句的句式和其他的句子不一样，有什么作用？这四句三言诗短促跳跃，就像诗人的内心哪，是那样地不安而又挣扎，诗人好像是进退失据，又好像是在左冲右闯。这几句诗也正像鼓点一

13、样伴随着诗人内心的脚步，“行路难、行路难、多歧路、今安在！”那么诗人到底最后找到出路没有呢？看最后两句：（幻灯片26）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这句是什么意思？我从这句诗中，读出了一个的李白。你能从那个角度赏析这两句诗、前一句不是还在问：“多歧路，今安在”？此刻诗人到底找到出路没有，其实并没有，但是比这更重要的是什么呀，诗人找回了信心。也许此时此刻并不知道道路在哪里，但是尽管如此，他相信必定会有长风破浪的那一天，至V那时候，他会高高地挂起云帆横渡沧海，这是什么呀？这就是千载之后还让人感叹不已的太白本色呀！他可能失败，但永不言败；他可能悲愤，但永不沉溺。李白靠自己强大的精神力量重拾信心，“

14、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，写得虎虎有生气，他的气势是上扬的。所以这两句话呀，是自带鼓舞人心的力量。今天我们还会在各种场合反复引用，就和“天生我材必有用”一样，已经成为金句，激励着一代又一代的奋斗之中的人。古诗赏析方法：感受名句，体味意境（幻灯片27）这首诗歌短短的82个字，生动地表达了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。情感跌宕起伏，一波三折；在悲愤中不乏豪迈之情，在失意中仍满怀信心。如果用一句话总结，这是一个怎样的李白？（幻灯片28）（例：这是一个在悲愤中不失豪迈，在失意中仍充满信心的洒脱、自强不息的李白。）6我们知道文以载道、文以载情，诗歌也是如此，谁能说说这首行路难表达了诗

15、人怎样的思想感情?（一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷，另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观态度。）（幻灯片29）让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：多媒体：我从句诗中，读出了一个'勺李白。例：从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的诗句中，我读出了一个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。例：从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中我读出了乐观豪迈的李白也有愁苦之深的时候，可见现实之难，行路之难。读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白

16、。因为诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。例：从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中，我读出了一个有远大理想和抱负的李白。我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。例：从“行路难！行路难！多歧路，今安在”中，我读出了一个壮志难酬、仰天长叹、慷慨悲歌的李白。我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。例：我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个面对挫折却自信豪迈自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。是啊，这个句子给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现出海阔天空的意境，是作者壮思飞扬的理想境界的描述。这个是一句千古名句，可谓脍炙人口。流传在我们的生活