学会自立教学设计

1、七年级上道德与法治教案第五单元 塑造新自我第二节学会自立一、设计理念步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段， 开始有了强烈的独立 意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得 帮助。特别是面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水 平的限制，他们对成人在某些方面的依赖都是正常的。 但是从依赖走 向自立自强是人生的必然。设置本单元主要为了帮助中学生顺利完成 “心理断乳”，正确分析和认识成长过程中成人的关爱，把自立自强 作为青少年追求的目标。帮助学生掌握自立自强的正确方法本教学设 计着眼于学生这些活生生的课程资源， 关注学生的未来发展，让学生 自主参与教学设计和教学活动，在活动

2、中自我生成情感、内化知识、 提高能力，让学生在自主、合作、探究式的学习中走向成熟。思想品德课程标准指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思 考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。” 所以，教师在教学方式以学生为教学活动的主体，重学生的体验、行 动和能力的提高。1 1、情感态度价值观:、教学目标(1(1)在比较中使学生逐步树立自立和依赖性强对今后自身生存与发 展的不同影响，从而告别目前强烈依赖父母的思想和行为。(2 2)通过学习与交流，使学生树立正确的自立自理的生活态度。并在实践中体验自立的的乐趣。3.3.培养学生正确的人生观和责任感。2 2、能力目标：提高自立意识，

3、锻炼生存的能力。初步形成自己管理自己的学习 和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。3 3、知识目标：1.1.认识依赖心理的危害性2.2. 认识走向自立的重要性。3.3. 初步掌握自立自理的方法。懂得依赖性强的危害和自立有助于成功的道理。三、学生情况分析步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段， 开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得 帮助。特别是面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水 平的限制，他们对成人在某些方面都有很大的依赖， 甚至这种依赖成为一种不良的生活习惯，继而这种不良习惯已经影响到了学习、 为人处世的各个方面。四、教学重点：多

4、实践多锻炼难点：不能再有依赖思想五、 课前准备1 1、教师：课前对学生做一个依赖程度的调查；搜集学生在独立学习的过程中面临的问题；搜集古今中外有关“依赖”心理和“自立”品质的典型材料; 设计教学活动方案。2 2、学生：了解有关自立的事例搜集有关我班或自己身边自立的故事六、 教法和学法的设计：1.1. 教法方面：(1) . .诱导启发，通过事例的讨论发散学生的思维。(2) . .问题情景教学法(3(3). .讨论交流2.2. 学法方面:激发学生的兴趣，注重学生学习的主动性，互动性，自主性。3.3. 教学思路：情景导入T教师和学生共同提出问题T教师指导学生自主探究T激活原有知识主动构建T形成解释、

5、解决问题T反馈评讲T构建新 的知识网络。七、教学手段多媒体教学八、教学程序设计：（一）教学流程图导入新课观看课件提问：1 1、你会用怎样的眼光看待这些人？2 2、这些人离开父母能独立生活吗？为什么会出现这种情况呢?3 3、续写一下他们的后果?4 4、这种依赖心理的危害是什么？标题：学会自立板书啃老之痛多媒体以视频的方式表现依赖的危害进入作品展示区展示学生收集的依赖心理严重的资料学生质疑探疑* *使人丧失独立生活的能力和精神；* *使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷；* *不能适应社会，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪道路。师生总结屏幕显示：为什么我们身边的同学在学习和生活中会出现这样的情况？生

6、活上的一团糟和学习上的无条理有共同原因吗？1 1、展示同学拍摄的照片：脏乱的桌斗、卧室、抄袭作业-2 2、播放课件： 马云、俞敏洪等童年时具备的品质1 1、多实践，多锻炼2 2、立足于当前生活学习中的问题，从小事做起3 3、反复锻炼不断实践1 1、班主任下周要走一周，如果你是班长，应怎样安排？3 3、自立测试：包书皮、做沙拉、包饺子比拼活动开始体验阶段：在行动上1 1、不能再有依赖思想2 2、就是遇事有主见，能对自己的行为负责。这就是自主。3 3、自主是自立的前提，自立是自主的表现。（激活知识主动建构）学生讨论总结答记者问：（班里依赖性最强的同学回答）1.1.有没有想过把生活上的无序混乱去有条理的改变呢？2.2. 生活上的依赖给你的学习有没有带来一些障碍呢？3.3. 从今天开始怎样去改变?师生总结（