初中作文教学大赛一等奖巧借古诗文进作文（课堂PPT）

1、12诗中自有诗中自有“风花风花”事事词中自有词中自有“雪月雪月”情情文中自有文中自有“山水山水”景景3昨天背诵今天默，道是无情却有情昨天背诵今天默，道是无情却有情 欲把诗文进作文，淡妆浓抹总相宜欲把诗文进作文，淡妆浓抹总相宜 默写亦我所欲，借用亦我所欲，默写亦我所欲，借用亦我所欲，二者可以得兼，则显生态且出语文二者可以得兼，则显生态且出语文味也。味也。 4作文指导与训练课：作文指导与训练课：巧借古诗文进作文巧借古诗文进作文2014-05-225古诗文古诗文VS作文作文我寄诗文与作文我寄诗文与作文“问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文作文的水渠之所以清澈透明，是因

2、为有古诗文这的水渠之所以清澈透明，是因为有古诗文这样的甘泉活水来灌溉；样的甘泉活水来灌溉；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，作文作文的天空之所以晴朗空旷，的天空之所以晴朗空旷，是因为有古诗文这是因为有古诗文这样的彩云碧霄来点缀；样的彩云碧霄来点缀；“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，作文作文的天空之所以晴朗空旷，是因为有古诗文这的天空之所以晴朗空旷，是因为有古诗文这样的彩云碧霄来点缀；样的彩云碧霄来点缀；“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌酒洌”。作文作文，是因为，是因为；作文；作文，是

3、因为是因为。6范例欣赏范例欣赏天下谁人不识天下谁人不识“君君”举杯邀明月，共饮广寒宫。举杯邀明月，共饮广寒宫。（山东山东“广寒宫酒广寒宫酒”广告）广告） 在都市的旷野，凭君传语报平安。在都市的旷野，凭君传语报平安。（天津某寻呼台广告）天津某寻呼台广告）作文不努力，作文不努力， 皮鞋不是无情物，皮鞋不是无情物， 问君能有几多愁，问君能有几多愁， 中考徒伤悲。中考徒伤悲。 化作胶囊毒万家。化作胶囊毒万家。 恰似满桌地沟油。恰似满桌地沟油。7“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”(唐代诗人唐代诗人)李白李白其一其一“对案不能食，拔剑击柱长叹息对案不能食，拔剑击柱长叹息”(南

4、朝宋诗人南朝宋诗人)鲍照鲍照 其六其六范例欣赏范例欣赏天下谁人不识天下谁人不识“君君”81935年年1月下旬，红军在贵州土城与国民党军激战，月下旬，红军在贵州土城与国民党军激战，形势对我不利。这时，朱德决心亲临火线进行指挥。形势对我不利。这时，朱德决心亲临火线进行指挥。毛泽东集合军委纵队的同志们对朱德举行了隆重的欢毛泽东集合军委纵队的同志们对朱德举行了隆重的欢送仪式。送仪式。朱德朱德激动地说：激动地说：“不必兴师动众，不不必兴师动众，不必兴师动众。礼重了，礼重了。必兴师动众。礼重了，礼重了。” ” 毛泽东毛泽东当当即说：即说：“理应如此，理应如此。理应如此，理应如此。桃花潭水深千桃花潭水深千尺

5、，不及你我手足情尺，不及你我手足情嘛。嘛。” ” 范例欣赏范例欣赏天下谁人不识天下谁人不识“君君”904 年年3月月14日与中外记者见面会的【开场白】：日与中外记者见面会的【开场白】：一位朋友问我，你能不能用一两句诗概括一下你一位朋友问我，你能不能用一两句诗概括一下你今年和今后的工作。我想起两位伟人的诗，一位今年和今后的工作。我想起两位伟人的诗，一位是毛泽东主席的是毛泽东主席的“雄关漫道真如铁，而今迈步从雄关漫道真如铁，而今迈步从头越头越”。一位是屈原的，。一位是屈原的，“路曼曼其修远兮，吾路曼曼其修远兮，吾将上下而求索将上下而求索”。对今年的工作，我始终保持清。对今年的工作，我始终保持清醒的

6、头脑。醒的头脑。“安不忘危，治不忘乱安不忘危，治不忘乱” ，要有忧患，要有忧患意识，看到前进中存在着的困难和问题。意识，看到前进中存在着的困难和问题。 温总理温总理9次答记者问：常引经据典表述深刻次答记者问：常引经据典表述深刻范例欣赏范例欣赏天下谁人不识天下谁人不识“君君”10直接引用直接引用巧妙化用巧妙化用借用借用方法方法此处无招胜有招此处无招胜有招公然抱茅入竹去公然抱茅入竹去酒入情肠化作泪酒入情肠化作泪11巧借古诗文写巧借古诗文写题目题目眉眼盈盈处眉眼盈盈处巧借古诗文写巧借古诗文写题记题记动人春色不须多动人春色不须多巧借古诗文写巧借古诗文写开头开头举头已觉满眼春举头已觉满眼春巧借古诗文写巧

7、借古诗文写小标题小标题万绿从中几点红万绿从中几点红巧借古诗文巧借古诗文结尾结尾回头一笑百媚生回头一笑百媚生借用借用方式方式此处无招胜有招此处无招胜有招12巧借古诗文写巧借古诗文写题记题记动人春色不须多动人春色不须多我我 的的 眼眼 里里 只只 有有 你你 “很晚了，喝杯牛奶就睡吧。很晚了，喝杯牛奶就睡吧。” 我并没有回你的话，只是静静地写着作业。你只是我并没有回你的话，只是静静地写着作业。你只是微微叹了口气，转身，离去。微微叹了口气，转身，离去。 房间恢复了刚刚的沉寂。放下了手中的笔，抬头呆呆的望着房间恢复了刚刚的沉寂。放下了手中的笔，抬头呆呆的望着天花板。天花板。 与你冷战已有了数日，几天前

8、争吵中的燥热让我感到不可思与你冷战已有了数日，几天前争吵中的燥热让我感到不可思议，同时，也对你开始了沉默。议，同时，也对你开始了沉默。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。若你是那棵青树，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。若你是那棵青树，我便是那翠蔓，轻轻地缠绕着你。我便是那翠蔓，轻轻地缠绕着你。 题记题记方法：方法：借句写景，比喻抒情，点明中心借句写景，比喻抒情，点明中心13巧借古诗文写巧借古诗文写题记题记动人春色不须多动人春色不须多有有 书书 香香 陪陪 伴伴 的的 日日 子子 在中考冲刺的日子里，谢谢你们一直用书香陪伴，谢谢在中考冲刺的日子里，谢谢你们一直用书香陪伴，谢谢您为我营造的爱的馨香。您为

9、我营造的爱的馨香。题记题记有有 雨巷雨巷 陪陪 伴伴 的的 日日 子子淅淅沥沥，打在青石板上，融为一体。淅淅沥沥，打在青石板上，融为一体。题记题记请你结合内容，重写一个题记请你结合内容，重写一个题记14巧借古诗文写巧借古诗文写题记题记动人春色不须多动人春色不须多有有 书书 香香 陪陪 伴伴 的的 日日 子子 无电视之乱耳，有案牍之飘香。无电视之乱耳，有案牍之飘香。题记题记有有 雨巷雨巷 陪陪 伴伴 的的 日日 子子小巷朝雨浥轻尘，石板青青柳色新。小巷朝雨浥轻尘，石板青青柳色新。题记题记15巧借古诗文写巧借古诗文写开头开头举头已觉满眼春举头已觉满眼春与与 书书 交交 朋朋 友友 余好读书，亦好求

10、甚解，每有会意，虽不欣然忘余好读书，亦好求甚解，每有会意，虽不欣然忘食，也豁然开朗，劳累、烦闷皆无。每遇良书，似遇食，也豁然开朗，劳累、烦闷皆无。每遇良书，似遇故友，相见恨晚，一日不读，似未食也。故友，相见恨晚，一日不读，似未食也。 我遇到的第一本书，是一本装订极为简陋的，插我遇到的第一本书，是一本装订极为简陋的，插图版的图版的唐诗三百首唐诗三百首，虽说是插图版的，却只有黑，虽说是插图版的，却只有黑白两色，而且是泼墨画的，不知是哪位画师的手笔。白两色，而且是泼墨画的，不知是哪位画师的手笔。封面上的那头漆黑的牛，顶着一对尖角，瞪着一双白封面上的那头漆黑的牛，顶着一对尖角，瞪着一双白眼，如怪物一般

11、眼，如怪物一般方法方法1：化用文言词句叙事抒情，文白相映交辉化用文言词句叙事抒情，文白相映交辉16给自己一些给自己一些自信自信 自信就是那直上青天里的一行白鹭；自自信就是那直上青天里的一行白鹭；自信就是那沉舟侧畔的千点白帆；自信就是那信就是那沉舟侧畔的千点白帆；自信就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。巧借古诗文写巧借古诗文写开头开头举头已觉满眼春举头已觉满眼春方法方法2：围绕主题词，引用或围绕主题词，引用或化用古诗文，或比喻或排比。化用古诗文，或比喻或排比。17巧借古诗文写巧借古诗文写开头开头举头已觉满眼春举头已觉满眼春美就在我身边美就在我身边 小雨如酥如织，草色远看

12、似青毯，水池上小雨如酥如织，草色远看似青毯，水池上飘浮着点点碧苔，绿油油的树叶底下黄鹂时不飘浮着点点碧苔，绿油油的树叶底下黄鹂时不时的鸣唱几声。田野里，斜风中，披着蓑衣戴时的鸣唱几声。田野里，斜风中，披着蓑衣戴斗笠的农民，双脸含着巧笑。斗笠的农民，双脸含着巧笑。方法方法3：定季节，选景点，引用或定季节，选景点，引用或化用古诗文展开描写，或渲染或烘托。化用古诗文展开描写，或渲染或烘托。181.深圳中考深圳中考20082008年作文题：年作文题： 幸幸 福福 的的 颜颜 色色2. . 行行 到到 景景 穷穷 处处 巧借古诗文巧借古诗文写开头写开头争写，争写，争写，争写， 惊起一滩鸥鹭惊起一滩鸥鹭方

13、法方法2：围绕主题词，引用或围绕主题词，引用或化用古诗文，或比喻或排比。化用古诗文，或比喻或排比。方法方法3：定季节，选景点，引用或定季节，选景点，引用或化用古诗文展开描写，或渲染或烘托。化用古诗文展开描写，或渲染或烘托。19幸幸 福福 的的 颜颜 色色 “ “池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，这是晏殊幸福的颜色，黄绿中透着快乐；这是晏殊幸福的颜色，黄绿中透着快乐；“落落红不是无情物红不是无情物, ,化作春泥更护花化作春泥更护花”，这是定庵幸，这是定庵幸福的颜色，赤红中闪着坚毅福的颜色，赤红中闪着坚毅。“日出江花红胜日出江花红胜火，春来江水绿如蓝火，春来江水绿如蓝”，这是我幸福的颜色，这是我幸福的颜色，绿蓝中燃着激情。绿蓝中燃着激情。教师示例：教师示例：方法方法4：先引诗句，再围绕主题词，或先引诗句，再围绕主题词，或阐发或感悟，或排比或比喻。阐发或感悟，或排比或比喻。20 一诗词，一文言，用之则加，弗用一诗词，一文言，用之则加，弗用则减。考生身率诗词之句出于文章，老则减。考生身率诗词之句出于文章，老师孰敢不箪笑壶