诗歌鉴赏好学习教案

1、会计学1诗歌诗歌(shg)鉴赏好鉴赏好第一页，共90页。当我们当我们(w men)(w men)在在谈论语文时我们谈论语文时我们(w (w men)men)在谈论什么？在谈论什么？语文就是把谎言语文就是把谎言(hungyn)(hungyn)说得更真实说得更真实！第2页/共90页第二页，共90页。当我们当我们(w men)(w men)在谈论语在谈论语文复习备考时我们文复习备考时我们(w (w men)men)在谈论什么？在谈论什么？语文语文(ywn)(ywn)，学不学，学不学就那样。就那样。我孩子的数学、英语都是我孩子的数学、英语都是130130多，语文才多，语文才110110多，老师请多，老

2、师请帮我们帮我们(w men)(w men)提高到提高到130130多多分吧。分吧。第3页/共90页第三页，共90页。大部分人对语文大部分人对语文(ywn)(ywn)学习的认识学习的认识1.1.多读书多读书(d sh)(d sh)成成绩就好绩就好2.2.多写作多写作(xizu)(xizu)成成绩就好绩就好3.3.多做题成绩就好多做题成绩就好第4页/共90页第四页，共90页。接受美学接受美学(mixu)Aesthetic of reception（德国（德国 1970年代）年代）艺术艺术(ysh)(ysh)的成品的成品ArtefactArtefact美学美学(mixu)的客体的客体Aesthet

3、ic Object读者反应论读者反应论Readers Response内容层面内容层面技巧层面技巧层面精神层面精神层面多元但趋于多元但趋于统一统一第5页/共90页第五页，共90页。第6页/共90页第六页，共90页。1. 1.以史学以史学(shxu)(shxu)的眼光构建文学样式发展历程及基的眼光构建文学样式发展历程及基本特征。本特征。第7页/共90页第七页，共90页。意象意象(yxing)与意境与意境高三诗歌(shg)鉴赏复习指导专题 之第8页/共90页第八页，共90页。【提问变体】【提问变体】 某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这

4、首诗为我们展示了一幅这首诗为我们展示了一幅(y f)怎样的画面？抒发了诗人怎怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀样的情怀? 第9页/共90页第九页，共90页。意象意象(yxing)第10页/共90页第十页，共90页。第11页/共90页第十一页，共90页。第12页/共90页第十二页，共90页。古诗常见意象(yxing)集释第13页/共90页第十三页，共90页。柳永雨霖铃中以柳永雨霖铃中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感来表达别离的伤感(shnggn)(shnggn)之情。之情。“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白忆秦娥）（

5、李白忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。感。以折柳表惜别。以折柳表惜别。“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有相留之意的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗。故古人有折柳送别的习俗(x s)(x s)，因此，因此“柳柳”带有伤离别的意味带有伤离别的意味. .第14页/共90页第十四页，共90页。月亮、月光月亮、月光引发离愁别绪，思乡之愁。引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”（

6、唐（唐李李白静夜思）白静夜思）望月思乡异常感伤。望月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐（南唐李煜虞美人）李煜虞美人）望月望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。“碛（沙漠碛（沙漠(shm)(shm)）里征人三十万，一时）里征人三十万，一时回首月中看。回首月中看。”（唐（唐李益从军北征李益从军北征）茫茫沙漠茫茫沙漠(shm)(shm)中几十万战士一时中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。的思乡之情。第15页/共90页第十五页，共90页。以冰雪的

7、晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐（唐王昌龄芙蓉楼送辛渐）王昌龄芙蓉楼送辛渐）我的心像晶我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。莹的玉壶的冰一样，高洁如故。“冰心冰心”高洁的心性高洁的心性(xnxng)(xnxng)，古人用，古人用“清如清如玉壶冰玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性比喻一个人光明磊落的心性(xnxng)(xnxng)。“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（张孝祥念奴娇（张孝祥念奴娇 过洞庭）过洞庭）岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生涯中

8、，自己的人格品行像冰雪一样晶莹涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹(jngyng)、高洁。高洁。第16页/共90页第十六页，共90页。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英(lu yn)。（屈原。（屈原离骚）离骚）诗人诗人(shrn)以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。洁。菊花菊花元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。 第17页/共90页第十七页，共90页。 由于由于“莲莲”

9、与与“怜怜”、“恋恋”音同，所以古诗中有不少写音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府西洲曲：南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。头弄莲子，莲子青如水。” “莲子莲子”即即“怜子怜子”、“恋子恋子”，“青青”即即“情情”。这里是实。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 晋子夜歌四十二首之三十五：晋子夜歌四十二首之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲雾露隐芙

10、蓉，见莲不分明。不分明。” 雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方到男方(nnfng)爱恋着自己。爱恋着自己。第18页/共90页第十八页，共90页。 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。凉的同义词。 唐人骆宾王咏蝉起首两句：唐人骆宾王咏蝉起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客西陆

11、蝉声唱，南冠客思深。思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。 宋人柳永宋人柳永(li yng)雨霖铃开篇是：雨霖铃开篇是：“寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。长亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写别离，还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植赠白马王彪）（曹植赠白马王彪） 也也表达这样的情思。表达这样的情思。第19页/共90页第十九页，共90页。 鸿雁是大型候鸟，每年秋

12、季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。和羁旅伤感。“人归落雁后，思发在花前。人归落雁后，思发在花前。” （隋（隋 薛道衡人日思归）薛道衡人日思归）“夜闻归雁生相思，病入新年夜闻归雁生相思，病入新年(xnnin)感物华感物华”（欧阳修戏答元稹（欧阳修戏答元稹） “残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐（唐 赵嘏长安秋望）赵嘏长安秋望）“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋（宋 戴复古月夜舟中）戴复古月夜舟中）也有以鸿雁来指代书信。也有以鸿雁来指代书信。如如“鸿雁几时到，江湖秋水多

13、鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫天末怀李白）（杜甫天末怀李白） “朔雁传书绝，湘篁染泪多朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐离思）等。（李商隐离思）等。第20页/共90页第二十页，共90页。以梅子的成熟比喻少女的怀春，如以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青倚门回首，却把青梅嗅梅嗅”（李清照点绛唇）；（李清照点绛唇）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故浮云游子意，落日故人情人情(rnqng)”（李白送友人）；（李白送友人）；鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙愿作鸳鸯不羡仙”（

14、唐人卢照邻长安古意）；（唐人卢照邻长安古意）；丁香，指愁思或情结，如丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤感恩多），（唐人牛峤感恩多），“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”等等。等等。第21页/共90页第二十一页，共90页。燕子燕子- 今非昔比、物在人亡今非昔比、物在人亡嫦娥嫦娥- 孤独、悔恨孤独、悔恨杨花杨花-离散、漂泊离散、漂泊杨柳杨柳-离别离别日日-暗喻明君暗喻明君佩剑佩剑-表达要建功立业表达要建功立业(jin gng l y)的壮的壮烈情怀烈情怀流水流水-暗示年华或时光易逝。暗示年华或时光易逝。长亭长亭-离别离别南浦、西楼南浦、西楼送别之地送别之地

15、登楼、危栏登楼、危栏-常有思乡怀远之意常有思乡怀远之意第22页/共90页第二十二页，共90页。蟋蟀蟋蟀n青鸟青鸟鸿雁鸿雁雁足雁足尺素尺素n白雪白雪玉壶玉壶冰心冰心离别离别(lbi)、游、游子子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁第23页/共90页第二十三页，共90页。第24页/共90页第二十四页，共90页。第25页/共90页第二十五页，共90页。第26页/共90页第二十六页，共90页。第27页/共90页第二十七页，共90页。通过这一形象通过这一形象(xngxing)的的塑造，表达了塑造，表达了自己壮志未酬、自己壮志未酬、报国无门的感报国无门的感慨

16、。慨。第28页/共90页第二十八页，共90页。第29页/共90页第二十九页，共90页。第30页/共90页第三十页，共90页。第31页/共90页第三十一页，共90页。第32页/共90页第三十二页，共90页。肠人在天涯。肠人在天涯。知识准备知识准备(zhnbi)意境意境第33页/共90页第三十三页，共90页。第34页/共90页第三十四页，共90页。第35页/共90页第三十五页，共90页。v【答题方法点拨】【答题方法点拨】v 意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感

17、情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写歌形象，要根据诗歌描写(mioxi)的具体物象和画面，识的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。会意义。1、找出描写、找出描写(mioxi)诗歌形象的词语；诗歌形象的词语；2、概括、概括形象特点；形象特点；3、理解形象中寄予作者的情感。、理解形象中寄予作者的情感。第36页/共90页第三十六页，共90页。第37页/共90页第三十七页，共90页。 【参考答案】这首诗写了作者【参考答案】这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：有草有时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有

18、鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情(hn qn)，情景交融（步骤二）。诗中，情景交融（步骤二）。诗中“花自落花自落”“鸟空啼鸟空啼”之景都显现出之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。第38页/共90页第三十八页，共90页。问题：前人在评论这首诗时曾说，问题：前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全诗的关键。诗中二字是全诗的关键。诗中“折折柳柳”的寓意是什么？你是否的寓意是什

19、么？你是否(sh fu)同意同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？答案：答案：“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可见曲的笛声引起的，可见“折柳折柳”是全诗是全诗的关键。的关键。 很多考生不理解很多考生不理解折杨柳词折杨柳词为唐代赠别、乡思名曲，就不可能为唐代赠别、乡思名曲，就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里，实际上考的是得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底蕴。考生的文化素养和

20、底蕴。第39页/共90页第三十九页，共90页。【参考答案】【参考答案】“微霜微霜”、“鸿雁鸿雁”点出了送别点出了送别(sng bi)时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别(sng bi)的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。第40页/共90页第四十页，共90页。第41页/共90页第四十一页，共90页。第42页/共90页第四十二页，共90页。第43页/共90页第四十三页，共90页。第44页/共90页第四十四页，共90页。第45页/共90页第四十五页，共90页。第46页/共90页第四十六页，共90页。表现手法、语言特色、炼字表现手法、语言

21、特色、炼字(lin z)炼句炼句其他其他高三诗歌(shg)鉴赏复习指导专题 之第47页/共90页第四十七页，共90页。表现手法表现手法第48页/共90页第四十八页，共90页。【提问变体】【提问变体】 这首诗运用了怎样的艺术手法这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧技巧)？诗人是怎样来？诗人是怎样来抒发情感抒发情感(qnggn)的的? 有何效果？有何效果？第49页/共90页第四十九页，共90页。第50页/共90页第五十页，共90页。对偶、反问、设问和双关等。对偶、反问、设问和双关等。n附：观察角度的变化。附：观察角度的变化。第51页/共90页第五十一页，共90页。第52页/共90页第五十二页，共90页

22、。v参考答案：第三联运用了夸张手法（第一步）；写出了岳阳楼高耸入参考答案：第三联运用了夸张手法（第一步）；写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象云的情状，同时这两句诗想象(xingxing)神奇，在云间连榻，在天上神奇，在云间连榻，在天上行杯（第二步）；写出了诗人恍若置身仙境的情景（第三步）。行杯（第二步）；写出了诗人恍若置身仙境的情景（第三步）。第53页/共90页第五十三页，共90页。第54页/共90页第五十四页，共90页。第55页/共90页第五十五页，共90页。第56页/共90页第五十六页，共90页。第57页/共90页第五十七页，共90页。第58页/共90页第五十八页，共90页。第5

23、9页/共90页第五十九页，共90页。第60页/共90页第六十页，共90页。第61页/共90页第六十一页，共90页。上片用上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的比的比喻来表现离别之苦，下片用喻来表现离别之苦，下片用“尘随尘随马去，月遂舟行马去，月遂舟行”的比喻来表现思的比喻来表现思念之切。念之切。第62页/共90页第六十二页，共90页。主旨？试结合全诗作简要分析。答：主旨？试结合全诗作简要分析。答：全诗围绕全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法法(shuf)(shuf)，用，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风波

24、去又来不管风波去又来”进行进行对比，以对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予，赋予“山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 交情交情(jio qing)（交情（交情(jio qing)得似山溪渡）得似山溪渡）第63页/共90页第六十三页，共90页。( (从其他角度（如互文手法）回答，从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可言之成理也可) ) 第64页/共90页第六十四页，共90页。远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托(chntu)对对比。前两

25、句实写，后两句以虚为主，虚中有实。比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。第65页/共90页第六十五页，共90页。语言语言(yyn)特色特色第66页/共90页第六十六页，共90页。【提问变体【提问变体(bin t)】 这首诗歌具有怎样的语言风格这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言谈谈这首诗歌的语言艺术。艺术。 第67页/共90页第六十七页，共90页。人怎样的情感。人怎样的情感。第68页/共90页第六十八页，共90页。v【参考答案】【参考答案】v 本诗语言清新、自然、质朴（步骤一），描绘清江、梁上燕、本诗语言清新、自然、质朴（步骤一），描绘清江、梁上燕、水中鸥，构成了一派恬静优雅的自

26、然田园景象；老妻画纸为棋局的痴水中鸥，构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态望而可爱；稚子敲针作钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。情憨态望而可爱；稚子敲针作钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。不作雕饰，自然成趣，生活意味不作雕饰，自然成趣，生活意味(ywi)十足（步骤三）。十足（步骤三）。第69页/共90页第六十九页，共90页。炼字炼字(lin z)炼句炼句第70页/共90页第七十页，共90页。【提问变体】【提问变体】 某一字（词）历来为人称道某一字（词）历来为人称道(chngdo)，你认为它好在哪，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。里？谈谈你的理解。第71页/共90页第七十一

27、页，共90页。实实”、“隽永隽永”等词语。等词语。对动作性字词，要分析其传神之处，对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用意采用“生动生动”、“形象形象”、“简练简练”、“富有表现力富有表现力”等词语。等词语。对名句，要从情感、意境、形象、对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言哲理、语言(yyn)等审美方面进行综等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。合分析，要注意情、景、理的统一。第72页/共90页第七十二页，共90页。含意隽永，极富艺术感染力。含意隽永，极富艺术感染力。C、绘声绘色，精练传神地显示出、绘声绘色，精练传神地显示出的意境，生动形象，极富美