《土地的誓言》教学片断与反思

1、?土地的誓言?教学片断与反思一、欣赏发挥 拓展延伸发挥联想：教师激发学生的爱国情感：那么美丽的故土被日本侵略军无情的践踏 ,流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号：我们要回故土 ,保卫故土 ,在这里我们向土地发出誓言：“为了她 ,我宁愿付出一切洗去她一切的污秽和耻辱。引导学生合唱?黄河大合唱? ,歌声激昂 ,教师不适时机的进行引导 ,这首歌表达了中华儿女誓死保卫祖国、保卫家乡的坚决的决心 ,许多作家对祖国家乡也通过自己的作品抒发对祖国家乡的热爱 ,现在请将自己搜集的歌词、诗歌、散文 ,有感情的朗诵或演唱出来 ,让大家欣赏。学生跃跃试试 ,积极发言 ,有感情的朗读或演唱自己会唱的歌自己搜集的作品

2、,不等老师点名主动连续不断进行朗诵或演唱 ,课堂气氛空前活泼(附作品：?故园之恋?、?七子之歌?、?蒙古人?、?黄土高坡?等 ,还有从流行歌曲选一句或段的 ,散文、诗歌等作品 。范围非常广、数量非常多)二、教师适当的进行下一个环节“创新写作师述：别人的作品异彩纷呈 ,想不想让别人也欣赏一下自己的作品。要想创作观察想象是第一要素。从刚刚我们读到的优美景色分析 ,我们感觉作者好似站在某高处俯瞰黑土地而得到的印象 ,现在我们闭上眼睛 ,感受：坐在一架直升飞机在奈曼旗土地上空飞行 ,你看到那些景色或物产 ,请大家从你到过奈曼的地方的所见所闻或自己的家乡的景色物产 ,汇报出来生：思考、讨论与同学交流发言

3、后 ,纷纷发言：“坐在直升飞机上 ,我看到连绵挺拔的青龙山 ,那盛产麦饭石 ,生产水泥。空气清新景色优美 ,“我们这里的水稻销往全国各地 ,大粒黑、小绿豆出国呢!(众生笑)“飞机飞到我们家别笑 ,我们家住在兴隆沼 ,那有麻黄草“我飞过明仁上空看到养牛一条街 ,家家成群的牛膘肥体壮“西辽河从我们村北流过。“还有 ,还有师述：既然还有 ,那就让你的妙笔生花吧 ,将我们美丽的家乡生动的描绘出来吧!抒发我们拥有自己的家园自豪的情感。学生唱?奈曼旗旗歌?。(师出示投影片)提示：1、题目自拟2、范围可在内蒙古自治区内3、可仿写(本文、歌词、诗、散文等) ,抒发热爱祖国热爱家乡的情感。4、语言简洁生动流畅品

4、味鉴赏：写后修改朗读自己的作品 ,师生鉴赏评论。三、学生作品偶拾1、短诗：啊!奈曼 ,我的故园 ,你像腾飞的运发动。陡峭的青龙山 ,是你冷峻的脸;101国道这根坚实的脊梁啊 ,支撑你永远向前;葱绿的兴隆沼是飘动的披风 ,那漫漫沙漠留下你奔跑的足迹2、仿写?同一首歌?：王府的院落告诉我 ,你曾怎样走过 ,青龙山的连绵 ,我触到你的脸。国道的穿过 ,是你跳动的脉搏。奔腾的辽河水 ,告诉我你不甘示弱。我们是鲜花 ,会将你装扮 ,愿你像东方的太阳永远不落。3、优美片段：我认为我的家乡是因为吕明仁烈士的热血洒在这片土地上的缘故 ,才更富饶美丽;你看：村口那棵大榆树 ,挂满一丛丛嫩绿榆钱儿;那片清水塘 ,

5、成群鹅鸭浮游欢叫;小伙伴吓跑鸡群捉迷藏的打谷场 ,那夏日游泳、摸鱼、为稻田灌溉的小河 ,都构成了最美丽的景色。【教学反思】通过这节课我深刻的认识到：一、语文与其他学科紧密相关?土地的誓言?这篇课文的学习 ,没有历史、音乐、地理学科的辅助学生很难接受 ,单纯在语文学科范围内学特别枯燥无味。通过教师设计课前稳固翻阅历史知识 ,才能让学生了解东北三省 ,头脑中有印象及沦陷的历史经过 ,课中很好的体会被沦陷人民的心情和感受;引课时让学生接触地理知识 ,了解我们通辽市历史上归吉林省管辖 ,引起学生的好奇心 ,激发学生的学习兴趣。教师在平时看到学生不愿读书、写作业 ,却有兴趣唱歌、抄歌词 ,故与音乐老师借

6、资料给学生 ,投其所好 ,课上让其唱、读 ,给其一个施展才华的空间 ,顺理成章的引导他们去写作 ,使其有内容可写 ,有格式可依。音乐的旋律使学生精神愉快 ,不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、学好。二、教师在课堂中的角色是导演教师在课前周密的设计环节固然很重要 ,但是实施是关键 ,它关系到一节课的成败。本课教师设计的环节 ,都将学生自然推倒演员的位置上 ,教师的不适时机的引导 ,教师的配乐朗读 ,将学生导入遥远的战争年代 ,让学生进入角色;让学生自主合作探究 ,教师有引导学生入境 ,将课文的内容清楚的理解;根据课文内容进行发挥创新写作 ,教师时刻用生动的语言感染学生 ,让学生动起来 ,活起来 ,尽情表演 ,收到了意想不到的效果。三、学生“自主合作探究学习尤为重要本篇课文结构清晰、语言生动 ,如按旧的教学模式教师灌输 ,学生无味的听讲 ,这节课只能讲结构层次 ,语言特点 ,学生接收的效果可想而知。教师采用“自主、合作、探究学习 ,发挥学生的主观能动性