语言文字运用专题选用仿用变换句式含修辞PPT学习教案

1、会计学1红楼梦第四回中写道：红楼梦第四回中写道： 贾不假贾不假，白玉为堂金作马。白玉为堂金作马。 阿房宫阿房宫，三百里三百里，住不下金陵一个史。住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。龙王来请金陵王。 丰年好大雪丰年好大雪，珍珠如土金如铁。珍珠如土金如铁。请问这是写的哪四大家族，他们之间的关系怎样？请问这是写的哪四大家族，他们之间的关系怎样？四大家族四大家族答案答案贾史王薛四大家族。他们之间是姻亲关贾史王薛四大家族。他们之间是姻亲关系。系。第1页/共67页史太夫人史太夫人(贾母贾母)是贾源的儿媳妇，她父亲是官居尚书是贾源的儿媳妇，她父亲是官居尚书令的保龄侯，这是个侯爵

2、，侯爵的女儿嫁给了侯爵贾代善令的保龄侯，这是个侯爵，侯爵的女儿嫁给了侯爵贾代善，公爵降了一级是侯爵，所以史家是高嫁了，所以史家排，公爵降了一级是侯爵，所以史家是高嫁了，所以史家排在贾家之后，名列第二。在贾家之后，名列第二。王家是伯爵起家，比贾家低了两级，比史家低了一王家是伯爵起家，比贾家低了两级，比史家低了一级，制县伯是王子腾、王夫人姐妹的父亲，也就是说王夫级，制县伯是王子腾、王夫人姐妹的父亲，也就是说王夫人，是伯爵的女儿，她的丈夫贾政排行第二无权世袭，虽人，是伯爵的女儿，她的丈夫贾政排行第二无权世袭，虽然没有爵位，但是贾政的父亲是贾代善侯爵，贾政家的地然没有爵位，但是贾政的父亲是贾代善侯爵，

3、贾政家的地位还是高于王家。位还是高于王家。薛家是紫薇舍人的后裔，身份是皇商，但是不是贵薛家是紫薇舍人的后裔，身份是皇商，但是不是贵族，王夫人高嫁贾家，薛姨妈族，王夫人高嫁贾家，薛姨妈(王夫人的妹妹王夫人的妹妹)下嫁薛家，下嫁薛家，说明薛家那时非常富有的，但是不够尊贵。说明薛家那时非常富有的，但是不够尊贵。第2页/共67页近几年全国卷几乎没有考查过选用、仿用和变换句式近几年全国卷几乎没有考查过选用、仿用和变换句式(含含修辞修辞)，只有，只有2013年全国大纲卷考查了仿用句式，年全国大纲卷考查了仿用句式，2013年以前年以前，仿用句式是全国卷考查的重点，几乎每年必考；变换句式在，仿用句式是全国卷考

4、查的重点，几乎每年必考；变换句式在2011年考查过。其他省份对本考点均有涉及。仿写时一般涉及年考查过。其他省份对本考点均有涉及。仿写时一般涉及比喻、对偶、排比、比拟等修辞手法，句式变换重点是长短句比喻、对偶、排比、比拟等修辞手法，句式变换重点是长短句互换。互换。本考点具有很强的综合性，常常与语言表达连贯、得体本考点具有很强的综合性，常常与语言表达连贯、得体、准确、鲜明、生动或其他考点综合考查，涉及语法、修辞等、准确、鲜明、生动或其他考点综合考查，涉及语法、修辞等诸多方面。诸多方面。第3页/共67页 “ “正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法”是考试说明中明确规定是考试说明中明确规定的考

5、点。修辞不但在的考点。修辞不但在“语言文字运用语言文字运用”中显性考查，而且在阅中显性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，读和写作中隐性考查，“修辞修辞”是学好语文的基本素养之一，是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们补上这一课。有必要对修辞进行专门研究，为同学们补上这一课。考点一掌握常见的考点一掌握常见的9种修辞手法种修辞手法第4页/共67页9种修辞手法例析种修辞手法例析(一一)比喻比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。种修辞方式。1.特点特点比喻有三个基本要素：本体比喻有三个基本要素：本体被比

6、喻物，喻体被比喻物，喻体比喻物，比喻词比喻物，比喻词联系本体和喻体的词语。但是有些比联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。喻句中三者并不同时出现。构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上完全不同之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上完全不同的两个事物。的两个事物。第5页/共67页可可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。(1)明喻明喻明喻是用明喻是用“像，如，似，若，似的，像像，如，似，若，似的，像似的，如同似的，如同一

7、样一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。例如：例如：骄傲像隔年的草根骄傲像隔年的草根，冬天刚过去冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。就钻出一丝丝的嫩芽。(2)暗喻暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。喻词常由关系。喻词常由“是是”“”“就是就是”“”“成了成了”“”“成为成为”“”“变成变成”等等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：表判断的词语来充当。暗喻又叫隐

8、喻。例如：生活是海洋。生活是海洋。2.分类分类第6页/共67页(3)借喻借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如：它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛兽最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干吃尽了我们的血肉。一旦把它们

9、消灭干净净，鲜红的太阳照遍全球！鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。级，具体形象，爱憎分明。“鲜红的太阳照遍全球鲜红的太阳照遍全球”借喻自由借喻自由平等的美好社会出现于全世界。平等的美好社会出现于全世界。第7页/共67页(4)博喻博喻博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理

10、个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面，不同的角度表现出来。例如：的内涵从各个不同的侧面，不同的角度表现出来。例如：我现在还不能完全测出他的分量我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森也不能完全看透他。他像森林林，像海像海，像夜像夜，像日出像日出带给我各种惊奇、震动和强大的带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。吸引力。第8页/共67页(二二)借代借代借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。物来代替所指事物的一种修辞方式。1.特点特点2.分类分类结

11、构上的结构上的“本体本体”(所指事物所指事物)和和“借体借体”(借用事物借用事物)，一般只出现借体，不出现本体。，一般只出现借体，不出现本体。(1)特征代本体特征代本体包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西义的东西(如服装、饰品、嗜好等如服装、饰品、嗜好等)来代替人或事物，一般要来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：谁料竟会落在谁料竟会落在“三道头三道头”之类的手里呢之类的手里呢，这岂不是冤枉？这岂不是冤枉？第9页/共67页“三道头三道头”指当时上海

12、租界里的外国警察头目，因为他们的臂指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以叫他们章上有三条人字形的标志，所以叫他们“三道头三道头”。含厌恶、。含厌恶、鄙视的意味。鄙视的意味。(2)专名代泛称专名代泛称例如：例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。我们的时代需要千千万万个雷锋。“雷锋雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。(3)处所代本体处所代本体包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人或事物。例如：等代替人或事物。例如：“两杯龙井两杯龙井”, ,景先

13、吩咐完景先吩咐完, ,随即付了随即付了钞。钞。“龙井龙井”代代“龙井茶龙井茶”，“龙井龙井”是这种茶的产地。是这种茶的产地。第10页/共67页(4)部分代整体部分代整体例如：例如：吟罢低眉无写处吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。月光如水照缁衣。“眉眉”代代“头头”。(5)具体代抽象具体代抽象例如：例如：尽管战争近在咫尺尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味然这儿却没有一点火药味，倒是夜倒是夜夜艳歌夜艳歌，日日浪舞。日日浪舞。“火药味火药味”代代“战争气氛战争气氛”，“艳歌艳歌”“”“浪舞浪舞”代代“太平景象太平景象”。(6)结果代原因结果代原因例如：例如：大家都为你捏着一把汗。大家都为你捏着一

14、把汗。“捏着一把汗捏着一把汗”是是“紧张、担心紧张、担心”的结果。的结果。第11页/共67页有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。(三三)比拟比拟比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。作乙事物来写的修辞方式。1.特点特点(7)以材料、工具代事物以材料、工具代事物以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：例如：住房的事是笔杆子们要那样吹

15、住房的事是笔杆子们要那样吹, ,与周志允同志本人无关与周志允同志本人无关。“笔杆子笔杆子”是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者等。代文人、作者、记者等。第12页/共67页(1)拟人拟人把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事

16、物憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如：拟人几种。例如：待到山花烂漫时待到山花烂漫时，她在丛中笑。她在丛中笑。这里叫教条主义休息这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。，有些同志却叫它起床。2.分类分类第13页/共67页(四四)夸张夸张夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。一种修辞方式。(2)拟物拟物赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述或把甲赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述或把甲事物

17、当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：指导员讲得真来劲儿指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。嘎子竖起耳朵听。(以人拟物以人拟物)布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物以物拟物)第14页/共67页夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。是经过作者丰富想象的主观感受。1.特点特点2.分类分类(1)扩大夸张扩大夸张例如：例如：白

18、发三千丈白发三千丈，缘愁似个长。缘愁似个长。(2)缩小夸张缩小夸张例如：例如：天是那样蓝天是那样蓝，几乎是透明的几乎是透明的，月亮离山顶月亮离山顶，似乎不过似乎不过几尺几尺(3)超前夸张超前夸张例如：例如：他酒没沾唇他酒没沾唇，心早就醉了。心早就醉了。第15页/共67页(五五)对偶对偶对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。关或相对内容的一种修辞方式。1.特点特点从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句法结构相同

19、或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。表达的是相关或相对的内容。第16页/共67页2.分类分类从形式上可分为严对和宽对。从形式上可分为严对和宽对。(1)严对严对就是严格的对偶。就是严格的对偶。“严严”表现在三个方面：语音方面不仅表现在三个方面：语音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。例如：。例如

20、：两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。(2)宽对宽对与与“严对严对”相对，在形式上不需像相对，在形式上不需像“严对严对”那样严格，语那样严格，语法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。例如：出现个别词的重复。例如：权力使人昏迷了权力使人昏迷了，派性叫人发派性叫人发狂了。狂了。第17页/共67页2.分类分类(六六)排比排比1.特点特点形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在似，一般带有相同的提

21、挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。语意上是相同或相关的。(1)短语排比短语排比以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：延安的歌声延安的歌声它是黑夜中的火把它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭雪天里的煤炭，大旱后大旱后的甘霖。的甘霖。排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。第18页/共67页(2)分句排比分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们

22、的品质是那样的纯洁和高尚他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧他们的意志是那样的坚韧和刚强和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那他们的胸怀是那样的美丽和宽广。样的美丽和宽广。(3)单句排比单句排比由几个句子构成的排比。例如：由几个句子构成的排比。例如：天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚和力气太小。舌苔太厚(王蒙海的梦王蒙海的梦)(4)段落排比段落排比由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落的由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落

23、的开头和结尾常用相同的句子提领。开头和结尾常用相同的句子提领。第19页/共67页(七七)反复反复1.分类分类(1)连续反复连续反复中间无其他词语间隔。例如：中间无其他词语间隔。例如：沉默呵沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。就在沉默中灭亡。(2)间隔反复间隔反复中间有其他词语间隔。例如：中间有其他词语间隔。例如：好个好个“友邦人士友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰炮轰机关机关，他们不惊诧；阻断铁路他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车追炸客车，捕禁官吏捕禁官吏，枪毙枪毙人民人民，他们不惊诧他们不惊诧反复就是为了强调某种意思，突

24、出某种感情，特意重反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。复使用某些词语、句式或段落。第20页/共67页2.反复和排比的区别反复和排比的区别(八八)设问设问下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。具有以下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。具有以下特点：下特点：(1)它是无疑而问的一种；它是无疑而问的一种；(2)设问的部分一般包括自问、他问或自拟他问。例如设问的部分一般包括自问、他问或自拟他问。例如：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。(3)设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。例如设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。例如：

25、竺可桢走进北海公园竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观单是为了观赏景物吗？他是来观察物候察物候，做科学研究的。做科学研究的。反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。第21页/共67页(九九)反问反问1.特点特点从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为由句子本身阐明。正因为“反问反问”的答案已寓于问句之中的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用叹号。，

26、用疑问表感叹，句末也可用叹号。反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。第22页/共67页2.分类分类(1)否定形式的反问，表示肯定的内容否定形式的反问，表示肯定的内容例如：例如：人被压迫了人被压迫了，为什么不斗争？为什么不斗争？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？这样的英雄而感到自豪吗？啊啊，黄继光、刘胡兰黄继光、刘胡兰不都是党亲手培育的用共产主不都是党亲手培育的用共产主义的甘

27、霖灌溉出来的鲜花吗？义的甘霖灌溉出来的鲜花吗？(2)肯定形式的反问，表示否定的内容肯定形式的反问，表示否定的内容例如：例如：嘴里天天说嘴里天天说“唤起民众唤起民众”，民众起来了又害怕得要死民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？这和叶公好龙有什么两样？人同此心人同此心，心同此理心同此理，凡属炎黄子孙凡属炎黄子孙，谁愿成为民族的谁愿成为民族的千古罪人？千古罪人？第23页/共67页1.请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号只填序号)， 并简要说明理由。并简要说明理由。黑墨黑墨黑钻石黑钻石黑夜黑夜黑葡萄黑葡萄(1)此刻此刻，她那她那_般

28、的眼睛深情地注视着他般的眼睛深情地注视着他，带着瓷带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。城女子半洋半土、半文半野的气味。( (2)透过墨镜望去透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像眼睛像_似的似的，闪烁着奇异的光亮。闪烁着奇异的光亮。(1)_，理由：，理由：_(2)_，理由：，理由：_即学即练即学即练第24页/共67页解析解析作答时作答时，一方面要抓住喻体的特点一方面要抓住喻体的特点，另一方面要分另一方面要分析语境中本体的特点。只有当本体与喻体的特征最大可能析语境中本体的特点。只有当本体与喻体的特征最大可能地相似了地相似了，才是最好的比喻。从形状相似来看才是最好的比喻。

29、从形状相似来看可以做可以做眼睛的喻体。眼睛的喻体。答案答案(1)理由：黑葡萄切合眼睛理由：黑葡萄切合眼睛“大而圆大而圆”的特点，的特点，颜色可与颜色可与“半洋半土、半文半野的气味半洋半土、半文半野的气味”相契合。相契合。(2)理由：句中有理由：句中有“闪烁着奇异的光亮闪烁着奇异的光亮”，与之相照应，与之相照应的只能是能闪烁光亮的的只能是能闪烁光亮的“黑钻石黑钻石”。第25页/共67页2.请按要求完成下面问题。请按要求完成下面问题。(1)下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是()生活中生活中，我们有时会遭遇无意的伤害我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住

30、但请记住，我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_。牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。第26页/共67页解析解析解答此题解答此题，要准确理解横线前的内容要准确理解横线前的内容，明确文段的明确文段的中心内容。本段文字讲的是中心内容。本段文字讲的是“不可抛弃宽容之心不可抛弃宽容之心”。根

31、据。根据语境语境“遭遇无意的伤害遭遇无意的伤害”，可排除，因为牛被牛虻叮，可排除，因为牛被牛虻叮咬，不是咬，不是“无意无意”，不让，不让“做一颗明星做一颗明星”不能说就是不能说就是“伤伤害害”。根据不可抛弃。根据不可抛弃“那一颗宽容之心那一颗宽容之心”可排除，只有可排除，只有第第句讲的是宽容之心。句讲的是宽容之心。答案答案第27页/共67页(2)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。前面的语句构成排比，语意连贯。水水，有着很强的可变性：伸长脖子有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河就变成了江河；站直身子；

32、站直身子，就变成了喷泉；就变成了喷泉；_，_。解析解析题目要求题目要求(“运用比拟运用比拟”和和“与前面的语句构成排比与前面的语句构成排比”)非常明确。横线前面的两个句子运用比拟手法从水的姿非常明确。横线前面的两个句子运用比拟手法从水的姿态入手态入手，解说了水的可变性。仿写的两个句子也应该对水，解说了水的可变性。仿写的两个句子也应该对水的可变性从另外的方面或角度的可变性从另外的方面或角度( (如水的如水的“三态三态”，水花、水，水花、水滴等滴等) )进行解说。注意，冒号前面的内容是引领后面各分句进行解说。注意，冒号前面的内容是引领后面各分句的总括句。的总括句。答案答案亲吻礁石就变成了浪花亲吻礁

33、石就变成了浪花第28页/共67页仿用句式要求考生按照规定的话题仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境或情境)，仿照给定，仿照给定的的(或暗示的或暗示的)修辞手法、句式特点，写一个或一组主旨统一、修辞手法、句式特点，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，是近年来高考考查的重点和难点。达、照应等内容，是近年来高考考查的重点和难点。仿写句子的常见题型一般分为以下五种：命题仿写句子的常见题型一般分为以下五种：命题(话题话题)式式仿写、自由仿写、自由(开放开放)式仿写、续写式仿写、对联式仿写、嵌入

34、式仿写、续写式仿写、对联式仿写、嵌入(填填空空)式仿写。式仿写。考点二掌握仿用句式考点二掌握仿用句式5大题型大题型第29页/共67页命题命题(话题话题)式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容同一话题或另外提出新的命题内容(即话题即话题)，按例句格式进行，按例句格式进行仿写。仿写。示例示例“月月”字形如弯弯的月牙字形如弯弯的月牙，“月月”加加“日日”是是“明明媚媚”的的“明明”。“月月”在中华文化中总是与清纯、静谧、在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系乡情相联系，“朗月清风朗月清风”让人神清气爽，让人神清气爽，“月是故乡明月

35、是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。则勾起人们对故乡和亲人的思念。答：答：_【例【例1】 (2015天津卷天津卷)汉字是中华文明的重要载体，许多汉字汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木如山、日、水、火、土、木都具有丰富的文化意蕴。都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求请参照例句，任选一个字写一段话。要求100字以内。字以内。第30页/共67页解析解析本题考查仿写句子的能力。仿写要注意三个方面本题考查仿写句子的能力。仿写要注意三个方面，一是仿写句式；二是仿写修辞；三是仿写内一是仿写句式；二是仿写修辞；三是仿写内容容，包含文化，包含文化信息。语意准确、

36、语言通畅。信息。语意准确、语言通畅。答案答案(示例示例)“田田”字形似方整的土地，字形似方整的土地，“田田”加加“心心”是是“思念思念”的的“思思”。“田田”在中华文化中总是与恬静、归在中华文化中总是与恬静、归隐、故土相联系，隐、故土相联系，“良田美池桑竹之属良田美池桑竹之属”让人怡然自乐，让人怡然自乐，“耕种山田三四亩耕种山田三四亩”则引发人们对田园生活的向往。则引发人们对田园生活的向往。第31页/共67页自由自由(开放开放)式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定内容不确定(可自由发挥可自由发挥)，句式依照例句而进行的仿写。，句式依照例句而进行

37、的仿写。示例示例平和犹如绿叶平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意春天衬万紫千红却无妒意，秋天托秋天托累累硕果而不张扬。累累硕果而不张扬。答：答：_【例【例2】 (2013全国大纲卷全国大纲卷)仿照下面的示例，自选话题，另写仿照下面的示例，自选话题，另写 一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。第32页/共67页解析解析本题综合考查修辞运用、句式仿写等能力。仿写时本题综合考查修辞运用、句式仿写等能力。仿写时首先要注意与例句的首先要注意与例句的“犹如犹如，却无却无，而不而不”的格式保持一致；其次的格式保持一致；其次，例句中运用了比例句中运用了

38、比喻和拟人的修辞手法喻和拟人的修辞手法，仿句修辞要与之保持一致；最后仿句修辞要与之保持一致；最后，要注意意境保持一致。要注意意境保持一致。答案答案(示例示例)坚毅犹如青松，夏季迎灿烂阳光却无轻浮，冬坚毅犹如青松，夏季迎灿烂阳光却无轻浮，冬季遇皑皑白雪而不屈服。季遇皑皑白雪而不屈服。第33页/共67页【例【例3】 (2013山东卷山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。学生甲：学生甲

39、：老师老师, ,您坚守一方净土您坚守一方净土, ,用粉笔书写忠诚用粉笔书写忠诚，默默无默默无闻闻。学生乙：学生乙：老师老师，您勤耕三尺讲台您勤耕三尺讲台，_。学生甲：学生甲：加减乘除加减乘除，算不尽您付出的辛劳算不尽您付出的辛劳。学生乙：学生乙：_。 续写式仿写题一般要求为：根据例句的内容和句式，续写续写式仿写题一般要求为：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。一个或多个句子。第34页/共67页解析解析仿写要注意仿写要注意“神似神似”和和“形似形似”。“神似神似”要求其要求其主旨、情感、语意一致主旨、情感、语意一致，都是表达对老师的敬意与感谢。都是表达对老师的敬意与感谢。“形似形似”则注意

40、句式、修辞、字数等相同或相似。则注意句式、修辞、字数等相同或相似。答案答案(示例一示例一)用汗水浇灌希望，孜孜不倦用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋诗词歌赋，颂不完您带来的感动，颂不完您带来的感动(示例二示例二)用双手托起未来，无怨无悔用双手托起未来，无怨无悔赤橙黄绿，画不赤橙黄绿，画不完您多彩的人生完您多彩的人生第35页/共67页写对联可看作是句式仿写、句式变换或句子排序等题型写对联可看作是句式仿写、句式变换或句子排序等题型的又一新形式，既可以综合考查考生的修辞知识及简明、连贯的又一新形式，既可以综合考查考生的修辞知识及简明、连贯、得体的语言表达能力，又能够使考生在写对联时贴近生活，、得体的语

41、言表达能力，又能够使考生在写对联时贴近生活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。因此，可贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。因此，可以说，对联题是一类以综合知识考查为重点并侧重能力的典型以说，对联题是一类以综合知识考查为重点并侧重能力的典型试题。试题。对联的基本要求有：字数相等。词性相同。结构相称。对联的基本要求有：字数相等。词性相同。结构相称。内容相应。上下联不仅意义要相联，而且所涉及的事物也要相内容相应。上下联不仅意义要相联，而且所涉及的事物也要相对或相关。常见的是天文类对天文类，地理类对地理类，花木对或相关。常见的是天文类对天文类，地理类对地理类，花木类对花木类，禽兽

42、类对禽兽类，节令类对节令类，数目类对数类对花木类，禽兽类对禽兽类，节令类对节令类，数目类对数目类等。目类等。第36页/共67页此外，上下联中不能出现相同的字，对联的排序，注意此外，上下联中不能出现相同的字，对联的排序，注意仄仄(三、四声三、四声)起平起平(一、二声一、二声)收，即上联最后一字是仄，下联收，即上联最后一字是仄，下联最后一定是平。最后一定是平。(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵( (2)中秋下联：明月千里寄相思中秋下联：明月千里寄相思答：答：_【例【例4】 (2012四川卷四川卷)补写下列有关节日的两副对联。注意：补写下列有关节日的两副对联。注意： 内容

43、与节日相关；内容与节日相关；可以不考虑平仄。可以不考虑平仄。第37页/共67页解析解析题干要求拟写特定节日的对联题干要求拟写特定节日的对联，即要求写出给定上即要求写出给定上(下下)联的对偶句联的对偶句，考生要注意以下要求：考生要注意以下要求：有节日特点；有节日特点；与与例句字数相等，结构相同，句意相近或相对。例句字数相等，结构相同，句意相近或相对。答案答案(1)端午下联：闻粽香尚思屈子忠魂端午下联：闻粽香尚思屈子忠魂(2)中秋上联：清风一缕拂丹桂中秋上联：清风一缕拂丹桂第38页/共67页嵌入式仿写题，与一般仿写题一样，要保证与所仿例嵌入式仿写题，与一般仿写题一样，要保证与所仿例句在句式语气、修

44、辞手法、内在逻辑、情感色彩等方面的一致句在句式语气、修辞手法、内在逻辑、情感色彩等方面的一致。而最大的不同在于，由于仿句夹在所给句子中间，答题而最大的不同在于，由于仿句夹在所给句子中间，答题时首先要弄清楚要仿写的究竟是嵌入部分的前面部分还是后面时首先要弄清楚要仿写的究竟是嵌入部分的前面部分还是后面部分，又或者题目还有其他特别的要求。部分，又或者题目还有其他特别的要求。 此外，还需要考虑仿写后整句的句式统一、句意连贯。此外，还需要考虑仿写后整句的句式统一、句意连贯。第39页/共67页【例【例5】 (2012天津卷天津卷)请补写出空缺处的语句，与前两句构成请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使

45、语段意思连贯，风格统一。排比，使语段意思连贯，风格统一。作一次心灵旅行作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车就以那一本本零落的古卷残页为车票票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃与辛弃疾拍遍栏杆疾拍遍栏杆，_，_。无论是漠北黄沙。无论是漠北黄沙，还还是江南水乡是江南水乡，我都一一留下足迹。我都一一留下足迹。答：答：_第40页/共67页解析解析解答此题解答此题，首先要做到跟原句的首先要做到跟原句的“与李白共攀蜀道与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆与辛弃疾拍遍栏杆”的句式相符的句式相符，其次要做到与后文的其次要做到与后文的“漠北黄沙漠北黄沙”

46、和和“江南水乡江南水乡”呼应。呼应。答案答案(示例示例)与岑参同赏与岑参同赏“梨花梨花”与柳永泛舟钱塘与柳永泛舟钱塘第41页/共67页变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，综观历年高考题，经常考的有长短它考查的类型较多，综观历年高考题，经常考的有长短句互换、句子重组、整散句变换、语体的变换等句互换、句子重组、整散句变换、语体的变换

47、等4大题型。大题型。考点三掌握变换句式考点三掌握变换句式4大题型大题型第42页/共67页 举例特点长句居家养老服务是一种以家庭为基础，以城乡社区为依托，由政府提供基本公共服务，企业、社会组织提供专业化服务，为居家的老年人提供生活照料、家政服务和精神慰藉等，为满足居住在家的老年人的社会化服务需求的养老服务模式。长句是使用词语多、形体长、结构复杂的单句，它只有一套句子成分。如长句的主干是“居家养老服务是养老服务模式”。其他都是它们的修饰语。长句的特点：表意严密，内容丰富，精确细致。第43页/共67页短句居家养老服务可为居家的老年人提供生活照料、家政服务和精神慰藉等。居家养老服务主要为了满足居住在家

48、的老年人的社会化服务需求。居家养老服务是一种以家庭为基础，以城乡社区为依托的养老服务模式。居家养老服务由政府提供基本公共服务，企业、社会组织提供专业化服务。短句是使用词语少、形体短、结构简单的单句。如短句的4个句子都较短。这些短句组合起来表达的内容与左栏一个长句所表达的内容相同。短句的特点：表意灵活，简洁明快，节奏感强。第44页/共67页(一一)长句变短句长句变短句他的著作用康德、叔本华的美学思想他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点境界美的分类与各自特

49、点，对境界这一中国传统的美学范对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。畴进行了详细的阐释。答：答：_【例【例1】 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。序、增删词语，但不得改变原意。第45页/共67页答案答案(示例示例)他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及

50、其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。特点。第46页/共67页长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句这长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句这样简单样简单，它是有严格的操作步骤的。它是有严格的操作步骤的。第一步：找准主干句第一步：找准主干句“主干句主干句”是指重要的中心的句子是指重要的中心的句子，不简单等同于不简单等同于“句句子主干子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放把它暂放一边。之所以一边。之所以“暂放一边暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定一是因为这个句子的位置待

51、定或放在段首或放在段首，或放在段尾或放在段尾，一般不在中间一般不在中间，二是因为这个句二是因为这个句子在整理成段时或需要子在整理成段时或需要“增删词语增删词语”。找准主干句就等于完成。找准主干句就等于完成了长变短的三分之二。了长变短的三分之二。思维建模思维建模长句变短句长句变短句3步骤步骤第47页/共67页第二步：抽出修饰语独立成句第二步：抽出修饰语独立成句把长句的修饰语分别抽出把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取列型的修饰语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。辑关系整理出几个句

52、子。第三步：整合成连贯的语段第三步：整合成连贯的语段长句变成短句后长句变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段这些短句必须构成一个连贯的语段，而不是互不相干的几个独立句子而不是互不相干的几个独立句子，所以在操作时不要被题目中所以在操作时不要被题目中给出的序号、标点所迷惑。所谓整合给出的序号、标点所迷惑。所谓整合，就是通过合理排序、使就是通过合理排序、使用衔接词用衔接词(借代词和关联词借代词和关联词)、增删词语等手段把前两步析出的、增删词语等手段把前两步析出的短句整理成一段连贯的话。短句整理成一段连贯的话。第48页/共67页(二二)短句变长句短句变长句隋唐是我国造墨业空前兴盛的时代。隋唐是我国

53、造墨业空前兴盛的时代。当时的墨工讲究造墨的技法、注重墨块的造型、镌刻墨当时的墨工讲究造墨的技法、注重墨块的造型、镌刻墨的题识。的题识。这都推动墨向着艺术化的方向发展。这都推动墨向着艺术化的方向发展。答：答：_【例【例2】 将下面三个句子整合为一个长单句。可调整语序，适将下面三个句子整合为一个长单句。可调整语序，适当增删词语，不能改变原意。当增删词语，不能改变原意。第49页/共67页解析解析本题要求将三个句子整合为一个长单句。解答这类本题要求将三个句子整合为一个长单句。解答这类题题，通常我们需要先在其中找到一个合适的句子通常我们需要先在其中找到一个合适的句子，作为主作为主干句。此题中干句。此题中

54、，我们可以将句子的主干确定为我们可以将句子的主干确定为“隋唐时代隋唐时代的墨工推动着墨的发展的墨工推动着墨的发展”。然后将其他的句子变换成修饰。然后将其他的句子变换成修饰成分成分，添加进这个主干句里面添加进这个主干句里面，从而使之成为一个长单句从而使之成为一个长单句。答案答案我国造墨业空前兴盛的隋唐时代的墨工对于造墨技我国造墨业空前兴盛的隋唐时代的墨工对于造墨技法的讲究、墨块造型的注重、墨的题识的镌刻都推动着墨法的讲究、墨块造型的注重、墨的题识的镌刻都推动着墨向着艺术化的方向发展。向着艺术化的方向发展。第50页/共67页第一步：确定长句的主干。第一步：确定长句的主干。分析所给的几个短句中共同分

55、析所给的几个短句中共同陈述的对象陈述的对象，定为长句的主语定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。然后再依次确定谓语和宾语。第二步：组合附加成分。第二步：组合附加成分。将短句中的其余内容合理转化将短句中的其余内容合理转化为长句的定语、状语或补语。为长句的定语、状语或补语。第三步：复查验证排序。第三步：复查验证排序。检查变换后的句子的主干成分检查变换后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的语序是否恰当。、附加成分、并列成分等的语序是否恰当。思维建模思维建模短句变长句短句变长句3步骤步骤第51页/共67页句子重组就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，句子重组就是根据题目要求，在不改变原意的条

56、件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式与单纯语法方面的变换相比，变化要大一些，这种方式与单纯语法方面的变换相比，变化要大一些，难度也要大一些，但却是近年高考常见的题型。难度也要大一些，但却是近年高考常见的题型。第52页/共67页原句我们从那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽被时间冲刷，但内容仍然新鲜有用的不朽的书籍中，接受前人的知识积累和学说成果。分析：这三个句子只是句子的结构发生了变化，重组句子最重要的原则就是不能改变原意或者遗漏信息。以“那些不朽的书籍”为陈述对象，重组原句那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽

57、遭时光冲刷，但内容却仍然新鲜有用，它们能给我们前人的知识积累和学说成果。以“前人的知识积累和学说成果”为开头，重组原句前人的知识积累和学说成果是从那些不朽的书籍得到的，那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却仍然新鲜有用。第53页/共67页【例【例3】 在不改变原意的前提下，将下面这段文字重组为三个在不改变原意的前提下，将下面这段文字重组为三个句子，每句均以句子，每句均以“静静”字开头。字开头。中国古典园林不论依傍何种建筑流派中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以都要以“静静”为自己的独特韵律。有了为自己的独特韵律。有了“静静”，全部构建会组合成一种，全部构建会组合

58、成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了“静静”，它内在的整体，它内在的整体风致也就不可寻了。风致也就不可寻了。答：答：_第54页/共67页解析解析第一分句把第一分句把“静静为自己的独特韵律为自己的独特韵律”作为句子作为句子主干主干，以，以“中国古典园林中国古典园林”替换替换“自己自己”，将，将“不论依傍不论依傍何种建筑流派何种建筑流派”作为作为“中国古典园林中国古典园林”的定语即可；第二的定语即可；第二分句分句“全部构建全部构建”受受“静静”影响影响“会组合成一种古筝独奏会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽般的淡雅清丽”，重组可选用使动句，让，重组可选用使动句，让“全部

59、构建全部构建”作作兼语，让兼语，让“会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽”作兼语作兼语的谓语部分即可；第三分句只要将的谓语部分即可；第三分句只要将“静静”置于开置于开头头，添加，添加“一旦一旦”等这样的关联词语，将代词替换为其所指代对象等这样的关联词语，将代词替换为其所指代对象即可。即可。答案答案“静静”是不论依傍何种建筑流派的中国古典园林独是不论依傍何种建筑流派的中国古典园林独特的韵律；特的韵律；“静静”能使全部构建组合成一种古筝独奏般的能使全部构建组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；淡雅清丽；“静静” ” 一旦失去，园林内在的整体风致也就不一旦失去，园林内在的整体风

60、致也就不可寻了。可寻了。第55页/共67页句子重组题型句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况下让考生在不改变句子原意的情况下，对句子进行重新组合对句子进行重新组合，重重新表述。新表述。第一步：审清题目要求第一步：审清题目要求，明确做题的明确做题的“方向方向”。如【例如【例4】“在不改变原意的前提下在不改变原意的前提下，将下面这段文字将下面这段文字重组为三个句子重组为三个句子，每句均以，每句均以静静字开头字开头”。第二步：仔细分析原句特点第二步：仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点