用分数表示可能性的大小PPT学习教案

1、会计学1用分数表示可能性的大小用分数表示可能性的大小一、说教材一、说教材第1页/共27页（二二）学情分析学情分析第2页/共27页（三三）教学教学目标目标 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标 使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。能性大小的认识。 2 2、过程与方法目标、过程与方法目标 使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，能进行有使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，能进行有条理的思考。条理的思考。

2、 3 3、情感态度价值观、情感态度价值观 使学生进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考使学生进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。的严谨性与数学学习的趣味性。第3页/共27页（四）教学重点和难点（四）教学重点和难点重点重点： 理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本方法。理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本方法。 难点难点： 在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。思想。第4页/共27页 教具教具：课件、彩球、纸袋、纸牌。课件、彩球、纸袋、纸牌。 学具学具：彩球、纸袋、转盘。：彩球、纸袋、转盘。（

3、五）教具学具准备（五）教具学具准备第5页/共27页 教法：教法： 学法：学法： 1、故事导入、故事导入 1、自主探究、自主探究 2、创设情境、创设情境 2、合作交流、合作交流 3、直观演示、直观演示 3、实践应用、实践应用 4、游戏激趣、游戏激趣 4、小组游戏、小组游戏二、二、说说教法教法与与学法学法第6页/共27页三、说教学过程三、说教学过程1、故事引入、故事引入 5、课后作业、课后作业 2、探究交流、探究交流 3、迁移提升、迁移提升 4、小结评价、小结评价 第7页/共27页听故事第8页/共27页 抛抛100钱币，有没有可能全部正面朝上钱币，有没有可能全部正面朝上？ 100枚全部正面朝上的可

4、能性有多大？枚全部正面朝上的可能性有多大？ 讨论问题#8#8#8#第9页/共27页 同学们喜欢打乒乓球吗？回想一下，你们打同学们喜欢打乒乓球吗？回想一下，你们打乒乓球时，一般用什么方法决定谁发球？乒乓球时，一般用什么方法决定谁发球？第10页/共27页探究交流 第11页/共27页探究交流 第12页/共27页探究交流 第13页/共27页21左边：左边： 右边：右边： 3121第14页/共27页a a、转盘停止后，指针指着、转盘停止后，指针指着红色红色区域则获得区域则获得一等奖一等奖。b b、转盘停止后，指针指着、转盘停止后，指针指着黄色黄色区域则获得区域则获得二等奖二等奖。c c、转盘停止后，指针

5、指着、转盘停止后，指针指着蓝色蓝色区域则获得区域则获得三等奖三等奖。#8#8#8#第15页/共27页迁移提升 一共有一共有6张牌，摸到每张牌的可能性都是张牌，摸到每张牌的可能性都是 。61第16页/共27页6116迁移提升 方法：方法：摸到每张牌的可能性都是摸到每张牌的可能性都是 ，红桃有，红桃有3张，摸到红桃的可能性是张，摸到红桃的可能性是3个个 ，也就是也就是 ；一共一共6张牌，红桃有张牌，红桃有3张，摸到红桃的可能性是张，摸到红桃的可能性是 ，也就是，也就是 ；红桃的张数占总张数的红桃的张数占总张数的 ，摸到红桃的可能性是，摸到红桃的可能性是 。16163612121212第17页/共2

6、7页第18页/共27页红：红：3/5 黄：黄：2/53525第19页/共27页从从袋子里任意摸一个球袋子里任意摸一个球，摸到摸到红球红球可能性是可能性是 ，怎样放？，怎样放？14#8#8#8#第20页/共27页 为了上好这节课，我在课前做了充分的准备，希望能万无一失。今天这节课，同学们的表现非常棒，回答问题几乎是百发百中，就象是百里挑一的优秀生一样。但是，虽然同学们今天表现的确很出色，可也不能骄傲。所谓智者千虑，必有一失。同学们还需努力学习好各种文化知识，锻炼好身体，这样才能十拿九稳的到达成功之地。小结评价 第21页/共27页 为了上好这节课，我在课前做了充分的准备，希望能万无一失。今天这节课，同学们的表现非常棒，回答问题几乎是百发百中，就象是百里挑一的优秀生一样。但是，虽然同学们今天表现的确很出色，可也不能骄傲。所谓智者千虑，必有一失。同学们还需努力学习好各种文化知识，锻炼好身体，这样才能十拿九稳的到达成功之地。找分数成语 第22页/共27页回顾故事 #8#8#8#第23页/共27页 可能性和生活联系密切。课后可能性和生活联系密切。课后请同学们做个有心人，用数学的眼请同