《说“木叶”》PPT

1、说说“木叶木叶”林庚林庚一：理清文章思路，把握文章层次。一：理清文章思路，把握文章层次。二：理解内容，弄清二：理解内容，弄清“木木”的艺术特的艺术特征。征。三：运用文中理论，进行文学鉴赏。三：运用文中理论，进行文学鉴赏。一：理清文章思路，把握文章层次。引出话题：“木叶”是诗人钟爱的形象（1段）举例探讨多用“木叶”的理由（2段）“木叶” “落木”与“树叶” “落叶”的不同,关键在于“木”字 （3段）第一特征 ：含有落叶的因素 （4段）第一特征是由诗歌暗示性特点决定的（5段）第二特征 暗示黄色、干燥（6段）总结（7段）阅读训练题阅读训练题1、“木木”与与“树树”的意味有何异同？的意味有何异同？2、

2、说说、说说“树叶树叶”与与“木叶木叶”，“落木落木”与与“落叶落叶”的的意味的不同。意味的不同。3、“木木”在形象上有哪些艺术特征？在形象上有哪些艺术特征？4、课文所阐释的是诗的语言的、课文所阐释的是诗的语言的“暗示性暗示性”问题，而标问题，而标题却拟为题却拟为说说“木叶木叶”，若改为，若改为谈谈诗歌语言的谈谈诗歌语言的“暗示性暗示性”，你认为如何？，你认为如何？5、作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游、作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？的诗句

3、，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？二：理解内容，弄清“木”的艺术特征。参考答案：参考答案： 1：按照字面的解释，按照字面的解释，“木木”就就是是“树树”，木本植物的通称。而，木本植物的通称。而“木木”作为作为“树树”的概念的同时，却具有的概念的同时，却具有着一般着一般“木头木头”“”“木料木料”“”“木板木板”等等的影子，会使人更多的想起了树干，的影子，会使人更多的想起了树干，把把“叶叶”排斥到排斥到“木木”的疏朗的现象的疏朗的现象以外去，这样，以外去，这样，“木木”也就给人以也就给人以“落叶落叶”之感。而之感。而“树树”呢，它是具有呢，它是具有繁茂的枝叶的，它与繁茂的枝叶的，它与“叶叶

4、”都能给人都能给人以密密层层浓阴的联想。以密密层层浓阴的联想。参考答案：参考答案： 2、“树叶树叶”“”“树树”“”“叶叶”的形象之间不但的形象之间不但不相互排斥，而且是十分一致的，都给人以枝繁不相互排斥，而且是十分一致的，都给人以枝繁叶茂、浓阴匝地的感觉；而叶茂、浓阴匝地的感觉；而“木叶木叶”就自然而然就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，这还让人仿佛听见了离人的叹息的清秋的气息，这还让人仿佛听见了离人的叹息，想起游子的漂泊。，想起游子的漂泊。“木叶木叶”是属于风的而不是是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉

5、沉的阴属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。天，一个典型的清秋的性格。“木叶木叶”是是“木木”和和“叶叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个遥远的统一，疏朗与绵密的交织，一个遥远而情深的美丽的形象。而而情深的美丽的形象。而“落木落木”则比则比“木叶木叶”还更显得空阔，它连还更显得空阔，它连“叶叶”这一字所保留下来的这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。一点绵密之意也洗净了。参考答案：参考答案： 3. “木木”在形象上有两个艺术特征：在形象上有两个艺术特征： 其一，其一，“木木”比比“树树”更显得单纯更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；，它仿佛本身就含有一个落

6、叶的因素； 其二，其二，“木木”不但让我们容易想到不但让我们容易想到树干，而且还会带来树干，而且还会带来“木木”所暗示的颜所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。它可能是干燥的而不是湿润的。参考答案：参考答案： 4. （一）标题若拟为（一）标题若拟为“谈谈诗歌语谈谈诗歌语言的暗示性言的暗示性”，整个文章的行文思路就，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。述，成为理论性很强的学术论文。 （二）把深奥的文学理论附丽并渗透（二）把深奥的文学理论附丽并渗透于

7、有关于有关“木叶木叶”的诗句中品读玩味，并的诗句中品读玩味，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。文的一个亮点。参考答案：参考答案： 5.一是作引子，引出议论话题；一是作引子，引出议论话题； 二是作为例证，使得析理有凭二是作为例证，使得析理有凭有据；有据； 三是调节文气，更增添了文章三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。的文化内涵。 梅梅 花花 王安石王安石 墙角数枝梅，墙角数枝梅， 凌寒独自开。凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来遥知不是雪，为有暗香来。 注释注释 1凌寒：冒着严

8、寒。凌寒：冒着严寒。2遥：远远的。遥：远远的。3为：因为。为：因为。4暗香：指梅花的幽香。暗香：指梅花的幽香。三：运用文中理论，进行文学鉴赏。卜算子 - 咏梅咏梅 毛泽东1961年12月读陆游咏梅陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。风雨送春归，飞雪迎春到。 已是已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。 待待到山花烂漫时，她在丛中笑。到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任无意苦争春

9、，一任群芳妒。群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。 凌雪腊梅 唐.黄檗希运尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场；不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香。这时黄檗希运禅师传颂千古的一首好诗。意思是说人生要超然于六尘的羁绊并不是容易的事，但是红尘虽然使我们迷转，如果能够掌稳绳头船桨，做一个好舵手，必能冲破无明大海的浮岩暗礁，安然渡至涅槃的津头。没有黑暗的恐惧，哪里有光明的喜悦？没有苦难的磨炼，哪里有成功的甘美？离开生死没有永恒的涅槃可证，逃避烦恼没有清净的菩提可得。平原上可以成熟一切万物，却长不了清净的莲花，惟有污泥中的白莲才更馨香;温暖的春天百花齐放，但是却开不出冷艳的梅花，惟有

10、冰雪中的红梅才更淡雅！松柏后凋于几寒，腊梅独绽于霜雪，火中长红莲，泥里存菩提，成功立业，乃至成佛作祖，不都需要一番水沁火煎，霜打雪凌，才能傲嘨于三千吗？“打得念头死，许汝法身活”，修行如哑巴喉中含热丸，如悬空攀附树枝，在绝处死地，回身之境豁然呈现。如是！如是！ 雪梅雪梅 宋宋卢梅坡卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东卜算子咏梅中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报

11、。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。 早梅早梅 唐唐 张谓张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅

12、白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销不知近水花先发，疑是经冬雪未销首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。 山园小梅山园小梅林逋林

13、逋众芳摇落独暄妍，众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。占尽风情向小园。疏影横斜水清浅疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。不须檀板共金尊。 花犯花犯 宋宋 周邦彦周邦彦 粉墙低，梅花照眼，依然旧风味。露痕轻缀，粉墙低，梅花照眼，依然旧风味。露痕轻缀，疑净洗铅华，无限佳丽。去年胜赏曾孤倚，冰盘疑净洗铅华，无限佳丽。去年胜赏曾孤倚，冰盘同燕喜。更可惜、雪中高树，香篝熏素被。同燕喜。更可惜、雪中高树，香篝熏素被。 今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。吟今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依

14、愁悴。吟望久，青苔上，旋看飞坠。相将见、翠丸荐酒，望久，青苔上，旋看飞坠。相将见、翠丸荐酒，人正在、空江烟浪里。但梦想、一枝潇洒，黄昏人正在、空江烟浪里。但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水。斜照水。 本词借咏梅以抒发自己宦游无定，到处漂泊的寂寞感伤之情。上片由眼前之梅联想追忆到去年之梅，下片由今年之梅联想到未来的梅子。在赏梅中融进自己游踪不定之憾。上片前六句写眼前“净洗铅华，无限佳丽”之梅花。“粉墙低”写梅花所在之院落，“照眼”写梅花的晶莹可爱。“净洗铅华”则写出梅花的本色天香之质。后五句回忆去年独自雪中赏梅的情景。“香篝熏素被”描写雪中之梅的形与味，极其精彩。下片五句又回到眼前，写赏梅匆匆，而梅已

15、飘坠，最后四句跳到未来。想象江上以梅荐酒及梦中寻梅的情景。全篇处处写梅，而又结合自己的行踪，写出飘泊不定的生活。结构圆美流宕，浑化无迹。这首词分成过去、现在、未来三个阶段去写梅花，三个阶段各有不同的情怀，而且以梅花自喻，委婉曲折。整个词句不紧扣梅花，也句句紧扣作者自己，前后呼应，一下串插，迂回反复，井然有序。 林庚祖籍福建福州，林庚祖籍福建福州，1910年生于北京。年生于北京。1933年毕年毕业于清华大学中文系后即在诗坛崭露头角，接连出版业于清华大学中文系后即在诗坛崭露头角，接连出版了了夜夜、春野与窗春野与窗、北平情歌北平情歌、冬眠曲冬眠曲及其他及其他四本诗集。大学毕业后，林庚先后在厦门大四本诗集。大学毕业后，林庚先后在厦门大学、清华大学任教，在中国古典文学特别是楚辞、唐学、清华大学任教，在中国古典文学特别是楚辞、唐诗和诗和西游记西游记的研究上造诣颇深。的研究上造诣颇深。 从