足迹教学设计

1、第三课 足迹 教 材 分 析 1.歌曲红梅赞歌剧江姐描写了全国解放前夕，我地下党员与国民党统治者作殊死斗争，宁死不屈的英雄事迹。歌曲红梅赞是歌剧中第一场的唱段，也是贯串全剧的主题歌。它是江姐英雄形象的象征，每次出现都根据剧情的发展和刻画人物的需要而加以变化。歌曲曲调明朗、刚健，高旋低回，起伏较大，既富有激情，又不失抒情。歌曲以红梅报春的深刻寓意来赞颂江姐，具有革命现实主义和革命浪漫主义的色彩。歌曲为单二段体结构，第二乐段(自“红梅花儿开”起)是从第一乐段变化发展而成。旋律采用七声徵调式，舒展、亲切、明快、奔放，具有鲜明的民族色彩，特别是吸收了戏曲中的拖腔手法，使旋律更加优美、抒情，而装饰音的应

2、用更细腻地表达了情感，增添了韵味。旋律中频频出现的大跳与歌词的内容有机结合，如引子后第1、第8小节的“”、第6小节的“”等，都给人以挺拔、刚强、开朗、自豪的感觉，充分表现了革命者的英雄主义和乐观主义的精神风貌。 2.合唱曲红星歌这是故事片闪闪的红星的主题歌，歌曲具有进行曲风格而又带有抒情性，它采用七声宫调式、2/4拍和A、B、A三段体结构写成。第1-24小节为第一段，由六个乐句。音调雄壮有力，上行的四度跳进“ ”好似前进的号角声，加上附点节奏“ ”的运用，增强了歌曲的动力，富于行进的感觉。这一部分用齐唱与合唱形式演唱。第25-26小节为第二乐段，由四个8小节乐句组成。节奏宽广平稳，旋律舒展，运

3、用复调对比的手法构成二声部，亲切地唱出了小红军对红星的深情和对革命的无限忠诚。这一乐段是以乐句模进和音调逐句上移展开的，由此将歌曲引向高潮。第三乐段是第一乐段的再现。雄壮豪迈、铿锵有力的行进音调，再现了精神抖擞、斗志高昂的小红军队列的形象，最后的高音向人们宣告：革命是不可战胜的。这首具有进行曲风格的合唱，音调明朗、雄壮，富有朝气。集中表达了红军后代跟着党永远干革命的坚定信念，以及对象征党的“红星”的热情赞颂。3.歌曲歌唱二小放牛郎这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的

4、旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。歌曲的音调富有民歌风味，清纯、朴实，建立在羽调式上的旋律，气息宽广，婉转起伏，第一、二乐句进行比较平稳；第三乐句扶摇直上又突然回落，情绪比较激动；末乐句旋律则节节下落，结束在低音区，仿佛是人民群众对小英雄的绵绵哀思和深深叹息。歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首合唱曲产生了更强的艺术感染力。 4.歌曲雨花石这是电视连续剧红红的雨花台的主题歌。旋律

5、纯朴、委婉。歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。歌曲为2/4拍，a小调，二段体结构。第一、二乐句旋律重复，在第二、第四乐句“静静地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意深刻，它表现了雨花石朴实无华、默默无闻，脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质；亲切而又感人。第二乐段的乐句采用了同尾换头，把“”变为“”，五度、四度上下音程大跳，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮。尾声在高音“”的长音上结束，把人们对革命先烈的缅怀之情，深深地埋藏在心中，鼓舞着人们沿着先辈的足迹奋勇向前。5.歌

6、曲我怎样长大这是影片烛光里的微笑的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。第一平段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚挺不拔的精神面貌，突出了主题。最后歌曲的扩充部分，在重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展

7、，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。 教 学 目 标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。教 学 内 容 1、聆听红梅赞 2、聆听红星歌 3、聆听歌唱二小放牛郎课时安排本课内容拟用三课时完成。第一课时：听红星歌，唱雨花石。第二课时：听红梅赞、歌唱二小放牛郎。第三课时：唱我怎样长

8、大，交流展示各自准备的资料。第 一 课 时教学内容：1、聆听红星歌2、学唱雨花石教学过程：一、聆听红星歌1.课前先请个别学生准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体学生讲故事。2.欣赏全歌。设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。3.再听全歌。设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。二、表演雨花石1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以

9、这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。第 二 课 时教学内容：1、聆听红梅赞2、聆听歌唱二小

10、放牛郎教学过程：一、聆听红梅赞 1.课前请个别学生准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。2.欣赏全歌。设问：歌名红梅赞的含义是什么?3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。二、聆听歌唱二小放牛郎 1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细播放本歌录音。2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。4.师生讨论：歌曲的人物及场景。5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表

11、演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。三、编创与活动1.根据歌曲红星歌、红梅赞、歌唱二小放牛郎说说革命的历史足迹。用线连一连。2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。第 三 课 时教学内容：1、唱我怎样长大2、交流展示各自准备的资料。教学过程：一、表演我怎样长大 1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的