博弈论基础教学大纲

1、博弈论基础一、课程说明课程编号：160623Z10课程名称：博弈论基础/ A Primer in Game Theory 课程类别：专业选修课学时/学分：32/2先修课程：高等数学，微观经济学适用专业：国际经济与贸易、金融学、工商管理等教材、教学参考书：1、教材洪开荣. 经济博弈论. 经济科学出版社，2014；2、教学参考书（1）谢设予.经济博弈论(第三版).复旦大学出版社，2007；（2）谢设予.经济博弈论习题指南(第一版).复旦大学出版社，2013；（3）洪开荣.博弈论解说(第一版).经济科学出版社，2015二、课程设置的目的意义博弈论是一种以纳什均衡为基本语句的主体相互作用语言，一种以互

2、为最适反应为基本工具的互动决策方法体系。运用博弈均衡分析逻辑，包括国际经济与国际贸易问题在内的各种经济问题都可以得到合乎逻辑的均衡解释。博弈论基础课程是面向商学院国际经济与贸易专业、金融学专业及其他经济管理专业开设的一门专业选修课程。课程设置的目的是希望学生通过本课程的学习，掌握纳什均衡及其基本特征，理解其他博弈均衡概念，建立博弈模型与现实案例的结合性思考，初步掌握博弈均衡分析思想，并能运用纳什均衡和博弈逻辑，分析各种经济问题形成的实质缘由及可能的应对策略。三、课程的基本要求通过本课程的学习，学生能达到以下国际经济与贸易专业的培养要求：1.专业知识系统掌握博弈论的基本原理、基本概念、基本方法和

3、基本技能专业知识；通过课外（包括各种经济管理类报刊、杂志、书籍及国外原著和译著）阅读，熟悉分析各种现实经济社会问题的博弈分析逻辑，强化学生的互动逻辑思考，深化学生的经济问题认知。2.专业能力熟练掌握纳什均衡、子博弈完美纳什均衡、重复博弈的触发策略均衡，熟悉不完全信息博弈的海萨尼转换原理和贝叶斯均衡逻辑，了解演化博弈的演化稳定策略均衡、各种形式的行为博弈均衡，以及博弈实验的基本程序和主要方法。对于国际经济和贸易问题，学生可以运用博弈均衡分析进行解释，并得到合乎逻辑的均衡分析结论。3.专业素质本课程通过以基本理论为本实用为主的教学指导思想，既要求学生了解理论的内涵，掌握方法；也要求学生能学以致用，

4、解决实际问题。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章绪论220纳什均衡概念，博弈论定义，博弈均衡精炼，博弈逻辑纳什均衡与互为最适反应思考现实博弈问题第2章完全信息静态博弈440完全信息与不完全信息，静态博弈与动态博弈，画线法求解均衡，经典博弈的比较分析博弈要素与博弈逻辑，纳什定理的现实意义寻找并理解静态博弈与纳什均衡的现实案例第3章完全信息动态博弈640逆推归纳法，子博弈完美纳什均衡，重复博弈的触发策略均衡，博弈策略式与博弈扩展式逆推归纳法与顺推归纳法，纳什均衡的动态精炼寻找并理解动态博弈与子博弈完

5、美纳什均衡的现实案例第4章不完全信息静态博弈440海萨尼转换，贝叶斯均衡，完美贝叶斯均衡的四条件，纳什均衡的贝叶斯精炼贝叶斯理性，不完全信息博弈均衡求解难题理解不完全信息静态博弈均衡的现实求解方式第5章不完全信息动态博弈440不完全信息动态博弈的均衡特征，信号博弈，动态博弈环境的海萨尼转换完美贝叶斯的再精炼，不完全信息博弈与非对称信息博弈的一致性理解不完全信息动态博弈均衡的现实求解方式第6章行为博弈440互动公平博弈，非公平规避博弈，损失规避博弈，利他主义博弈，心理博弈策略互动均衡与信念互动均衡的整合均衡行为博弈的现实案例第7章演化博弈440演化博弈，演化稳定策略均衡，大群体博弈，小群体博弈，

6、复制动态均衡，最优反应动态均衡演化博弈的初始约束特性演化博弈的现实案例第8章实验博弈404Vadammn博弈、颤抖手博弈、最后通牒博弈、独裁者博弈和信任博弈的实验验证不同行为偏好如何决定不同的均衡结果采用“问答式课堂博弈实验”方式五、实践教学内容和基本要求在授课教室开展“问答式课堂博弈实验”，学时数设定为4学时。提问式课堂博弈实验主试为任课教师，基于五种博弈类型，即Vadammn博弈、颤抖手博弈、最后通牒博弈、独裁者博弈和信任博弈，作为被试的听课学生回答自己认同的均衡选择，从而验证自利偏好、利他偏好、互动与公平偏好如何决定不同的博弈均衡结果。六、考核方式及成绩评定考核方式考核内容成绩比例（%）备注课内互动和抢答基本知识，学习主动性