学校科学教学工作方案

1、学校科学教学工作方案学校科学教学工作方案1 一、主要工作 （一）加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及训练教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题训练形态性讨论。 2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 3、仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 （二）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的讨论与辐射作用，提高教研质量

2、。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 （三）重视训练科研，深化课题讨论 探究学校科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 （四）主动参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师成长 1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变训练观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障； 2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解力量； （

3、五）重点加强科学老师的培育，探究老师培育的新途径、新方法，加强科学老师队伍的建设 1、以科学老师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度。 2、有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进老师健康成长。 （六）提高讨论力量带动学校科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专题，提高专业讨论水平。 2、科学老师苦练内功，不断增加服务意识，提升服务力量。 3、注意新型课堂教学模式，让同学走出课堂，亲近自然，拓展同学的视野，提升同学喜爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4、依据学科特点，开展四班级科学爱好小组活动，做到有方

4、案，有活动，有记录，培育同学猎取科学学问的力量和科学探究的爱好。 5、做好试验仪器的保管用法及试验登记工作。 二、科学特色活动 1、科学幻想画： 活动目的：为进一步进展同学对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。 活动内容：低班级同学可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加同学的动手力量，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，使同学感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中

5、，注意培育同学运用学问解决实际问题的力量。 活动内容：同学可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小创造。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。 学校科学教学工作方案2 一、教材分析 新编科学三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。学校三班级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如,在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续,三班级下册的主题确定为对“物质特征和改变的观看”,在这一册中共支配了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。 混合单元着重引导同学对物质混合的

6、现象进行观看,熟悉有些物质混合后其中的各个成分不会发生改变,而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简洁分别的方法。 空气单元引导同学通过试验证明空气的存在,并通过一系列的动手操作活动,关心他们熟悉空气作为物质的一般属性。并设计了有关熟悉空气的特别性质的探究活动,最终一课时则引导同学探讨空气和人类生活的关系。 植物的一生单元引导同学经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看,关心同学建立植物生长周期的概念,并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。 动物的生命周期单元引导同学经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时

7、期不同形态特征的观看,关心同学建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程。 沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样转变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。 溶解单元从观看食盐和沙在水中的改变开头,引导同学进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解,一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能否重新分别出来等。 二、同学分析 1、三班级儿童想象丰富、思维活跃,天生的奇怪心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的奇怪心,只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习,同学们对科学这门课已经有所了解,知道

8、科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3、虽然经过一个学期的科学学习,同学们已具备肯定的观看力量,但是他们的观看力、思维力有待提高,同学往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感爱好,但简单停留在表面,而不去讨论内在。 5、受传统观念的影响,同学缺乏对科学学科重要性的熟悉。 6、本班级共7个班,1班是小班26人,27班是大班,每班都有57或58人。 三、教学要求与评价 1、 同学在活动中能正确进行物质混合与分别操作,能按观看物质混合与分别的基本程序进行观看,能依据事实说明物质混合后是没有改变,还是发生了改变;能

9、应用学到的学问讨论土壤,制定简洁的讨论方案,了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混合物。 2、老师能够和同学一起预备用于探究活动的足够的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等 。老师的引导应能够使同学产生剧烈的奇怪心和主动的探究欲望。老师应能够给同学的每一项探究活动以比较充分的时间保证,使同学的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。同学在经受探究活动的基础上,知道空气是一种透明的物质,没有肯定的开关和体积,但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区分;知道空气可以被压缩,压缩空气有弹力等;同时,潜移默化地意识到,借助于可见的物质媒介可以发觉并讨论不行见的物质;意识到通过

10、搜集、整理和分析资料,也可以获得对一些问题的熟悉。 3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动,熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子,了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物,并再次结出多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中,使同学领悟珍爱生命的意义,知道爱惜花草树木,学会持续地、多方面地对一事物进行观看,提高科学探究的力量,学会与人合作;让同学在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的观看结果;运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。 4、在养蚕的活动中发觉生命的进展改变,及动物和食物、动物和环境等多方面的熟悉,并通过养蚕的活动经受和体验,

11、进行珍爱生命、爱护生态环境的训练。在经受对蚕进行哺育的过程中,能进行简洁的观看和描述,能按蚕的不同生长时期进行动态观看、详情观看,能对蚕的身体改变进行比较和测量。能在活动过程中提出问题,发觉更多的观看内容。 5、同学在课堂教学过程中,愿意以各种不同形式参加到一系列的观看讨论活动中,获得各种观看讨论活动的经受,能在小组或班级里沟通自己的观看讨论发觉;能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的熟悉,感受到物体沉浮与液体的关系;能说明一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。 6、引导同学从观看身边的物质开头,讨论观看物质之间相互混合、溶解的现象;鼓舞同学对观看讨论活动中观看到的各

12、种现象、结果进行想像并作出自己的说明;激励同学在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观看活动,以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观看活动。在活动过程中培育他们细致的观看习惯和看法,渗透科学的思想和方法,引导他们科学地进行观看和试验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和进展他们探究四周事物的举和爱好。 四、改进教学的详细措施 1、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。 2、仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计,仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段,以激励同学的探究爱好。 3、鼓舞同学大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和猜测。训练同学在着手解决问题前先思索行动方案,包

13、括制定步骤、选择方法和设想平安措施 。 4、留意搜集第一手资料,教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5、 组织好探究后期的研讨,引导同学仔细倾听别人的看法。留意指导同学自己得出结论,老师不要把自己的看法强加给同学。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观看熟悉活动,让同学去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导同学运用学问解决问题,尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题,从中让同学体会学习科学的价值。 学校科学教学工作方案3 一、教材分析： 本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环

14、境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高熟悉。 “物质的改变”单元，同学将通过一系列的讨论，观看和熟悉物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在讨论化学改变的过程中，同学将依据化学改变伴随的现象，熟悉到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。 “宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月

15、相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能熟悉到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地熟悉到环境问题是人类面临的重大.问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对学校阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无

16、时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。 在本册的学习过程中，同学的探究力量、情感看法价值观也将得到进一步的进展。本册的重点是： 1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3.学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问

17、题的解决方案等。 4.加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心。 二、主要材料清单： 1.“微小世界”单元 观看工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。 观看对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。 其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。 观看的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。 2.“物质的改变”单元 试验材料：

18、火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。 其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。 3.“宇宙”单元 模拟试验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。 相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。 4.“环境和我们”单元 观看试验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标记的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。 常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。 相关

19、资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。 三、各单元概述、教学目标和试验清单： （一）“微小世界”单元： .单元概述： 本单元按人类观看工具的不断进展，视野不断开扩的线索编写。同学将经受用肉眼观看，到放大镜观看，再到显微镜观看的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观看，激发他们深人探究大自然神秘的爱好。使同学了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在不断地改进观看工具。观看工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐秘。 教学的重点是拓展同学观看的范围，激发同学的观看爱好，鼓舞他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟用法观看工具的好处，体会科学、

20、技术、.的关系。 第1课：同学通过争论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 第23课：指导同学用放大镜观看昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼观看更有利我们对身边世界的了解。 第4课：关心同学了解从放大镜到显微镜的创造过程，熟悉到是显微镜的创造及不断改进，使人类观看到越来越小和越来越精细的物体及结构，发觉了微生物和细胞。 第57课：指导同学用显微镜观看微生物及细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的成果，同时熟悉生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。 第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类观看工具的进展以及对人类探究自然的成果进行梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多

21、的人类探究微小世界的成果。 .单元教学目标： （）科学概念 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多详情。 为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度挺直有关。 细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。 微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着亲密的关系。 一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。 微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。 微生物有在特别环境下生存的结构。 物质世界和生命世界是多种多样的'。 （）过程与方法 运用手执透镜及显微镜观看生物及非生物标本。 学习用法适当的器材及技术观看细

22、胞和微生物。 通过文字、绘画、争论等形式记录、沟通观看结果。 通过观看试验及收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的成果。并以多种方式沟通及汇报。 （）情感看法价值观 进展探究微小世界的爱好。 熟悉到科学技术的进展会促进观看工具的不断进步，观看工具的不断进步对促进科学的进展是非常重要的。 熟悉到我们四周的物质世界是可以熟悉的。 对人类的探究精神和创造成果表示敬佩。 学校科学教学工作方案4 一、指导思想 为进一步提高学校试验的管理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养训练，推动训练进展。 二、主要任务及目标 按国家教委颁布的教

23、学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，引导同学基本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，观看力量。 三、详细工作措施 1、试验室工作由校长及教育主任挺直管理，试验室设兼职管理员，即试验员，详细管理试验室工作。 2、试验室管理员任务，目标； 试验员必需拟定科学教学方案，各班级科学教学工作须按方案进行试验教学，试验教学需填写演示试验方案、分组试验方案、演示试验单、分组试验单等表格。 在进行试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果。 在引导同学进行分组试

24、验时，应要求同学预备好相关的试验材料，以确保同学在试验中有物可做，并指导同学观看，争论，得出相应的结论，完成试验教学； 指导同学进行分组试验后，应指导同学完成试验报告单（试验记录），并仔细批阅，引导同学在试验、观看中养成科学的科学观和相应的试验力量； 开学准时收取科学各班级教学工作方案、演示试验方案表、分组试验方案表；期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录 在试验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学讨论，以不断提高科学学科老师的教学与试验力量。 3、材料归档 每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室

25、材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅； 在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求； 4、试验室器材管理 试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。 材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录； 作好相关试验器材的申报，申购等工作； 每周组织同学打扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生。 5、其他相关工作 作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作； 如有不足之处，工作中准时调整与补充，使之日臻完善。 学校科学教学工作方案5 一、指导思想： 充分挖掘课程

26、资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，

27、以验证自己的假设； 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展； 三、同学状况分析： 1、可喜之处：三班级同学通过上一学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生 生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力量得到大大的增加。 2、不足之处：上学期由于多方面的缘由，后面的很多教

28、学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致同学的学问面受到影响，而至影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 四、教材分析： （一）、全册内容状况： 三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。学校三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看物体”等活动。作为这一线索的连续，在这一册中共支配了“常见材料”、“声”、“电”“完”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。 （二）、各单元内容和课时状况： 1.常见材料单元是全册书的基础单元，让

29、同学了解人们对材料的用法与材料的性质有关，培育同学了解新材料、关怀新材料的爱好。 2.声单元通过指导同学通过查找声音、观看发声物体、自制乐器等探究活动，培育学 生提出问题、制定方案、试验制作等方面的探究力量。 3.完单元让同学熟悉有些物体是能发完的，有些物体是透完的，完是沿直线传播的，完的传播线路是可以转变的，培育同学探究客观事物本质的爱好和力量。 4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想知道、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学看法。 5.磁单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，让同学经受从猜测、验证到争论、沟通的完整科学探究过程。

30、6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的进展，让同学了解声、完、电、磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 （三）、教学重点： 从上学期开头，同学对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量，培育学校生的科学素养。 （四）、教学难点： 如何引导同学绽开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的难点。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习的特 点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动

31、改善教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代训练技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学； 六、主要教学活动类型： 搜集信息、现场考察、自然状态下的观看、试验专题讨论、情境模拟； 争论辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、沟通会； 科学观赏、角色扮演、科学幻想； 七、主要导学方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、争论法 谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法 八、教学进度表 周次、教材内容 1、-2、常见材料 3-5、声 6-8、完 9-10、电 11-13、磁 14-1

32、6、信息与通信 17-18、期末复习 19-20、期末考核 学校科学教学工作方案6 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、学情分析： 作为三班级的学校生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科熟悉尚没有形成，更无从谈起科学爱好可科学的思维方式、方法，故此对同学的学问训练应居其次，更重要的是对同学科学爱好的培育和简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育同学课堂上的科学的思索习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 三、教材分析： 科学三班级上册是科学教材的起

33、始册，选择的教学内容是以同学“寻访、观看活动”为主线绽开的。第一单元是对同学科学意识的培育，启发同学对科学的爱好，其次单元是考验同学平常的观看力量，并在以后各单元中支配了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导同学关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行观看，熟悉物质成分、作用、与我们生活的关系，熟悉常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，同学学习了一些浅显的科学学问技能，把握了最基本的试验操作，观看事物的力量要有较大程度的提高和培育。 四、教学目标： 1、培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的力量。 2、使得

34、同学们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 4、指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 5、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加

35、资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 五、教学重点： 1、培育同学的科学爱好和思维方法。 2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。 3、培育学校生的科学素养。 六、本册教学难点： 1、本册课本开篇之初，便设计了许多的对比分析、对比试验、对比讨论，对于初涉科学的学校生此项是一个重点也是一个难点。 2、结合学校生的认知力量认知习惯，如何引导同学绽开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的又一难点。 七、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握学校生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程。 4、让探究成为科学学习的

36、主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导同学的科学学习活动。 7、充分运用现代训练技术。 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。 学校科学教学工作方案7 学校科学学科本学年其次学期教研工作的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中的显现的实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动；专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。 学校科学学科本学年其次学期教研工作的的主要任务是：改进和完善教学讨论制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制；仔细讨论课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化了解并准时解决教学中的困难和问

37、题，总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中学校课程建设与管理力量。 一、加强课程建设，提升课程实施水平 1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程方案，杜绝违法、违规行为。 2、仔细学习学校科学课程标准，在读懂、读通学校科学课程标准的基础上，组织老师开展专题性的学术研讨。从训练理论与教学实践相结合的维度，指导老师开展深化探讨，从更深程度把握训练改革的时代脉搏。 3、主动参加新教材的培训。在参与市级培训的基础上，利用教研活动和平常的推磨听课等机会开展教材章节分析、教案设计、教学方法讨论和训练资源建设等方面的讨论。指导老师吃透新教材，全面把握新教

38、材编写意图。 4、依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的讨论、家乡水资源的调查讨论、蚕桑文化等，进一步拓展同学的视野，提升同学喜爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 二、改善教研方式，提高教研质量 训练部基础训练司副司长朱慕菊指出，教研工作对于制造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业进展，提高学校课程建设力量，具有重要意义。 1、适时召开“学习学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增加老师素养，提高教学质量。 2、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通训练教学改

39、革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。 3、连续收集科学（自然）学科的教学设计典型案例及教学（片断）实录与评析，主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。 三、以训练科研为先导，以课题讨论为抓手，深化训练教学改革 1、严格执行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题讨论的过程管理，提高课题讨论水平； 2、探究学校科学（自然）学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。 四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断进展 课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。 1、不断完善学校科学（自然）学科同学学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面

40、进行大胆改革，逐步建立同学学业（同学成长）记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步转变只关注同学学业成果的单一总结性的考核评价方式，着眼于充分全面了解同学，关心同学熟悉自我，建立自信，关注个别差异，了解同学进展中的需求，探究建立促进同学进展的评价体系。 2、加强对提高课堂教学效益问题的讨论，构建符合本地实际、促进老师和同学进展的课堂教学评价体系。 本学期主要工作： 1、制定教研组工作方案和教学方案； 2、 主动组织同学参与“金钥匙”等科技竞赛活动； 3、主动组织老师同学参与中国训练学会科学训练分会相关评比活动； 4、金坛市科学课程课堂教学评比; 5、参与市训练学会年会论文和“案例评析”评

41、比活动； 6、参与常州市科学年会论文评比； 7、 参与江苏省训练学会年会论文评比活动； 8、 主动参与市研训中心组织的各类科学活动； 9、学期工作总结。 学校科学教学工作方案8 一、基本状况分析 本学期任教六班级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的结构与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物改变的一般规

42、律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导同学初步熟悉细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的外形开头，引领同学从地球表面到地球内部去熟悉地球；“物质在改变”从生活中熟识的一个个改变入手，提升同学对物质改变的熟悉，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学学问可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的主动性；“探究宇宙”让同学通过观看、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让同学通过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步

43、和人类才智的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学基本目标 1、科学探究： 经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟

44、通。进一步理解掌握变量对比试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据说明和推理的力量。 2、情感、看法、价值观： 培育同学对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问： 获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的改变”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 四、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、

45、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 五、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。 2、老师供应材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导同学的科学学习活动； 9、各班建立科学学习

46、合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习； 10、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 六、教学进度表 单元序号 单元课题 课序 课题 课时 周次 第一单元 显微镜下的世界 1 水滴里的生命 1 1 2 做酸奶 1 2 3 馒头发霉了 2 2 4 搭建生命体的“积木” 1 3 5 单元总结 1 其次单元 我们的地球 1 地球的外形 2 4 2 地球的表面 1 6 3 地球的内部 2 7、8 4 火山与地震 1 8、9 5 地表的变迁 2 10 6 单元总结 1 11 第三单元 物质在改变 1 蜡烛的改

47、变 2 11、12 2 铁钉生锈了 2 12、13 3 变色花 1 13 4 洗衣服的学问 1 14 5 单元总结 1 第四单元 探究宇宙 1 登月之旅 1 15 2 太阳系大家庭 1 3 看星座 1 16 4 探究宇宙 1 5 地球以外有生命吗 1 17 6 单元总结 1 第五单元 假设与试验 1 假设 1 18 2 试验 1 3 单元总结 1 19 考核 2 20 学校科学教学工作方案9 一、教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的隐秘、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践六个单元。本册教科书以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为

48、主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力量的培育内容。 各单元均以同学的“生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导同学从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注同学的个别差异，更多地关注同学的进展趋势，评价方式可操作性强。 需要特殊指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的

49、，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，同学已奠定了“课时评价”的基础，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导同学从整体上对自己的科学学习进行反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在同学的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。 二、课标要求 引导同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系的详细问题。 引导同学关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培育同学“分析问题”、“撰写考察报告”的力量及仔细细致、勤于思索、乐于动手实践的科学看法，使同学意识到科学技术与.的亲

50、密联系。 三、教学重点难点 重点：落实课程标准中“让同学逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。 难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 四、同学状况分析 五班级同学已经具备了初步的科学学问和技能，有肯定的探究力量，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩高校生学问范围，进展同学创新力量，提高同学自主探究力量，培育同学学习科学的爱好，增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。 五、教学方案时间支配 依据同学状况，原则上每25周进行一个单元。 六、教学措施及留意事项 1、留意让同学自己进行科学探究，经受科学探究的过程；

51、2、让同学了解生命的周期，感受生命，喜爱生命。 七、教学方法 课标中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。在每一项科学活动中，都要由老师和同学共同完成探究过程，即老师要参加探究。 针对高班级教学特点和科学课的学科特点，主要让同学通过各种活动经受科学探究的过程，包括对数据的分析讨论等。 学校科学教学工作方案10 一、 连续加强课堂教学讨论 1.加强对教材的研读。 连续加强对教材的研读，本项工作要贯穿于教研工作的始终，通过市、区、校等各级各类教研

52、活动予以落实。重点从单元整体结构动身，对每一课教材进行理解和把握，从并在此基础上精准确定教材的重点和教学的难点，围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动，切实落实课时目标。 2以提高教学有效性为主题，绽开教学方法的讨论。 依据市教委提出的高效教学要求，连续开展课堂教学有效性的讨论，在研读教材的基础上，着力从教学策略、教学方法和手段上下功夫，提高课堂教学的有效性，上好科学课。 3. 做好优秀教研成果的沟通研讨。 在充分做好上述两项讨论工作的基础上，做好阅历和成果的推广工作，使我们的阅历和成果推广建立在仔细讨论的基础上，并通过沟通推广，深化我们的讨论，形成潜心钻研、相互沟通、共同提高的良好氛围，推

53、动我们的教学讨论不断深化。方案于5月份召开优秀教研成果展现沟通活动，活动的主题是深化课改，着力提高课堂教学有效性，活动主要通过教学讨论成果的阅历介绍、现场教学的展现和课后评析等内容方式来沟通推广讨论成果，促进讨论的不断深化。 4. 连续推动区际间的教学沟通与研讨。 本学期，连续大力提倡区际间的教学沟通研讨活动的开展。各区县在展现各自教学讨论成果的同时，重在做好相互间的沟通研讨，促进彼此共同提高。在上学期充分预备的基础上，3月份召开由河北、南开、红桥三区联合组织开展的教学沟通展现活动。活动主要沟通三区老师对四班级电这一单元教材教法是如何理解和把握的讨论成果。 二、强化课改教科研工作 5推广课改专题的阅历成果。 做好第一轮课改专题的成果推广工作。利用下校调研、教研员工作会议、市中心组活动和市级教研活动等时机，介绍推广专题讨论的成果，通过参加活动老师的辐射作用来向更多的老师介绍专题讨论成果，以期老师并能把成果运用到日常的教学工作中，使课堂教学面貌有进一步的改观。 同时，也组织相关老师依据学科现状，研讨下一步的讨论方向和议题，为研发其次轮课