《法理学》教学大纲2

1、法理学一、课程说明课程编号：200111Z10课程名称：法理学 / Jurisprudence课程类别：专业教育课程学时/学分：32 / 2 先修课程：无适用专业： 法医学教材：1.胡平仁主编：法理学：原理·图解·案例·司考，中国民主法制出版社，2014教学参考书：1. 美 J.M.赞恩：法律的故事，中国法制出版社，20112. 蒋来用、高莉：法学的故事，中央编译出版社，20063. 日长谷部恭男：法律是什么，中国政法大学出版社，20154. 刘星：法律是什么（修订版），法律出版社，20095. 张恒山：法理论要（第3版），北京大学出版社，20096. 张文显：二

2、十世纪西方法哲学思潮研究，法律出版社，20067. 英洛克：政府论（上、下），商务印书馆，19968. 法孟德斯鸠：论法的精神（上、下），商务印书馆，19959. 法卢梭：社会契约论（修订第3版），商务印书馆，200310. 英弗里德利希·冯·哈耶克：法律、立法与自由（1-3卷），邓正来译，中国大百科全书出版社，200011. 美约翰·罗尔斯：作为公平的正义，上海三联书店，200212. 美 布莱克：社会学视野中的司法，法律出版社，2002二、课程设置的目的意义法理学是法医专业学生必选的基础课程。它旨在结合有关案例或社会生活事例，让学生掌握法学和法理学的基本知识、

3、基本理论和基本方法，注重培养和提高学生对法学的整体观念、基本的抽象思辨能力和运用法律思维方式分析、解决基本的实际法律问题的能力，为后继医学和法学课程的学习打下必要而坚实的基础。三、课程的基本要求本课程以教师课堂讲授为主，运用多媒体形式，围绕法和法律的概念，权利、权力、义务和责任，法律行为，法律程序，法的价值追求，法律过程，法律思维和法律方法，法律发展等法律的核心内容展开教学，使学生了解法理学在整个法学体系中的地位，各知识点相互之间的内在联系；理解并掌握法律的内容与形式，法律与社会的关系，法律的运行过程，法律的实现，以及法律的发展，培养学生的理论兴趣和法学思维方式，提高发现问题、分析问题和解决问

4、题的能力。教学实践环节，主要是组织学生开展课堂讨论、课后辩论赛等，激发学生对有关法律现象和法学理论问题的深入思考，加深对教材内容的理解。每章结束后，向学生介绍一些课外阅读书目和重要论文，并布置有一定深度和新意的思考题。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章 法学与法理学法学的研究对象和体系；法学体系中的法理学44法学体系中的法理学法理学研究对象和地位结合生活实例和案例讨论第2章 法的内涵法、法律的词义；法的本质和特征44法的本质和特征法的本质结合史实和生活实例第3章 法律的核心内容法律权利、权力和义

5、务；法律本位44法律权利、权力和义务权利、权力和义务的 内涵结合生活实例第4章 法律要素法律概念，法律规则和法律原则44法律规则和法律原则法律规则的逻辑结构结合法条第5章 法律与社会环境法律的功能与局限；法律与经济、科技、政治、习俗、道德、宗教44法律与经济、道德和习俗的关系法律与道德结合生活实例和法律案例第6章 法律价值法律价值的一般理论；法律的秩序、自由、平等、公平与效率价值44法律价值的含义和表现形态法律的自由价值和正义价值结合生活实例第7章 法律行为与法律程序法律行为；法律程序的特征和类别；法律程序的功能与作用方式；程序正义44法律行为构成要件、法律程序功能和程序正义标准法律行为的构成

6、要件结合生活实例和法律案例第8章 法律创制法律创制含义、体制与原则；法律创制程序；法律效力；规范性法律文件系统化44立法体制和原则；法律效力我国立法体制；法律效力范围结合法条和实例注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无六、考核方式及成绩评定鉴于法理学课程是专业基础理论课，且开设在大一第一学期，对学生来讲是全新的，因而课堂教学内容和期末考试的比重在考核与成绩评定中的比重应该较大。故而，本课程的考核内容以每章教学内容中的重点和难点为主，兼顾其他内容；考核方式分为平时考核（40%）和期终考核（60%）两部分。前者主要为平时成绩，包括考勤、作业、课堂提问、讨论发言；后者为期末命题考试，两者结合评定综合成绩。平时成绩以80分为起点，根据抽查（点名）到课率、课堂提问、课堂讨论发言等情况上下浮动计算。其中，每缺课1次，扣减5分；上课不专心、经常讲小话或玩手机，扣减5-8分；踊跃发言或回答问题能答在点子上的，每次记2-3分；自觉阅读教材并经常在课堂或课间提问的，记5-8分。最后累计平时成绩最高可达95分，最低可能在50分左右。每人累计所得平时成绩再乘以系数（30%），即为最后评定的平时成绩。考核内容考核方式成绩比例（%