对联与补题齐飞阅读共品味一色──《谈生命》课堂教学实录

1、对联与补题齐飞，阅读共品味一色?谈生命?课堂教学实录师：今天我们先一起来欣赏?飞的更高?这首歌，考虑：歌中把生命比作什么？哪句歌词表达了作者积极进取的人生态度？放音乐生争着：把生命比喻成一条大河，时而宁静，时而疯狂生齐：我要飞得更高表达了作者积极进获得人生态度。师：古往今来，文人墨客写了很多关于生命的名言诗句来抒发自己积极进取的生命观，你知道哪些呢？学生纷纷抢着答复生：李白的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。生：苏轼的会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。生：辛弃疾的了却君王天下事，赢得生前身后名。生：李清照的生当做人杰，死亦为鬼雄。师：人最珍贵的是生命，生命对于每个人

2、来说只有一次，对于我们这些涉世之初的人来说，生命是个既熟悉又陌生，既简单又复杂的话题，生命的过程是怎样的？生命的本质是怎样的？带着这些问题，我们一起走进语言大师冰心的散文?谈生命?。师：关于作者冰心，我们大家都很熟悉，你对她都有哪些理解呢？生：冰心，原名谢婉莹，我国著名的女作家、诗人。生：代表作有诗集?繁星middot;春水?，散文?寄小读者?、?再寄小读者?、?小桔灯?小说集?超人?。生补充：冰心作品的主题主要表现为母爱、童真、大自然。师快乐：大家说得很好。师：下面大家听我范读课文配乐声情并茂，考虑完成这几个问题：、作者把生命的过程比喻成什么？划出生命像的比喻句，并以它为内容用对联的形式补充

3、生命像。、划出作者对生命本质认识的句子。生：比喻句是生命就像东流的一江春水，生命就像一棵小树。我补充的对联是：一江春水，一棵小树师：比喻句不言而喻。补充的对联交待了生命两个比喻，只是不能还很好的概括课文的内容。再联络课文想一想。学生看书考虑生：老师，我觉得应该是一江春水东流，一颗小树成长东流与成长分别表达了生命的过程。生抢着补充：老师，我觉得还不完好，还欠缺生命的结果。我觉得变成一江春水东流水入海，一颗小树成长叶归根就完好的提醒了生命的全过程。师：很好。能比喻生命的过程。可是，我觉得这两句话，能概括课文中把生命比喻的内容。但还不是严格的对联。对联的特点是一构造一样，字数一样，而且上下联不能在同

4、位置出现一样的字。从这个角度考虑一下，再怎么改？生苦思生：我认为改成春水东流水入海，小树成长树开花更好。开花表现了生命的美丽灿烂。生：我认为还课改成春水东流水入海，小树成长树结果。结果表现了生命的美妙结局，创造了累累硕果，获得很大的成绩。师笑：这两个同学改的都很好！不但构造对应，而且注意用词造句。我想语言大师冰心假设看到大家对她的文章理解这么透彻的话，一定也会非常欣慰的。那么作者认为生命过程的本质是怎样的呢？生齐：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。师：生命中不如意十之八九，人生中不可能一帆风顺，本来就有快乐与痛苦相伴。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

5、我们应该像著名主持人白岩松说的那样痛并快乐着。师：可是，我觉得有个美中缺乏的地方文章题目有点大，请结合文章的主题，主要内容，默读课文，考虑补充题目生命使之详细简炼概括。学生考虑后纷纷抢答生：一个曲折的过程。生：长风破浪的过程生：不断成长的过程生：奋勇前进着生：快乐与痛苦相伴着生：痛并快乐着师：大家补充的不错。尤其是痛并快乐着新颖醒目，提醒了生命的本质，表现了深化的思想内涵。师：这篇课文自问世以来就深化人心，是因为它有深化的思想内涵，而深化的思想是靠准确而生动的语言所表达的，请你速读课文，找出自己喜欢的句子，有感情的朗读，注意语调，重音，语速和停顿，并从词语的生动运用，修辞运用和意义的深化去分析

6、自己喜欢的理由，句子好在哪？学生有感情的朗读考虑生：我喜欢有时候了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，清清地度过了这一段浪漫的形程。用词优美，而且用拟人修辞生动形象的写出了生命中童年、少年时期的美妙光阴。生：我喜欢冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他一声不响地落在她的怀里。用拟人修辞生动形象的写出老年的苍老无力。生：我喜欢不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能发芽，不生长的便成了空壳。告诉我们人生就要奋斗，只有奋斗才能成功。生：我喜欢愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏用比喻修辞生动形象的写出人生有丰富的经历，才能真正体验到生命的美妙。师：大家分析的很好。这篇文章使用了大量的比喻、拟人修辞使语言生动形象，结尾又写了很多富含人生哲理的话，确实是大师级的文章！师充满激情：生命是珍贵而短暂的，在我们的人生四季中，快乐与痛苦相生相伴酸甜苦辣都有营养，成功和失败都有收获这