ModuleUnitWhatdoyoudoonSundays 教学设计

1、 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 【教学目标】知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ? 和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的

2、学习情感。【教学重点】教学重点 ：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV           句子：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?【教学难点】运用What do you do on Sundays ? 和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。【教学准备】点读笔，单词卡, 课件【教学过程

3、】Step1. 预习生成:1. Greetings.T: Good morning! Are you happy today?2. Chant:（T: Do you like chant? OK, lets chant together.） football, football, play football basketball, basketball, play basketball. table tennis, table tennis, play table tennis.swimming, swimming, go swimming.shopping, shopping, go sho

4、pping.homework, homework, do my homework.bike, bike, ride a bike.TV, TV, watch TV.school, school, go to school.Step2. 交流展示:1. Lead inT：Thank you! Sit down, please. Today, lets have a competition. If you do a good job. You can get one point.T: Whats this?S: Its a cat.T: Whats she doing?S: Shes eating

5、 meat.引出eat教授.2. Look! A dog is coming! There is an interesting story about them. Lets look and listen. After listening, tell us. Does the dog ride a bike on Mondays? 今天，有只小猫和一只小狗发生了一个小故事，你们想知道吗？Now, lets watch. T: Class, on Mondays, I go to school. Do you go to school on Mondays?S: Yes, I do.T: Do

6、you go to school on Saturdays?S: No, I dont.T: What do you do on Saturdays?S: .step3.新知探究 1. Listen and answer: What does Sam do on Sundays?T: Heres a calendar. Can you say the days of the week?在此渗透中西时间的差异，在中国每周的第一天是周一，而在国外每周的开始是周日。2. 用Sunday做替换练习和pair workA: What do you do on Sundays? B: I.3让学生猜老师每

7、周日做什么。请学生进行提问“What do you do on Sundays?” 老师介绍引出sleep 和in the morning教授。由in the morning拓展到in the afternoon和in the evening 4. Look at the flash and listen to it again. 5. Follow the tape. 6、 Read the text together. Step4. Extension 1. Free talk. 由谈论老师的周末活动引出谈论学生的周末活动，从而操练in the morning和 in the aftern

8、oon两个时间短语。What do you do in the morning?I in the morning.What do you do in the afternoon?I in the afternoon. 2、小记者做调查。Step5.检测反馈Step6. Summary:Lets ChantStep7. Homework: 1. Make a survey for your parents. 2. Copy the new words and read the text for 15 minutes.课后反思：为了达成教学目标我将整堂课分为四个环节。这四个环节以由浅到深、由易到难

9、的步骤和真实的情景贯穿于整个课堂之中，过渡尽量做到自然、真实，预求让每个环节的目标都能得到很好的实现，让学生在真实有趣的情景中充分地练习和运用重点知识。在本节课的教学中，我通过真实有效的情景，激发了学生参与课堂活动的兴趣。以说导学，在师生谈话中新授重点句型，使学生感受真实，使不同层面的学生都产生了说英语的欲望。使用多媒体进行直观教学出示例句，开始进行本课新知的正式学习。让学生直观感受新接触的句子，学生互问，达到知识的有效运用。这节课当中，采用灵活有效的活动进行知识的呈现、操练、巩固和拓展。同时，对学生们的及时表扬，让他们都能在回答或者参加活动后有一定的成就感。对于继续培养他们的兴趣是很有效果的

10、。这样的拓展不仅培养了学生的迁移思维，而且让学生感受自信，提高了学习英语的兴趣。1、 教师良好的语音、语调。 教师课堂语言语音语调准确，并且优美、自然，简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中，把所学课文自编成歌曲, 以两只老虎的曲调，节拍来编。编的非常好，押韵，既巩固了知识，又活跃了气氛。 2、 教学设计新颖，灵活。 在教学中，先通过多媒体出现图片，如：play football. go swimming等等，复习了旧知识，为新课做铺垫。接着播放动画视频，回答问题。接着通过对话的形式引出本

11、课句型：What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon ? I在操练句型时，老师运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。利用课件制作的“单词大转盘”、“Whats missing ?”、“自编歌曲”等创设情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。最后让学生完成调查表以巩固知识。整节课，课堂流程动静结合，张弛有度。 三、评价多样化。 在课堂教学中，教学语言评价多样化。在学生出色的回答老师问题或小任务时。教师都用丰富的评价语言肯定学生的表现。如，Good, wonderful.