赵向军-化学教育伴我成长

1、化学教育化学教育伴我成长伴我成长 2011.08.22 赵向军赵向军北京市顺义区第一中学北京市顺义区第一中学化学教育化学教育杂志陪伴我三十一年杂志陪伴我三十一年 化学教育化学教育杂志经过杂志经过3131年的不断发展，已经成为中文核年的不断发展，已经成为中文核心期刊中的一朵绚丽多彩的奇葩，心期刊中的一朵绚丽多彩的奇葩，吸引广大化学教师不断从中欣赏吸引广大化学教师不断从中欣赏化学，吸取营养，获得成长。化学，吸取营养，获得成长。 由于我的中学时代正处于由于我的中学时代正处于文化革命时期，所以没学过一点文化革命时期，所以没学过一点初高中化学。初高中化学。19751975年经过农民推年经过农民推荐进入大

2、学校门，荐进入大学校门，19781978年毕业就年毕业就当高中化学教师。当高中化学教师。化学教育化学教育从从19801980年年4 4月月创刊创刊开始就成为了开始就成为了我的良师益友。我的良师益友。 化学教育化学教育杂志陪伴我三十一年杂志陪伴我三十一年 有位有位北京教育北京教育杂志记者曾杂志记者曾问我：问我：“ “ 您对化学是怎样从无知到您对化学是怎样从无知到有知的？又是怎样从普通教师成长有知的？又是怎样从普通教师成长为北京市特级教师的？为北京市特级教师的？” ” 我回答：我回答：“ “ 一是源于北京师范大学化学系老一是源于北京师范大学化学系老师的精心培养，二是坚持用师的精心培养，二是坚持用化

3、学化学教育教育杂志给自己不断充电。杂志给自己不断充电。” ” 化学教育化学教育杂志陪伴我三十一年杂志陪伴我三十一年 1 化学教育化学教育是攀登教学高峰的阶梯是攀登教学高峰的阶梯 化学是一门创新科学，无论是创造新物化学是一门创新科学，无论是创造新物质，还是在理论研究和实际应用方面都处在质，还是在理论研究和实际应用方面都处在急剧变革与迅猛发展之中。三十多年化学前急剧变革与迅猛发展之中。三十多年化学前沿有了很大的变化，呈现出从宏观的唯象认沿有了很大的变化，呈现出从宏观的唯象认识深入到微观的理论了解，从定性的描述进识深入到微观的理论了解，从定性的描述进入到定量的说明，从对物质的静态认识跨进入到定量的说

4、明，从对物质的静态认识跨进到对反应的动态研究，从纯粹的化学学科发到对反应的动态研究，从纯粹的化学学科发展出一批综合的边缘学科等变化趋势和特点。展出一批综合的边缘学科等变化趋势和特点。 化学科学日新月异，化学化学科学日新月异，化学教育也发生了很大变化，教育也发生了很大变化，化学化学教育教育抓住化学与教育结合并与抓住化学与教育结合并与时俱进的这一特点，几经扩版、时俱进的这一特点，几经扩版、增加栏目，以满足教师读者攀登增加栏目，以满足教师读者攀登教学高峰的需要。教学高峰的需要。1 化学教育化学教育是攀登教学高峰的阶梯是攀登教学高峰的阶梯 1.11.1了解化学前沿知识是化学教师的必修课了解化学前沿知识

5、是化学教师的必修课 “在今天，还有什么比让年在今天，还有什么比让年轻人具备一种能够从生活中最大轻人具备一种能够从生活中最大限度获益、为了适应未来变化的限度获益、为了适应未来变化的世界而接受新知识并进行创造性世界而接受新知识并进行创造性思维的能力更重要的呢？思维的能力更重要的呢？” 第第2727任哈佛大学校长萨默斯）任哈佛大学校长萨默斯） 青少年学生大多有强烈的求新青少年学生大多有强烈的求新欲望，听一个新故事，吃一顿新鲜欲望，听一个新故事，吃一顿新鲜的美味佳肴，或看到他人理个新发的美味佳肴，或看到他人理个新发型或穿件新衣服，都会引起学生产型或穿件新衣服，都会引起学生产生兴奋的情绪体验。同样，化学

6、新生兴奋的情绪体验。同样，化学新知识、新奇的化学实验现象都会对知识、新奇的化学实验现象都会对学生产生巨大的吸引力，容易唤醒学生产生巨大的吸引力，容易唤醒学生的创新思维。学生的创新思维。 1.11.1了解化学前沿知识是化学教师的必修课了解化学前沿知识是化学教师的必修课 化学教育化学教育除了在除了在“知识介绍知识介绍”栏目介绍化学新知识以外，还在栏目介绍化学新知识以外，还在“化学与化学与社会社会”、“生活中的化学生活中的化学” ” 等栏目中、等栏目中、呈现化学新知识，如呈现化学新知识，如“诺贝尔化学奖简诺贝尔化学奖简介介”、“导电聚合物导电聚合物”、“纳米技术纳米技术”、“飞秒化学飞秒化学”、“绿

7、色化学绿色化学”、“表面化表面化学学”、“燃料电池燃料电池”等许多精品文章，为等许多精品文章，为中学化学教学内容不断中学化学教学内容不断1.11.1了解化学前沿知识是化学教师的必修课了解化学前沿知识是化学教师的必修课注入了新鲜血液。注入了新鲜血液。 化学教师应该高度关注化学前沿，以现行化学教师应该高度关注化学前沿，以现行教材为基本内容，以学生周围世界和生活实际教材为基本内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，坚持经常性的向学生展示特定的为参照对象，坚持经常性的向学生展示特定的新知识、提出新问题，就能促使学生积极主动新知识、提出新问题，就能促使学生积极主动探究化学问题，从而获取新知，发展能力。

8、即探究化学问题，从而获取新知，发展能力。即有有“新新” 就有兴趣，课堂就生动活泼，高潮就有兴趣，课堂就生动活泼，高潮迭起。学生经常感受学习化学的愉悦情绪体验，迭起。学生经常感受学习化学的愉悦情绪体验，有利于培养学生崇尚科学、热爱科学、敢于创有利于培养学生崇尚科学、热爱科学、敢于创新的科学精神。新的科学精神。1.11.1了解化学前沿知识是化学教师的必修课了解化学前沿知识是化学教师的必修课1.2 1.2 化学教育理论是课堂教学的主要依据化学教育理论是课堂教学的主要依据 化学教育存在客观规律，化学化学教育存在客观规律，化学教育受客观规律制约，化学教育中教育受客观规律制约，化学教育中的理论性、科学性、

9、实践性、艺术的理论性、科学性、实践性、艺术性等诸多问题需要科学地研究、总性等诸多问题需要科学地研究、总结和升华，化学教育理论是无法用结和升华，化学教育理论是无法用教育学和心理学的一般理论概括出教育学和心理学的一般理论概括出来的。来的。 1.21.2化学教育理论是课堂教学的主要依据化学教育理论是课堂教学的主要依据 以刘知新教授为代表的一批教育家对化以刘知新教授为代表的一批教育家对化学教育理论体系做了深入的研究，陆续在学教育理论体系做了深入的研究，陆续在化化学教育学教育上发表了上发表了“化学教育面面观化学教育面面观”等一系等一系列见地深刻、体现中国化学教育特色的理论文列见地深刻、体现中国化学教育特

10、色的理论文章，尤其系统地阐释了中学化学教育的基本问章，尤其系统地阐释了中学化学教育的基本问题（如化学课程目的、化学教学特征、化学教题（如化学课程目的、化学教学特征、化学教学原则、化学教学理论基础等），对中学化学学原则、化学教学理论基础等），对中学化学课程建设和教学改革起了积极的推动作用。课程建设和教学改革起了积极的推动作用。 化学教育化学教育突出展示了许多杰出突出展示了许多杰出教育家的研究成果，如戴安邦先生提出教育家的研究成果，如戴安邦先生提出的的“全面的化学教育全面的化学教育”理论、徐光宪院理论、徐光宪院士的化学教育思想、宋心琦先生对中学士的化学教育思想、宋心琦先生对中学化学教育改革的论述、

11、郑长龙教授提出化学教育改革的论述、郑长龙教授提出的化学课堂教学板块理论、吴俊明教授的化学课堂教学板块理论、吴俊明教授对科学方法教育的再认识等，这些成果对科学方法教育的再认识等，这些成果对我国的化学教育产生了深远的影响。对我国的化学教育产生了深远的影响。 1.21.2化学教育理论是课堂教学的主要依据化学教育理论是课堂教学的主要依据 “教学研究教学研究”栏目大量登载栏目大量登载了许多优秀教师进行教学改革实了许多优秀教师进行教学改革实践的成果。其中，也发表了我的践的成果。其中，也发表了我的文章，如文章，如“用实验设疑引入新课用实验设疑引入新课效果好效果好”（19911991年年0202期）、期）、“

12、高高中化学教学要着重中化学教学要着重“三个转变三个转变”努力培养学生素质努力培养学生素质“（19971997年年0303期）。期）。1.2化学教育理论是课堂教学的主要依据化学教育理论是课堂教学的主要依据1.21.2化学教育理论是课堂教学的主要依据化学教育理论是课堂教学的主要依据 中学化学教师应该怎样教？中学化学教师应该怎样教？为何这样教？怎样科学地指导学为何这样教？怎样科学地指导学生学习化学和完成化学实验，提生学习化学和完成化学实验，提高学生的科学素养？高学生的科学素养？化学教育化学教育为我们提供了理论支持，使化学为我们提供了理论支持，使化学教学更加规范而且底蕴十足。教学更加规范而且底蕴十足。

13、1. 3“新课程天地新课程天地”是化学教师的好参谋是化学教师的好参谋 目前实施的新一轮高中化学课目前实施的新一轮高中化学课程改革以进一步提高学生的科学素程改革以进一步提高学生的科学素养为宗旨，以模块教学为特点，以养为宗旨，以模块教学为特点，以知识与技能、过程与方法、情感态知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为教学目标，着眼于学度与价值观为教学目标，着眼于学生的发展，体现时代性、基础性和生的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。异和发展的需要。 目前全国使用的三套高中化学新教材各有目前全国使用的三套高中化学新教材各有所长，都力求

14、反映现代化学研究的成果和发展所长，都力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，积极关注趋势，积极关注2121世纪与化学相关的社会现实世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。但对于广大中学教师来说却带来了许多特色。但对于广大中学教师来说却带来了许多困惑，面临巨大的挑战，虽然各级教研部门对困惑，面临巨大的挑战，虽然各级教研部门对任课教师进行了必要的培训，但要适应新课程任课教师进行了必要的培训，但要适应新课程的变化，教师必须抓紧平时的系统学习和研究。的变化

15、，教师必须抓紧平时的系统学习和研究。 1. 3“新课程天地新课程天地”是化学教师的好参谋是化学教师的好参谋 化学教育化学教育为适应广大中学教师的为适应广大中学教师的需要，设置了需要，设置了“新课程天地新课程天地”、“课程课程与教材研讨与教材研讨”栏目，不仅有王祖浩、毕栏目，不仅有王祖浩、毕华林、王磊等专家教授的多篇理论性、华林、王磊等专家教授的多篇理论性、专业性、指导性很强的好文章，也大量专业性、指导性很强的好文章，也大量刊载了全国新课程实验区一线教师和教刊载了全国新课程实验区一线教师和教研员撰写的新课程实施经验总结，为广研员撰写的新课程实施经验总结，为广大中学教师起到了示范、引领、指导和大中

16、学教师起到了示范、引领、指导和帮助作用。帮助作用。1. 3“新课程天地新课程天地”是化学教师的好参谋是化学教师的好参谋 特别值得赞誉的是成功举办了六届特别值得赞誉的是成功举办了六届“全全国实验区高中化学新课程实施成果评比及交流国实验区高中化学新课程实施成果评比及交流活动活动”，推进了高中化学新课程的实施与研究，推进了高中化学新课程的实施与研究，促进了教师更深层次的认识与理解高中化学新促进了教师更深层次的认识与理解高中化学新课程，为大家提供了更多的经验展示与学习交课程，为大家提供了更多的经验展示与学习交流机会，取得了丰硕的新课程实施研究成果，流机会，取得了丰硕的新课程实施研究成果，培养和发现了大

17、批优秀教师，促使高中化学课培养和发现了大批优秀教师，促使高中化学课程改革不断进入一个新阶段。其中王磊教授倡程改革不断进入一个新阶段。其中王磊教授倡导的高端备课及她领导的专家团队功不可没。导的高端备课及她领导的专家团队功不可没。 1. 3“新课程天地新课程天地”是化学教师的好参谋是化学教师的好参谋 化学教育化学教育及时在网站发布大会通知，及时在网站发布大会通知，协助筹备大会、进行会议报道，今年又为先进协助筹备大会、进行会议报道，今年又为先进学校和优秀教师更好地展示新课程实施的特色学校和优秀教师更好地展示新课程实施的特色成果开辟了版面，以扩大新课程改革成果的影成果开辟了版面，以扩大新课程改革成果的

18、影响。我有幸参加了其中的第三届、第四届、第响。我有幸参加了其中的第三届、第四届、第六届盛会，不仅学习了许多先进经验，还有六届盛会，不仅学习了许多先进经验，还有4 4个案例、个案例、1 1篇论文荣获一等奖，今年被授予篇论文荣获一等奖，今年被授予“全国高中化学新课程实施优秀个人全国高中化学新课程实施优秀个人”光荣称光荣称号。号。 1. 3“新课程天地新课程天地”是化学教师的好参谋是化学教师的好参谋 2化学教育化学教育是获取教育智慧的宝是获取教育智慧的宝库库l新教师教学是靠模仿他人。新教师教学是靠模仿他人。l名教师教学是靠教育智慧。名教师教学是靠教育智慧。l教育智慧主要表现为教师对教育教学工教育智慧

19、主要表现为教师对教育教学工作规律性的把握、创造性驾驭、深刻洞作规律性的把握、创造性驾驭、深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。能力。l教育智慧来自于教育智慧来自于化学教育化学教育。2-1 好的教学方式使化学教学升华为艺术好的教学方式使化学教学升华为艺术 l化学教学方式由化学教学方式由“满堂灌满堂灌”转变为转变为”启发启发式式”、“探究式探究式”、“讨论式讨论式”、“参与参与式式”、“合作学习合作学习”、“研究性学习研究性学习”等等多种教学方式的有机融合。多种教学方式的有机融合。l化学实验教学由验证式实验为主的化学实验教学由验证式实验为主的“演示演示实验

20、实验”、“学生实验学生实验”逐步演变为逐步演变为“边讲边讲边实验边实验”、“探究式实验探究式实验”等。等。l教学研究追求从教学研究追求从“有效教学有效教学”到到“高效课高效课堂堂”。名教师的教育智慧名教师的教育智慧名教师的教育智慧名教师的教育智慧志向志向求索求索坚守坚守尊重尊重形象形象亲和力亲和力影响力影响力严而宽容严而宽容威信威信方法灵活方法灵活幽默感幽默感因材施教因材施教l自主探究学习图解自主探究学习图解2-1 2-1 好的教学方式使化学教学升华为艺术好的教学方式使化学教学升华为艺术 读 思 写 问 探 究 练 结课前初步学习课堂深入学习学生自主探究学习课后发展学习八个环节2-2 高考研究

21、指导使学生的成绩不断提高高考研究指导使学生的成绩不断提高l高考是对学生化学学习的最公正评价。高考是对学生化学学习的最公正评价。l新课程高考试题较以前有很大的变化。新课程高考试题较以前有很大的变化。l化学教育化学教育的的“高考改革高考改革”和和“复习复习指导指导”栏目内容充实、指导性强。栏目内容充实、指导性强。l化学教育化学教育的一些内容是高考试题的的一些内容是高考试题的很好素材。很好素材。l我经常把化学教育中的一些高考素材编拟成高考练习题，供高考复习使用。例如我把2001年第1期发表的朱文祥教授关于绿色化学中原子经济的内容编成高考前最后一次模拟练习，当年高考果然有一道考查原子利用率的题目。这一

22、年我教的一个尖子班50人高考化学平均分136.22分，该班考上清华大学的就有8位同学。给“3+2高考”画个圆满的句号。2-2 高考研究指导使学生的成绩不断提高高考研究指导使学生的成绩不断提高l我所教的我所教的20072007年高考毕业班谢蕊年高考毕业班谢蕊同学高考理综成绩同学高考理综成绩290290分，也上分，也上了清华大学。了清华大学。l新课程的高考复习不能只做历年新课程的高考复习不能只做历年高考题和模拟题高考题和模拟题, ,应该突出加强应该突出加强知识的综合应用能力的训练。知识的综合应用能力的训练。2-2 高考研究指导使学生的成绩不断提高高考研究指导使学生的成绩不断提高2-3 化学竞赛辅导

23、促使优秀学生更加冒尖化学竞赛辅导促使优秀学生更加冒尖l化学竞赛辅导是培养化学拔尖学生的重化学竞赛辅导是培养化学拔尖学生的重要途径。要途径。l化学教育化学教育设置的设置的“化学奥林匹克化学奥林匹克”栏目提供了化学竞赛试题和辅导经验。栏目提供了化学竞赛试题和辅导经验。l我辅导的刘洋同学荣获我辅导的刘洋同学荣获20002000年全国高中年全国高中化学竞赛初赛北京赛区一等奖，被保送化学竞赛初赛北京赛区一等奖，被保送清华大学，去年博士毕业留在清华大学清华大学，去年博士毕业留在清华大学搞核能研究。搞核能研究。3化学教育化学教育是教育科学研究的源是教育科学研究的源泉泉l中学化学教师只有不断地开展教育研究，中

24、学化学教师只有不断地开展教育研究，才能形成并完善自己的教学专长。才能形成并完善自己的教学专长。l化学教育是很有魅力的研究领域。化学教育是很有魅力的研究领域。l化学教育化学教育设置的设置的“教学研究教学研究”、“调查报告调查报告”、“问题讨论与思考问题讨论与思考”等等许多栏目都登载了大量的研究成果，既许多栏目都登载了大量的研究成果，既有专家学者的引领，也有广大中学老师有专家学者的引领，也有广大中学老师的实践经验总结，很值得我们学习和借的实践经验总结，很值得我们学习和借鉴。鉴。3-13-1人才培养是教育研究的根本人才培养是教育研究的根本 l化学教师肩负着促使学生成为各类人才的光化学教师肩负着促使学

25、生成为各类人才的光荣使命。荣使命。l创新人才培养模式、促进学生的全面发展是创新人才培养模式、促进学生的全面发展是化学教育研究的重点课题。化学教育研究的重点课题。l“高效课堂高效课堂”是化学教学研究的热点问题。是化学教学研究的热点问题。l化学教育化学教育为培养我国创新型化学人才做为培养我国创新型化学人才做出了卓越贡献。出了卓越贡献。l高中化学教学应为拔尖创新人才成长奠基。高中化学教学应为拔尖创新人才成长奠基。l学生的成才教育要重视培养健康的人格。学生的成才教育要重视培养健康的人格。 举例举例：刘海蛟同学：刘海蛟同学：“我是我是20072007年顺义年顺义一中高考成绩学校第一名，全区第五名，一中高

26、考成绩学校第一名，全区第五名，考入清华大学电子工程系，现在上大四考入清华大学电子工程系，现在上大四了，已被录取为电子科学与技术类博士。了，已被录取为电子科学与技术类博士。能获得这个成绩，我也是非常感谢我的能获得这个成绩，我也是非常感谢我的各位老师，给我在高中打下了基础，第各位老师，给我在高中打下了基础，第一是在知识层次上给了我很大帮助；一是在知识层次上给了我很大帮助；3-1人才培养是教育研究的根本人才培养是教育研究的根本 第二是在人生观和价值观上也给很大的帮助，第二是在人生观和价值观上也给很大的帮助，在这点上我要非常感谢赵向军老师，赵老师很在这点上我要非常感谢赵向军老师，赵老师很有特性，个性很

27、鲜明，当时我上高中时，就感有特性，个性很鲜明，当时我上高中时，就感觉这个老师面对困难，面对挑战，态度是非常觉这个老师面对困难，面对挑战，态度是非常积极的，这么大岁数晚上做实验还做到两三点，积极的，这么大岁数晚上做实验还做到两三点，这对我影响非常大，这是一种积极乐观的人生这对我影响非常大，这是一种积极乐观的人生态度，面对困难从不轻言放弃，这对我上大学态度，面对困难从不轻言放弃，这对我上大学遇到种种困难时，也非常有帮助的，希望各位遇到种种困难时，也非常有帮助的，希望各位同学也要这样，遇到困难不要轻言放弃，勇敢同学也要这样，遇到困难不要轻言放弃，勇敢地面对生活中的挑战与挫折。地面对生活中的挑战与挫折。”3-1人才培养是教育研究的根本人才培